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大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-07 13:36:23

大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

大自然的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

 、诶首x課文,把握每篇短文的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識(shí)自然界。

 、奂ぐl(fā)閱讀仿生學(xué)科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

 、偕挚ㄆ。

  ②師生搜集人類從動(dòng)植物身上受到啟示,而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

 、劢處熤谱鳌按笞匀坏膯⑹尽睂n}網(wǎng)頁(yè)。上課前將學(xué)生帶入網(wǎng)絡(luò)課堂。

  ●復(fù)習(xí)引入,指點(diǎn)學(xué)法

 、俾(lián)系引入,板書(shū)課題。

  請(qǐng)回憶前三篇課文,說(shuō)說(shuō)主要講什么?你從三篇課文中明白了什么?

 、谡f(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這篇課文?

  如:圍繞“閱讀提示”先自學(xué)后討論交流;把課文講述給別人聽(tīng);結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí),等等。

  ●熟讀課文,自主學(xué)習(xí)

  ①讀讀拼拼:自由朗讀,同桌對(duì)讀,達(dá)到正確、流利地朗讀課文,生字多拼讀幾遍,能熟練認(rèn)讀。教師出示生字卡片與難讀句子,進(jìn)行適當(dāng)檢查指導(dǎo)。

 、谧x讀說(shuō)說(shuō):默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文的主要內(nèi)容。

 、圩灾鲗W(xué)習(xí):按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右,在書(shū)上圈點(diǎn)批注。教師巡回指導(dǎo),特別是要耐心點(diǎn)撥學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)善于學(xué)習(xí)和效率高的同學(xué)。

  ●精讀研討,交流收獲

  交流的重點(diǎn)是以下兩個(gè)方面,要注意,交流與讀書(shū)要結(jié)合起來(lái),要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn);要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起來(lái),但要以文本為主,不脫離于文本之外。

  重點(diǎn)之一:交流感受深的語(yǔ)句,交談受到的啟示。如:

  “原來(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡!苯胁捎媒Y(jié)合上下文,聯(lián)系科學(xué)課,畫(huà)生物鏈?zhǔn)疽鈭D等方式理解。

  重點(diǎn)之二;交流課外搜集的相關(guān)資料。可以滲透在課文學(xué)習(xí)之中,如結(jié)合“現(xiàn)在,飛機(jī)設(shè)計(jì)師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機(jī)”,交流相關(guān)資料。也可以在學(xué)完課文后結(jié)合“口語(yǔ)交際、習(xí)作”或“展示臺(tái)”,集中展示交流相關(guān)資料,暢談受到的啟發(fā)。

  ●回讀小結(jié),延伸拓展

  ①朗讀全文,閉眼回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,小結(jié)學(xué)習(xí)收獲與學(xué)習(xí)方法。

  ②教師推薦有關(guān)仿生學(xué)的課外讀物和資料,布置學(xué)生課外閱讀,激勵(lì)學(xué)生去觀察大自然,繼續(xù)落實(shí)好綜合性學(xué)習(xí)的要求。

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