最新《閑話章太炎》導(dǎo)學(xué)案
最新《閑話章太炎》導(dǎo)學(xué)案
《閑話章太炎》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解章太炎其人。2.學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)文章書面語、口語、文言詞語交融的語言特色。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點(diǎn)。2..學(xué)習(xí)文章書面語、口語、文言詞語交融的語言特色。
知識(shí)鏈接：
章太炎，名炳麟（1869—1936）初名學(xué)乘，字枚叔。后改名絳，號(hào)太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者，研究范圍涉及小學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等等，著述甚豐。魯迅稱贊他為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”。
（導(dǎo)入）光緒皇帝、康有為、袁世凱、孫中山、蔣介石，這些人大家都知道吧？他們都是歷史上赫赫有名的大人物，可是，有一個(gè)人，他批駁過康有為；大罵過光緒帝；痛斥過日本政府；戲謔過袁世凱；反對(duì)過孫中山；譴責(zé)過蔣介石。他就是“七被追捕，三入牢獄”,張之洞驅(qū)逐他，清政府傳訊他，袁世凱軟禁他，眾軍閥排擠他，卻被魯迅贊為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”的章太炎。今天我們就來認(rèn)識(shí)這位人物。
自主預(yù)習(xí)案
�。�1.完成預(yù)習(xí)檢測(cè)，并熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2.標(biāo)注段序，有感情地朗讀課文。圈點(diǎn)勾畫你喜歡的詞句，寫上批注。3.參考課文閱讀指導(dǎo)，預(yù)習(xí)課文，進(jìn)行知識(shí)梳理4.閱讀資料助讀部分，篩選勾畫出你認(rèn)為重要的信息。）
1.給加橫線的字注音：
檄文（ xi ）蟊賊（mao）詬罵（ gou ）軼事（ yi ）伺候（ ci ）怠慢（ dai ）侃（ kan ）據(jù)案大嚼（ jiao ）
2.根據(jù)具體的語境解釋詞語
（1） 閑話
A 注意一點(diǎn)，免得讓人說閑話 ________
B 閑話少說，討論具體問題吧 ________
C 《閑話章太炎》 _______
�。�2） 胡亂
A 快上班了，她胡亂吃幾口就走了 ________
B 他話還沒聽完，就胡亂批評(píng)一氣 ___________
C 我平時(shí)喜歡胡亂看書，……忍不住就想說給別人聽_________
3.《閑話章太炎》一文的作者是 。中國(guó) 家， 家，著名學(xué)者。
4.章太炎，中國(guó) 家 家，著名學(xué)者。
個(gè)性修改
總結(jié)生成
合作探究案
1.文中寫了有關(guān)章太炎的哪幾件事？試著給每件事起一個(gè)小標(biāo)題。這些事情都體現(xiàn)了章太炎什么樣的性格特征？（請(qǐng)用文中的詞語概括）
為陪朋友聊天吃飯而結(jié)束了絕食；縱酒罵袁以致誤車；打算身穿麻衣，痛哭國(guó)門；扇柄墜大勛章見袁世凱；逢酒則醉，醉了則怒罵袁世凱；寫無數(shù)詛咒袁的紙條予以焚燒；揮杖驅(qū)逐憲兵，大罵“袁奴滾走”；自認(rèn)為醫(yī)學(xué)第一。章是大人物，是革命家，是學(xué)者，但作者所寫的都是些小節(jié)，其意義自然不及寫大事，作者之所以要寫，原因就在于，從這些小事中可以見出大人物的個(gè)性和精神風(fēng)貌。評(píng)價(jià)：革命家、學(xué)者、真名士
2.本文的語言雅俗交融，從本文中找書面語和通俗的現(xiàn)代口語 ，并說一說這樣運(yùn)用語言的好處。
書面語的運(yùn)用：大詬、包藏禍心、并世、楷范、是非曲折、談資、稱帝、故事、軼事、雄風(fēng)猶在、禮遇、囚徒、太炎歿、草檄一文、安得、讒言、倒戈、縱飲、大嚼，等等；口語詞匯有：正經(jīng)八百、眼紅、大話、這是一場(chǎng)很好看的戲、不過癮、伺候、送了命、書呆子兮兮的、酒喝多了，罵袁也罵痛快了，上車的時(shí)間也誤了、干脆，等等。好處是：（1）這兩種詞匯是正常的現(xiàn)代書面文章中較少用的。如某篇中用多了，就很自然造成文字表達(dá)的新異現(xiàn)象，因而帶來趣味。（2）使用這些詞匯時(shí)，作者往往會(huì)故意造成使用不當(dāng)，或大詞小用，或褒詞貶用，而實(shí)際意思大家心照不宣，因而發(fā)生趣味。（3）兩種詞匯同時(shí)使用，就構(gòu)成亦雅亦俗的趣味。三種詞匯同時(shí)出現(xiàn)，更給人語言豐富，自如轉(zhuǎn)換的趣味。
3.簡(jiǎn)要說說《閑話章太炎》一文運(yùn)用的正反烘托手法及其作用。
文章引用魯迅紀(jì)念文章中的文字贊揚(yáng)章太炎，寫朋友到獄中看望勸慰保護(hù)他，寫他的十大弟子個(gè)個(gè)功成名就等內(nèi)容是從正面烘托，表現(xiàn)他學(xué)問之大成就之大資歷之深正義愛國(guó)深受敬愛的形象；寫袁世凱軟禁他，陸建章親自替他的囚車開道，陳宦忌恨他等內(nèi)容是從反面烘托，說明由于他在學(xué)術(shù)上的祟高地位和他在敵人面前威武不屈的凜凜風(fēng)骨為敵者既恨還敬。
拓展提升案
1.《論逆境》中說“人的美德猶如名貴的香料，在烈火焚燒中會(huì)散發(fā)出最濃郁的芳香”，你讀了《閑話章太炎》，說說章太炎有哪些美德。
正直愛國(guó)，疾惡如仇，威武不屈，富貴不淫。
2.文章說“章太炎是了不得的人物”，對(duì)此試從以下方面作簡(jiǎn)要說明。
學(xué)問大：經(jīng)學(xué)和史學(xué)成就大，是古文大師，醫(yī)學(xué)成就也高。名氣大：敵人不敢把他當(dāng)一般一殺掉。
貢獻(xiàn)大：在推翻滿清政府的革命運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。
骨氣大：身處逆境，威武不屈，富貴不淫，有凜凜風(fēng)骨。
課后反思：
作業(yè)練習(xí)案
《閑話章太炎》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解章太炎其人
2、 學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點(diǎn)
3、 學(xué)習(xí)文章書面語、口語、文言詞語交融的語言特色
學(xué)習(xí)過程：
一、課前熱身
�。ㄒ唬┝私庾髡呒罢n文背景。
《閑話章太炎》一文的作者是 。中國(guó) 家， 家，著名學(xué)者。
資料鏈接：章太炎，名炳麟（1869—1936）初名學(xué)乘，字枚叔。后改名絳，號(hào)太炎。浙江馀杭人。清末民初民主革命家、思想家、著名學(xué)者，研究范圍涉及小學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等等，著述甚豐。魯迅稱贊他為“革命之志，終不屈撓者，并世亦無第二人”。
�。ǘ┱n文誦讀，注意讀準(zhǔn)字音，了解重點(diǎn)詞語的含義。
1、給加橫線的字注音
檄文（ ） 蟊賊（ ） 詬罵（ ） 軼事（ ） 伺候（ ） 怠慢（ ） 侃（ ） 據(jù)案大嚼（ ）
2、根據(jù)具體的語境解釋詞語
�。�1） 閑話
A 注意一點(diǎn)，面得讓人說閑話 ________
B 閑話少說，討論具體問題吧 ________
C 《閑話章太炎》 _______
�。�2） 胡亂
A 快上班了，她胡亂吃幾口就走了 ________
B 他話還沒聽完，就胡亂批評(píng)一氣 ___________
C 我平時(shí)喜歡胡亂看書，……忍不住就想說給別人聽_________
二、課堂探究
（一）自主學(xué)習(xí)（先自主學(xué)習(xí)以下問題，疑難問題在題號(hào)上做出標(biāo)記。）
1、人們敬佩章太炎，主要原因是什么？
2、文中寫了有關(guān)章太炎的哪幾件事？試著給每件事起一個(gè)小標(biāo)題。
3、這些事情都體現(xiàn)了章太炎什么樣的性格特征？（請(qǐng)用文中的一個(gè)詞概括）
4、本文的語言雅俗交融，從本文中找書面語和通俗的現(xiàn)代口語，體會(huì)其好處。
（二）合作研討（將交流合作變成真正解決自己的手段，真正發(fā)揮其功效�。�
自主學(xué)習(xí)完成后，組長(zhǎng)自覺組織組員研討自主學(xué)習(xí)時(shí)解決不了的問題。
�。ㄈ┱故局v解（展示自己的機(jī)會(huì)到了，或許這也就是改變自己的機(jī)會(huì)�。�
由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進(jìn)行必要的講解，其他學(xué)生補(bǔ)充質(zhì)疑。
三、課 堂 小 結(jié)
本文憑借亦雅亦俗、亦莊亦諧的語言，通過典型的事例再現(xiàn)了一代儒宗章太炎的任情率性、藐視世俗、威武不屈的名士氣，讓我們看到了人性的光輝，人格的偉大，我們也要堅(jiān)定自己的信念，做一個(gè)正直放達(dá)的人！
《閑話章太炎》《論逆境》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解章太炎其人 2、學(xué)習(xí)文章精心選材、組材的特點(diǎn) 3、學(xué)習(xí)文章書面語、口語、文言詞語交融的語言特色
流程
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 四、重點(diǎn)探究
二、知識(shí)探究 五、趁熱打鐵
三、交流討論
重難點(diǎn)
1、了解章太炎的個(gè)性特點(diǎn) 2、學(xué)習(xí)本文的語言特色
教師活動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施）
學(xué)生活動(dòng) （自主參與、合作探究、展示交流）
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1、人物簡(jiǎn)介：
葉兆言：生于1957年，江蘇蘇州人。1980年開始發(fā)表作品，主要作品有小說集《艷歌》《夜泊秦淮》《棗樹的故事》《路邊的月亮》《綠色的陷阱》《采紅菱》等，散文集《葉兆言散文》等。
章太炎：名炳麟，字枚叔，初名學(xué)乘。后改名絳，號(hào)太炎。漢族，中國(guó)浙江余杭人，清末民初民主革命家、思想家、中國(guó)近代著名樸學(xué)大師。著名學(xué)者，研究范圍涉及小學(xué)、歷史、哲學(xué)、政治等等，著述甚豐。
主要成就：與蔡元培等合作發(fā)起光復(fù)會(huì)；
主編同盟會(huì)機(jī)關(guān)報(bào)《民報(bào)》
代表作品：《章氏叢書》，《章太炎年譜長(zhǎng)編》，《章太炎醫(yī)論》
2、題目解說；題目是“閑話章太炎”，也就是說章太炎這個(gè)人的。
教師活動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施）
學(xué)生活動(dòng) （自主參與、合作探究、展示交流）
4、文中既有書面語，也有口語，找出相關(guān)詞語，并分析這樣用的好處。
三、交流討論。
(1)人們敬佩章太炎，主要原因是什么？
�。�3）本文寫的都是關(guān)于章太炎的一些小節(jié)，作者不談大師而寫這些小節(jié)，為什么？
四、重點(diǎn)探究
1、主題思想
教師活動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施）
學(xué)生活動(dòng) （自主參與、合作探究、展示交流）
二、知識(shí)探究。
1、給下列詞注音并解釋詞義。
包藏禍心( )：
是非曲直( )：
詬（ ）：
譬如( )：
嫉恨( )：
蟊賊( )：
軼事( )：
檄文( )：
怠慢( )：
歿死( )：
倒戈( )：
恨之入骨 ：
遺臭萬年 ：
堂而皇之 ：
談資：
國(guó)學(xué)：
軟禁：
2、讀課文，并在文中找出最能概括章太炎的特點(diǎn)的一個(gè)詞。
3、寫了哪些事來表現(xiàn)他的名士氣（什么是名士氣）
教師活動(dòng) （環(huán)節(jié)、措施）
學(xué)生活動(dòng) （自主參與、合作探究、展示交流）
2、寫作手法
五、趁熱打鐵
1、《閑話章太炎》一文的作者是。 2、章太炎，中國(guó)家，家，著名學(xué)者。
3、比較下面詞語在語境中的不同含義：
(1) 閑話： A 閑話少說，討論具體問題吧________ B《閑話章太炎》___ ____
C這個(gè)人總在別人背后說人閑話
(2) 胡亂：A快上班了，她胡亂吃幾口就走了________ B他話還沒聽完，就胡亂批評(píng)一氣___________
C我平時(shí)喜歡胡亂看書，……忍不住就想說給別人聽_________
知識(shí)窗：
章太炎的“十大弟子”及“五王”
章太炎在近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史上是祖師爺食的人物，當(dāng)年著名大學(xué)國(guó)文系和歷史系的主任或名教授，有一半出自章太炎門下。章太炎有“十大弟子”之說，其實(shí)不止十人，如魯迅、錢玄同、許壽裳、周作人、沈兼士、朱希祖、馬裕藻、黃侃、吳承仕、汪東、曾通、馬宗霍、龔未生、錢家治、朱宗萊等，都曾是章太炎的學(xué)生，后來學(xué)術(shù)界、教育界頂尖人物。而章太炎把他最為得意的弟子，依照太平天國(guó)的樣子，封為“五王”,他們是：天王黃侃，東王汪東，西王朱希祖，南王錢玄同，北王吳承仕。五人在他們各自所從事的領(lǐng)域中，均是大師級(jí)的人物。后來，我國(guó)文史界的不少重要人物都分別出自他們五人門下。
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