初一生物教學(xué)設(shè)計(jì)
初一生物教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力
1.嘗試用徒手切片的方法制作臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。
2.解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
過程與方法認(rèn)同綠色植物通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈水循環(huán)的意義，初步形成保護(hù)森林的意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)繪制氣孔——保衛(wèi)細(xì)胞圖。
教學(xué)重點(diǎn)1.綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)
2.探討綠色植物如何通過蒸騰作用促進(jìn)生物圈的水循環(huán)，形成保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳等氣體進(jìn)出植物葉片的機(jī)制。
教具準(zhǔn)備
新鮮葉片(如菠菜、蠶豆的葉片)顯微鏡，雙面刀片，鑷子、載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，培養(yǎng)皿，滴管，吸水紙，碘液，葉片模型，計(jì)算機(jī)課件等
教法運(yùn)用探究式教學(xué)，引導(dǎo)式教學(xué)
學(xué)法指導(dǎo)學(xué)思結(jié)合法，學(xué)練結(jié)合法，觀察思考法
基本環(huán)節(jié)
教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖
導(dǎo)入
新課
(檢查預(yù)習(xí))有人計(jì)算出一株玉米從出苗到結(jié)實(shí)的醫(yī)生中，大約需要消耗200千克以上的水。大家知道200千克的水是多少嗎?以一桶純凈水是15升，也就是15千克來算，大家快速算一下需要多少桶桶裝水呢?
學(xué)生計(jì)算
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生感受植物的需水量之大
初學(xué)新課
(初步探究)1、回憶復(fù)習(xí)植物根尖的結(jié)構(gòu)和作用?
2、提問：那么多的水都是從植株的哪部分吸收的呢?
學(xué)生在同桌之間討論思考，找出問題的答案。并對(duì)上節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固：根尖的成熟區(qū)是吸水的主要部位
讓學(xué)生鞏固舊知識(shí)，感受新知識(shí)。
引導(dǎo)釋疑
(合作學(xué)習(xí))大量的根毛對(duì)吸水有什么意義呢?
示圖：長出大量根毛的黃豆幼苗
學(xué)生思考：增加根吸水的表面積和吸水速率培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力
基本環(huán)節(jié)教師授課過程(教師活動(dòng))學(xué)生學(xué)習(xí)過程(學(xué)生活動(dòng))教學(xué)意圖
拓展學(xué)習(xí)
(深入探究)問：根吸收的水分是怎樣運(yùn)輸?shù)角o、葉、花等器官的呢?
觀察與思考：取一段帶葉的芹菜莖，把它放在水里剪斷。然后將靠頂端的那一段迅速放入滴有幾滴紅墨水的水里，并在陽光下照射3-4小時(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉脈紅了，整個(gè)葉片都有些紅了，而莖的表面并沒有出現(xiàn)紅色。水是通過什么途徑運(yùn)到葉片中的呢?
學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，討論思考得出結(jié)論。將課堂的主動(dòng)權(quán)充分下放到學(xué)生的手上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及更好提高效率。
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