《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案

時(shí)間：2024-08-11 17:46:30

《與朱元思書》導(dǎo)學(xué)案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、掌握重點(diǎn)文言詞語，疏通文意并背誦全文。

　　2、學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法，感受文中的美景。

　　3、理解作者所表達(dá)的思想感情

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、疏通文意，學(xué)習(xí)本文描寫景物的方法。

　　2、理解作者所表達(dá)的思想感情

　　學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)

　　走近作者

　　吳均(469——520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，文學(xué)家。出身貧寒，好學(xué)，有俊才，通史學(xué)，善詩文。其詩清新，且多反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)之作。其文工于寫景，文辭清新挺拔，不少人仿效他的文章，稱為“吳均體”。本文選自。

　　《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選。魏晉南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)亂。因而，不少知識(shí)分子以寄情山水來排解心中的苦悶。

　　南朝時(shí)，我國(guó)文壇上盛行著一種講求辭藻、聲律、對(duì)偶的駢體文，這種文體的作品，講求對(duì)偶，句的字?jǐn)?shù)以四字句、六字句為主；駢文注重形式優(yōu)美，講究辭藻華麗。這些駢體文中也不乏優(yōu)秀作品，《與朱元思書》就是其中一篇出色的寫景小品文。

　　一、導(dǎo)預(yù)疑學(xué)

　　1、給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字

　　縹碧（）軒（）邈（）泠泠（）

　　嚶嚶（）鳶飛（）戾天（）窺谷（）橫柯（）

　　2、解釋重點(diǎn)詞語

　　東西寒樹

　　軒邈泠泠

　　相鳴息心

　　經(jīng)綸負(fù)勢(shì)競(jìng)上

　　橫柯上蔽忘反

　　3、本文主要寫了什么內(nèi)容？全文的中心句是哪一句？

　　二、導(dǎo)問探學(xué)

　　4、讀課文，思考。作者說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕�！边@一段山水到底“奇”在哪里，“異”在哪里？如何描繪？

　　5、本文重在寫景，直接抒情言志的語言很少。但歷來優(yōu)秀的文章都講究情景相生，從作者對(duì)景物的描寫中，領(lǐng)略到作者怎樣的情感和志趣? 從哪些句子中可以看得出來？

　　三、導(dǎo)法樂學(xué)

　　6、文章情景兼美，辭章俱佳，作者采用了哪些藝術(shù)手法寫就了這篇美文？

　　四、導(dǎo)評(píng)測(cè)學(xué)

　　20xx年浙江省臺(tái)州市

　　【甲】山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

　　【乙】夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。（節(jié)選自吳均《與朱元思書》）

　　19、下列加點(diǎn)詞語意思相同的一組是（）。（3分）

　　A、四時(shí)俱備急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊 B、沉鱗競(jìng)躍沙鷗翔集，錦鱗游泳

　　C、泠泠作響困于心衡于慮而后作 D、有時(shí)見日胡不見我于王

　　20．用現(xiàn)代漢語寫出下面文言句子的意思。（4分）

　�、抛钥禈芬詠�，未復(fù)有能與其奇者。

　�、平�(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。

　　21．【甲】文中寫到“高峰入云”，【乙】文中具體描寫高峰“入”的動(dòng)態(tài)的幾個(gè)四字短語是：。（2分）

　　22．【甲】【乙】?jī)晌亩急磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

　　答：

　　五、導(dǎo)思拓學(xué)

　　現(xiàn)在，全國(guó)興起旅游熱。“五一”或“十一”黃金周前，為了把這個(gè)大家不太熟悉而又非常美麗的景點(diǎn)推介出去，富春江旅游開發(fā)公司決定派一些推介員，到各地作宣傳。如果你是一名推介員，該如何作宣傳，才能把外地的游客吸引過去旅游呢？

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