《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-16 03:06:24

《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入話題：

　　今天，我們要來(lái)寫(xiě)讀后感。有誰(shuí)知道什么是讀后感？讀后感，顧名思義就是指讀一篇或一本書(shū)后的感想。讀是前題，感是寫(xiě)作重點(diǎn)，我們只有認(rèn)真讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容和中心思想，才能體會(huì)作者的思想感情，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，并從中受教育和啟迪。

　　寫(xiě)好讀后感，要注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）仔細(xì)閱讀原文，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神是寫(xiě)好讀后感的前提；

　�。�2）選擇自己感受最深的東西去寫(xiě)，是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵；

　�。�3）要密切聯(lián)系實(shí)際，是讀后感的重要內(nèi)容；

　�。�4）要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議、敘述、抒情三結(jié)合。

　　二、欣賞童話《三個(gè)和尚》（教師也可以給學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片）

　　從前有一座山，山上有座小廟，廟里有個(gè)小和尚。他每天挑水、念經(jīng)、敲木魚(yú)，給菩薩案桌上的水瓶添水，夜里不讓老鼠來(lái)偷東西，生活過(guò)得安穩(wěn)自在。

　　不久，來(lái)了個(gè)瘦和尚。他一到廟里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，瘦和尚心想一個(gè)人去挑水太吃虧了，便要小和尚和他一起去抬水，兩個(gè)人只能抬一只桶，而且水桶必須放在擔(dān)子的中央，兩人才心安理得。挑完水之后，他們又各自念經(jīng)、敲木魚(yú)、輪流給菩薩案桌上的水瓶添水，日子也算過(guò)得下去。

　　后來(lái)，又來(lái)了個(gè)胖和尚。他也想喝水，但缸里已經(jīng)沒(méi)水了。小和尚和瘦和尚叫他自己去挑，胖和尚挑來(lái)一擔(dān)水，立刻獨(dú)自喝光了。也不再挑水，胖和尚叫小和尚挑水，小和尚叫瘦和尚挑水，瘦和尚又叫胖和尚挑水，他們誰(shuí)也不愿意去挑水，都覺(jué)得挑水給別人喝很吃虧，從此誰(shuí)也不挑水，三個(gè)和尚誰(shuí)都沒(méi)有水喝。大家忍著干渴各念各的經(jīng)，各敲各的木魚(yú)，菩薩面前的凈水瓶也沒(méi)人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出來(lái)偷東西，也沒(méi)有人管。

　　結(jié)果，有一天，老鼠猖獗，打翻了燭臺(tái)，火焰點(diǎn)燃了周圍的帷幕，燃起熊熊大火。三個(gè)和尚眼看著寺廟就要被燒毀了，這才一起奮力救火，拿這水桶急急忙忙去打水，終于把大火撲滅了。而經(jīng)歷了這件事情之后，他們也覺(jué)醒了，不能太過(guò)于計(jì)較，要齊心協(xié)力，這樣大家猜能過(guò)上幸福的生活。

　　三、寫(xiě)作導(dǎo)航：

　　1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。

　　出示短文讓學(xué)生欣賞，然后讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的注意內(nèi)容：

　　例1：一天，一個(gè)小和尚來(lái)到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二個(gè)高和尚來(lái)到廟里，兩人都口渴了，就一起下山打水喝，可是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)胖和尚來(lái)到廟里的時(shí)候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰(shuí)也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺(tái)，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團(tuán)結(jié)一致，分工明細(xì)，這才沒(méi)有造成太大的損失。

　　2、讀了這則故事之后，你有什么感觸，可以聯(lián)系自己身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　例2：確實(shí)是這樣，在我們生活中團(tuán)結(jié)很重要，一場(chǎng)足球賽中，每個(gè)人都很配合，一定會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)手，贏得比賽；大掃除時(shí)大家團(tuán)結(jié)合作，一定會(huì)把教室打掃得干干凈凈；拔河1比賽中，如果有人放棄堅(jiān)持，松了手，那么就會(huì)輸?shù)舯荣�，反過(guò)來(lái)隊(duì)員團(tuán)結(jié)起來(lái)，就會(huì)戰(zhàn)勝對(duì)手。由此可見(jiàn)，團(tuán)結(jié)力量大。

　　我們應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，只要我們具有團(tuán)結(jié)合作的精神，就能把事情辦好。

　　例3：在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾不注重團(tuán)結(jié)。在玩“二人三足”的時(shí)候，我總是自私的只顧著自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應(yīng)該減慢點(diǎn)速度來(lái)配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收?qǐng)隽��？磥?lái)我以后得用和同伴相同的速度來(lái)行，那就不會(huì)摔跤了。

　　人們不是經(jīng)常說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量嗎？一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)有趣的故事教會(huì)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　3、“感悟”的方法有幾下幾種：

　�。�1）引用——扼要寫(xiě)出“讀”的內(nèi)容或直接引用原文重點(diǎn)語(yǔ)句，很快引出感的觀點(diǎn)和中心。

　�。�2）議論——就自己“感”的中心或觀點(diǎn)進(jìn)行分析議論，說(shuō)明道理。

　　（3）聯(lián)想——就議論的中心展開(kāi)聯(lián)想，繼續(xù)某些典型事例。也可聯(lián)系社會(huì)和自己的生活抒發(fā)感受。

　　（4）總結(jié)——結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文，得出結(jié)論。結(jié)論可與開(kāi)頭相照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見(jiàn)，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號(hào)召。

　　4、寫(xiě)好讀后感要注意的事項(xiàng)

　�。�1）敘述原文過(guò)多，無(wú)感、少感；

　�。�2）無(wú)感而發(fā)，牽強(qiáng)附會(huì)；

　�。�3）空洞抽象，缺乏聯(lián)想；

　　（4）蜻蜒點(diǎn)水，面面俱到。

　　5、范文欣賞：

　　今天，我讀了一則故事，故事的名字是《三個(gè)和尚》。

　　故事是這樣的：一天，一個(gè)小和尚來(lái)到一間破廟里，由于口渴了，就下山打水喝。第二天，高和尚來(lái)到廟里，兩人都口渴了，誰(shuí)也不愿意吃虧，就一起下山打水喝，可是當(dāng)?shù)谌齻€(gè)胖和尚來(lái)到廟里的時(shí)候不但把水喝光了，還不愿意下山打水。三人都生怕自己吃虧，誰(shuí)也不肯下山打水了。直到一只小老鼠推到燭臺(tái)，造成大火，眼看破廟將被燒成灰燼。三人一起下山打水，團(tuán)結(jié)一致，分工明細(xì)，這才沒(méi)有造成太大的損失。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾不注重團(tuán)結(jié)。在玩“二人三足”的時(shí)候，我總是自私的只顧著自己走，總是抱怨同伴走得慢。卻不知道自己應(yīng)該減慢點(diǎn)速度來(lái)配合同伴。一人前一人后，只能以摔跤收?qǐng)隽��？磥?lái)我以后得用和同伴相同的速度來(lái)行，那就不會(huì)摔跤了。

　　人們不是經(jīng)常說(shuō)，團(tuán)結(jié)就是力量嗎？一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，這個(gè)有趣的故事教會(huì)我們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

　　四、寫(xiě)作平臺(tái)：

　　1、根據(jù)故事《三個(gè)和尚》寫(xiě)一篇讀后感

　　2、寫(xiě)作思路：

　　第一段：引出話題，簡(jiǎn)要概括故事主要內(nèi)容。

　　第二段：寫(xiě)自己讀了這篇之后的感悟。

　　第三段：總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。

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