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《如果人類也有尾巴》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-10-13 02:37:32

《如果人類也有尾巴》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《如果人類也有尾巴》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

《如果人類也有尾巴》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)


  教學(xué)設(shè)想

  七年級語文上冊20課《知果人類也有尾巴》是一篇科技小品,也屬于科幻作品類。本文運(yùn)用大膽的想象、合理的推導(dǎo),層層展開,把“如果人類也有尾巴”的設(shè)想,寫得很有趣味,同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理。在指導(dǎo)本文學(xué)習(xí)時(shí),本人以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),正確把握語文教育特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)想象的依據(jù),想象的展開,在能力訓(xùn)練的過程申開啟學(xué)常的想象力。引導(dǎo)學(xué)生敢于打破常規(guī)思維,大膽設(shè)想,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活的興趣莉信,教學(xué)中采用導(dǎo)讀式、啟發(fā)式、表演、歸納、辯論等手段。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境(設(shè)計(jì)目的:激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生寫作、口頭表達(dá)等各方面的能力)。

  (二)初涉新課(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生自己解決生字碼培養(yǎng)自學(xué)能力)。

  (三)細(xì)讀課文(設(shè)計(jì)說明:引導(dǎo)學(xué)華歸納要點(diǎn)、整理提綱。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀的習(xí)性,又鍛煉學(xué)生篩選、整理信息的能力,讓學(xué)生理解各次想象推進(jìn)的邏輯關(guān)系,理解每一想象內(nèi)容產(chǎn)生的依據(jù)。充分體現(xiàn)自主與合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。也培養(yǎng)了口頭表達(dá)的能力)。

  (四)課堂辯論(設(shè)計(jì)說明:安排活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己規(guī)點(diǎn)、捍衛(wèi)自己觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)本文作者,做生活的有心人,要敢于打破常規(guī)思維,大膽想象。激發(fā)學(xué)牛的創(chuàng)造潛能,又很好地培養(yǎng)了口頭表達(dá)能力和反應(yīng)的敏捷)。

  (五)布置作業(yè)(設(shè)計(jì)說明:①可以完善課內(nèi)想象成果;②可以轉(zhuǎn)化訓(xùn)練;③想像是否科學(xué)、是否新奇,留在日記中好待將來驗(yàn)證。而且還可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造生活的興だ蛐判模??/P>

  課堂實(shí)錄

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、導(dǎo)入

  師:讓我們來做一個(gè)《動(dòng)物套尾巴》的游戲,請同學(xué)們把自己扮成動(dòng)物,用一兩句話來夸贊自已尾巴的特點(diǎn)及功能。

  生:(一部分同學(xué)都舉起了手)

  生1:猴子和一些動(dòng)物用尾巴把自己掛在樹枝上來采摘水果。

  生2:鱷魚用它的強(qiáng)有力的尾巴擊退敵人。

  生3:狐貍用它的尾巴保持溫暖。

  生4:松鼠從樹上掉下來,就把尾巴當(dāng)作降落傘使自己安全著陸。

  生5:一些動(dòng)物在跳躍或飛翔時(shí)用它們的尾巴保持平衡。

  生6:海貍用尾巴發(fā)出警號(hào),游泳時(shí)用尾巴劃水轉(zhuǎn)向,用尾巴給窩里墊土,當(dāng)咬斷樹木時(shí)用尾巴來穩(wěn)住身體。

  生7:牛、大象用尾巴趕蒼蠅。

  師:動(dòng)物最有用的工具之一是它的尾巴。每種動(dòng)物的尾巴都有它的特殊用途。今天我們來學(xué)習(xí)一篇令人感興趣的科技小品。本文書題《如果人類也有尾巴》。

  二、初涉新課

  1、播放朗讀課文錄音

  師:劃出生字詞、多音字、難寫的字,布小組解訣。

  生:癌癥 針灸 油脂 蹭 閑暇

  多音:薄 卷 轉(zhuǎn)

  詞:司空見慣 習(xí)以為常

  三、細(xì)讀課文

  1、自由朗讀課文

  2、小組合作討論

  師:本文運(yùn)用大膽的想象,把“如果人類也有尾巴”這個(gè)設(shè)想,寫得很有趣味,但同時(shí)讓人覺得作者說得很有道理,這么折子在文中是怎樣體現(xiàn)新奇和合理的?文章層次(脈略)是怎樣的呢?

  生:(有六七個(gè)小組的同學(xué)舉手發(fā)言。)

  師:板: 全文脈略 生: 上黑板寫

  總的設(shè)想: ——(1)人類尾巴的形態(tài)

  ——(2)人類對自己尾巴的裝點(diǎn)和保護(hù)

  ——(3)人類尾巴的功能

  作者的觀點(diǎn): ——愿世人都有一條尾巴

  師:同學(xué)們歸納得很好。大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙,同時(shí)更是展開本文的翅膀。當(dāng)然,想象不是胡想,而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引的,那作者每一步的想象根據(jù)又是什么呢?

  生:因?yàn)樵趧?dòng)物同里被看的動(dòng)物都有尾巴,而看動(dòng)物的動(dòng)物——人沒有尾巴,因此想到了“人類如果也有尾巴”。

  師:那么尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的呢?

  (結(jié)合看圖)

  生:①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。

  生:②人們肯定會(huì)珍視尾巴,對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。

  生:③根據(jù)社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目想象出來的。

  生:④根據(jù)人類參加社會(huì)活動(dòng)的聯(lián)系想象出來的。

  師:請一位同學(xué)朗讀3、4兩段。大家歸納要點(diǎn),整理提綱(分組比一比,哪個(gè)組做得又快又好,講出尾巴有那些功能)。

  (一位學(xué)生朗讀,馬上有很多同學(xué)爭著舉手發(fā)言。)

  生1:做錯(cuò)了事,垂下尾巴。表示贊同,搖尾巴。選舉領(lǐng)導(dǎo),舉尾巴。初次見面,握尾巴。得意的時(shí)候,翹尾巴。害羞的時(shí)候尾巴紅。巴結(jié)對方,用尾巴蹭。年輕人談戀愛,尾巴拉在一起。

  生2:補(bǔ)充,尾巴還可以感覺空氣的溫度,有保健的作用,治療疑難病癥。還可以幫助人們騰出手來干其他的活等等。

  師:同學(xué)們都講得很好,那除了文中列舉的以外,你還能舉出一些嗎?試舉一兩例。

  生:生氣的時(shí)候,抖尾巴。高興的時(shí)候,甩尾巴。

  師:同學(xué)們齊讀最后一段,然尾“用之所以……,之所以……,之所以……,之所以……,都是因?yàn)椤狈略煲痪湓挕?/p>

  (很多同學(xué)舉手發(fā)言)

  生1:我國近年來,之所以南方常鬧水災(zāi),之所以北方常遭沙塵暴,之所以氣候反常,之所以有地區(qū)發(fā)生泥石流,都是因?yàn)樵诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)中忽視了環(huán)境保護(hù)。

  生2:地球媽媽之所以在哭泣,之所以渾身臟兮兮,之所以長年累月營養(yǎng)不良,之所以面容樵碎,都是因?yàn)殚L期以來受到人類折磨與虐待。

  生3:中國之所以人民能過上幸福生活,之所以祖國能繁榮昌盛,之所以經(jīng)濟(jì)能騰飛,都是因?yàn)橛悬h的好政策。

  師:(小結(jié))同學(xué)們能仿造這樣的排比句式。做得不錯(cuò)。

  四、課堂辯論(重難點(diǎn)突破)

  師:作者在想象了人類有尾巴的種種好處之后,得出一個(gè)什么樣的結(jié)論?

  生:愿世上人人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。

  師:你們是否贊同作著的觀點(diǎn)?愿意長出一條實(shí)用而健美的尾巴呢?

  生:(有一半同學(xué)愿意,有一半同學(xué)不愿意,都大聲地回答)。

  師:你們看過海峽兩岸大學(xué)生辨論會(huì)嗎?那些慷慨陳辭的場面,那字正腔圓的普通話,那妙語連珠、應(yīng)對自如的口才,我深深為他們所折服,你們呢?你們也一定想有如此敏捷的頭腦、如此靈巧的口才吧!古羅馬雄辯家西賽羅曾講過,訓(xùn)練有文化素養(yǎng)的雄辯家的方法,不在乎背誦講說規(guī)則,而在于實(shí)地訓(xùn)練。讓我們這堂課來試一下辯論,增強(qiáng)你口頭表達(dá)的條理性、生動(dòng)性。

  生:論題擬為:尾巴的小時(shí)是人類的退化。贊同者將課內(nèi)有尾巴的功能的作用作為依據(jù),并結(jié)合生活實(shí)際作更廣闊的想象。不贊同者要充分展開想象力為自己的觀點(diǎn)找依據(jù)。(可以討論一下)要求:①快速組織語言;②語言準(zhǔn)確;③響亮、流暢。

  (這時(shí)課堂形成了高潮,出現(xiàn)彼此相爭的熱烈場面)

  生1:我認(rèn)為尾巴的消失是人類的進(jìn)化。假如人類有了尾巴,起居睡覺很不方便,例如:你趕電梯時(shí),有時(shí)急急忙忙地趕進(jìn)去,而尾巴有可能被夾在門口,這時(shí),你將會(huì)痛苦萬分。所以我覺得尾巴只會(huì)防礙我們。

  生2:我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。因?yàn)槲舶拖喈?dāng)于第三只手,手做得到的事情,尾巴也做得到,例如購物,收拿不完的,尾巴可以幫著拿。一些體育活動(dòng)可以保護(hù)平衡,例如體操。學(xué)習(xí)起來也方便,如果你的手不小心受傷了,或?qū)懽謱懙镁,太累了,就可以用尾巴寫…?/p>

  生3:我不同意你的說法,我認(rèn)為人類的尾巴消失是進(jìn)化,因?yàn)槿祟惖淖嫦仁穷惾司,人類逐步發(fā)展變化,手腳靈活,便不需要尾巴了,正以為尾巴不在有用武之地,因此尾巴才逐漸消失。而且人類如果還拖著條尾巴,那起居、行走起來會(huì)很不方便。例如睡覺,有尾巴的動(dòng)物睡覺是趴著睡的,人類是躺著睡覺的,把尾巴壓在下面就會(huì)難受,只能側(cè)著身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息時(shí),要小心,免得弄傷尾巴。

  生4:我認(rèn)為人類沒有尾巴是退化。我并不認(rèn)同有的同學(xué)說有尾巴會(huì)給睡覺帶來不便,如果人類尾巴沒有退化得獎(jiǎng)話,現(xiàn)在也會(huì)像有兩只手腳一樣,習(xí)以為常。不會(huì)認(rèn)為尾巴有什么麻煩。而且見面時(shí)握尾巴可以避免病毒傳染,例如肝炎、艾滋病等。可以醫(yī)治人類的一些疑難雜癥,因?yàn)獒t(yī)生可以在尾巴上針灸。

  生5:我認(rèn)為是進(jìn)化。前面同學(xué)所說的,尾巴不會(huì)傳播細(xì)菌。不,它會(huì)。尾巴神經(jīng)末梢神經(jīng)發(fā)達(dá),不但不可以通過它治病,反而因此容易得神經(jīng)痛之類的病,容易碰出血帶來不必要的麻煩。而且行走時(shí)也會(huì)給人們增加負(fù)擔(dān)。一到冬天,讓尾巴穿上皮套。天熱會(huì)增加汗流量,這樣又要多喝水,洗澡也要洗尾巴,在水資源很缺乏的今天,人們都多了一條尾巴,那就要浪費(fèi)水資源。尾巴坐時(shí)卡在臀部,穿褲子的時(shí)候,還得特意把尾巴放在褲子外面。大小便又怕弄臟了尾巴,真是麻煩透了。

  生6:我認(rèn)為是退化。一條尾巴等于一只手,這還是很方便的,從審美的眼光來看,有一條打扮得很時(shí)髦的尾巴拖在后面,的確很“酷”。人類會(huì)像對待頭發(fā)一樣,用最好的“洗尾巴液”、“電負(fù)離了”、“電油離子”。老人、小孩子有一條尾巴保持身體的平衡,不容易摔餃。高空作業(yè)時(shí)可以用尾巴卷住某些東西,騰出兩手來工作,說不定有了尾巴人類動(dòng)物丁樣,體格更強(qiáng)壯,跑得更快,爬樹、跳躍動(dòng)作更靈敏。正因?yàn)槿祟愰L期不利用尾巴,尾巴才會(huì)退化。

  生7:我不同意你的意見。因?yàn)閯?dòng)物的生活習(xí)性和人類的完全不同,它們平時(shí)生活的場所大多是在森林、海洋里,平常為了生活需要,都是布地面高速奔跑或在樹上竄來竄去,尾巴能起到各種各樣的平衡作用。而現(xiàn)在我們用兩只腳走路,兩手?jǐn)[動(dòng)起來能保持身體的平衡,而人的雙手各有五個(gè)指頭,每個(gè)指頭有三個(gè)關(guān)節(jié)可自由彎節(jié),十個(gè)手指頭二個(gè)手掌分工合作,是尾巴所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的。除了腳和手發(fā)達(dá)了,最主要的是人類有一個(gè)發(fā)達(dá)的大腦。人類可以利用頭腦來探索出更多尾巴不能做的事情。因此,尾巴完全是多余的。例如鯨因?yàn)榻?jīng)常要呆在水里,因此不需要腳。蝌蚪進(jìn)化成青蛙后,尾巴也隨之消失。人類尾巴的退化就是手腳的進(jìn)化,這樣終比尾巴發(fā)達(dá)好得多。

  生8、9略

  師:現(xiàn)在請曹耀升同學(xué)作辯論的總結(jié)陳詞

  生:聽了同學(xué)們的發(fā)言,我覺得同學(xué)們說的都各有各的道理。到底人類沒有尾巴是進(jìn)化還是退化,一下子也不能下定論。說是進(jìn)化的同學(xué)大多是看人類在不斷向前發(fā)展,時(shí)間不可能倒流,人類在會(huì)利用四肢之后會(huì)退去尾巴,這象征著人類這“萬物之靈”與一般動(dòng)物的不同。至于什么疑難雜癥,現(xiàn)在雖還不能治本,但這些同學(xué)認(rèn)為,只要人類還在不斷發(fā)展,科技就一定會(huì)發(fā)達(dá),人類的病就可以治愈。這也是我的觀點(diǎn)。認(rèn)為是退化的同學(xué)的觀點(diǎn)與課本上大同小異。都認(rèn)為既然尾巴有那么多的功能,人類失去了尾巴,就失去了一把極好的手,所以認(rèn)為沒有了尾巴是人類的退化。但我認(rèn)為無論是進(jìn)化還是退化,人類的確是在不斷進(jìn)步,大家都希望人類的病越來越少,身體越來越健康!

  五、小結(jié)

  師:曹耀升同學(xué)的總結(jié)比較全面,很好。同學(xué)們在今天的辨論中,都表現(xiàn)得很好,能直接表達(dá)自己的觀點(diǎn),捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn)。有的同學(xué)能打破常規(guī)思維模式,對某一事物提出新奇的觀點(diǎn),發(fā)揮了想象力,開拓了思維。

  作者在動(dòng)物園觀賞動(dòng)物時(shí)引發(fā)超常的設(shè)想,不失為一位關(guān)心生括,熱愛生活的人。我們要學(xué)習(xí)本文作者,做生活的有心人,看到生活中的矛盾,要敢于打破常規(guī)思維,大膽想象,以求解決矛盾,人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實(shí)現(xiàn)。如人類想像鳥一樣飛翔——制成了飛機(jī),人類登上月球——未來在月球安家。

  六、作業(yè)

  我們今天晚上的作業(yè)就是模仿課文,大膽想象,用“假知……”為題寫一篇日記。

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