年 級

一（4）

課 題

識字一

課 時

2

設計者

李麗華

執(zhí) 教 者

李麗華

執(zhí)教日期

教材簡說

本園地主要分四塊，第一塊是我的發(fā)現(xiàn)，這一項活動是讓學生通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律，在運用這一規(guī)律，認識五個生字；第二塊是日積月累，，這一項活動是通過“我會讀”，積累十二個詞語，通過“我會連”辨別六個平翹舌音易錯的字，通過“讀讀背背”讀背一首小詩《祖國多么廣大》；本次口語交際的話題是怎樣過兒童節(jié)，分兩個層面說；展示臺是識字加油站，是讓學生展示自己在課外書上認識的字，并和大家交流。

教學目標

知識

技能

1.引導學生探究、發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減”的識字方法，會用這些方法識字。

2.學習正確運用音序查字法查字典。

過程

和方法

1.在讀詞語、背詩歌的過程中積累詞語。

2.通過展示課外識字情況，激發(fā)學生主動識字的興趣，培養(yǎng)學生自主識字的能力。

情感

態(tài)度

價值觀

1.激發(fā)學生自主識字的興趣和愿望，體會發(fā)現(xiàn)的快樂。

2.通過朗讀祖國多么廣大，激發(fā)小朋友熱愛祖國的情感。

教學重難點

1.認識“我的發(fā)現(xiàn)”一題中的五個生字，并能運用巧妙的識字方法記住生字。

2.學會正確運用音序查字法查字典。

教學關鍵

通過了解查字典的必要性，從而激發(fā)查字典的興趣，主動學習查字典的方法。

三言兩語

教學環(huán)節(jié)

及 要 求

教學活動

一、我的發(fā)現(xiàn)

引入：小朋友又來到了愉快的語文園地，這節(jié)課又會讓我們發(fā)現(xiàn)、積累些什么呢？我們出發(fā)吧！

1.出示“鳥—烏 令—今”請小朋友認一認，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么。隨機引導編順口溜“鳥少一點就是烏，令少一點就是今”再出示“廣—廠”拼拼讀讀廠，說說你可以怎樣記住它。下面日、口方法同上。

2.出示所有的生字，請小朋友讀一讀，記一記。游戲“采蘑菇”鞏固認讀生字。

3、游戲認讀生字。鞏固記憶生字。

二、日積月累

1、出示“我會讀”中所有詞語，請小朋友自由讀讀。再采取各種方法鞏固認讀，隨機正音。然后再選擇你喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

自由認讀詞語，然后再選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。

2、出示“我會連”一題，你知道這題要我們干什么嗎？指導連一連。在書本上獨立完成“我會連”，實物投影反饋檢查。

3、讀讀背背一題，出示中國地圖，介紹這就是中國地圖，有960萬平方千米，聽了介紹，你想說什么？說說看了中國地圖后的感受，讀讀詩歌《祖國多么廣大》。出示“祖國多么廣大”讀一讀，再說說你知道了什么。

說說詩歌告訴我們什么？朗讀背誦詩歌。

4、組織朗讀背誦詩歌。

三、指導作業(yè)練習

打開《課堂作業(yè)本》做3、4兩題，及時反饋檢查。獨立完成，及時反饋檢查。

教學環(huán)節(jié)

教學活動

一、展示臺

1. 出示學習小伙伴的話，讀一讀。小朋友，那你能認識這些字嗎？出示“蘋果樹”，請認識的小朋友讀一讀，并說說是從哪里認識的。
2. 是這樣的嗎？我們請一位新老師來幫忙檢查一下好嗎？師拿出字典，瞧，新老師是誰呀？

認識新老師。

二、學習查字典

1. 有小朋友會查字典嗎？個別說說自己是怎樣查字典的。教師隨機評議小結。個別說說自己是怎樣查字典的。
2. 根據(jù)小結得出要查字典首先要熟悉漢語拼音字母表。復習背誦拼音字母表。復習背誦漢語拼音字母表。
3. 舉例查“字”，邊查邊總結得出查字典的方法，大屏出示方法。讀一讀。
4. 比賽查字典。

（1）、看誰先從字典里找到這幾頁：20 187 206 395。

（2）出示剛才蘋果樹上的字，再讀讀，師寫出拼音，選擇自己最喜歡的三個字查出在字典中的位置。

5、小組合作查出書本上的六個字。

教學環(huán)節(jié)

及 要 求

教學活動

一、猜謎、創(chuàng)設情境，激發(fā)交流興趣

二、討論交流

二、自由交流、發(fā)言，在交際前熱身

三、發(fā)揮想象，展開交際

四、擴展活動，在邀請中交際

五、總結

1．師：同學們，老師給大家猜個謎語：這個節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、做游戲，全世界兒童在一起！（快板配合）猜猜看，是什么節(jié)日？

2．師：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂——（播放錄像片段：在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日�。�

1．師：同學們，你們在幼兒園時，一定也年年過快樂的“六一兒童節(jié)”。那時，你是怎樣過的呢？跟同桌說說吧！

（1）同桌相互交流。

（2）教師巡回檢查，參與到交流中�？梢龑�學生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動。

2．師：誰能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？

（1）檢查、反饋。

（2）讓較多的學生發(fā)言。

（3）適時引導學生把最快樂、印象最深的活動說得具體些。

1．師：看來，小朋友們在幼兒園過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的�，F(xiàn)在，大家都帶上了鮮艷的紅領巾，成了少先隊員。少先隊員要自己的事情自己做，自己的活動自己搞。我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學的第一個“六一”兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。 （1）學習小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點撥引導。（如你想在哪兒舉行慶�；顒樱炕顒觾热萦心男�？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

（2）小組派代表發(fā)言。（強調學生把話說完整，說得有條理。如“我們組打算這樣過‘六一’節(jié)：首先……然后……”）組員可補充，其他組的同學也可提建議。

（3）學生當小評委，評評誰說得完整、有條理。鼓勵說得具體、生動和設想有創(chuàng)意的同學。

2．小結小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、聚餐、做游戲……真是豐富多彩�？墒�，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備準備了！你想加入哪個籌備小組呢？（出示寫有“布置小組”“歌舞小組”“游戲小組”“采購小組”等字樣的小旗，讓學生按興趣自由組合。在學生分組的同時，教師掛出慶�！傲�一”兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。教師巡回指導，要求學生在說清楚的基礎上，努力說具體、說生動。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織，有什么獎勵？”“需要買些什么？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一組匯報時，其他組認真聽后，可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的六一節(jié)慶�；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣！這么棒的慶祝會，你們想不想邀請別的朋友來參加？

1．師：誰愿意來邀請鄰居的老奶奶啊？（教師扮演老奶奶，與學生展開交際對話。通過老奶奶的提問，引導學生說話，交流時以剛才的討論內容為主。）

2．學生當小評委，評一評。（引導學生從這兩方面進行評價：邀請時說話的內容是否有條理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

3．找你的好朋友，表演表演。

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘——為咱們的第一個“六一”兒童節(jié)慶祝活動出點子、想辦法，還學會了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們在生活中多多練習，一定能說得更好！今年的“六一”兒童節(jié)，一定會有不少的新朋友加入到我們的慶�；顒又�，跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！