《高考總復習數(shù)列求和問題》教學反思

《高考總復習數(shù)列求和問題》教學反思

　　本節(jié)課是高三總復習沖刺階段的復習課，為了更好地將知識點連貫起來，對數(shù)列及其求和問題有一個更深的認識，首先展示了2015年的高考大綱中對數(shù)列問題的基本要求，也就是本節(jié)課的教學目標，要讓學生知道數(shù)列問題在高考中考什么，怎么考。它規(guī)范了教師的教學行為和學生的學習行為，克服教學中的隨意性，教學目標的出示有助于引導學生明確本課時的學習任務(wù)和要求。

　　同時將歷年高考中出現(xiàn)的典型問題作為例題進行展示，為的是讓學生充分把握好數(shù)列問題的難易度，做到心里有底。學生在自主探索和合作交流中理解并掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在整個探究學習的過程中充滿師生之間，生生之間的交流和互動，體現(xiàn)教師是教學活動的組織者、引導者、合作者，學生才是學習的主體。例1中運用的分組求和法和例2中的裂項法，從學生課堂反饋來看掌握較好，這也是本節(jié)課的重點。例3所涉及到的錯位相減法顯然難度有點太，學生完成起來有點困難。

　　梳理歸納環(huán)節(jié)上，總結(jié)反思了每道例題的出題意圖，意在培養(yǎng)學生歸納、總結(jié)的習慣，讓學生自主構(gòu)建知識體系，清楚高考中每一道題都有它自己的考察方向。激勵學生以更大的熱情投入到最后的沖刺復習中去。

　　目標檢測部分，意在將本節(jié)課的重點做一個重溫，兩道練習與例1和例2是相對應(yīng)的。目的就是要讓學生一定要掌握本節(jié)課的重點。

　　本節(jié)課的優(yōu)點：

　　1、整體的思路比較清晰：展示目標，組內(nèi)討論，小組展示并釋疑解惑，然后通過練習進行辨析，學生自己歸納求和方法，再接下去是方法的應(yīng)用和鞏固，即目標檢測，知識梳理、布置作業(yè)。整個流程比較流暢、自然。

　　2、教態(tài)自然、大方、親切。能給學生以鼓勵，能較好地激發(fā)學生的學習興趣；能準確的指出學生在處理問題中的不足并幫助及時改正。

　　本節(jié)課的遺憾：

　　1、在做時例3這張幻燈片沒有設(shè)計好，導致字有重疊看不清。

　　2、還應(yīng)更注重細節(jié)，講究規(guī)范，強調(diào)反思；

　　總體來講，在教授中始終把以學生為本的教學理念貫穿本課。采用將上課的主動權(quán)交給學生，而學生的學習積極性有很大的提高，學習效果好。通過對本節(jié)課系統(tǒng)的回顧，梳理，發(fā)現(xiàn)部分學生在知識點的運用上還存在一定的困難，教師要適時給以恰當引導，發(fā)展學生分析問題和解決問題的能力，并給學困生提供更多發(fā)言的機會。我會吸取教訓，更上一層樓。

　　本節(jié)課，我覺得基本上達到了教學目標，在重點的把握，難點的突破上也基本上把握得不錯。在教學過程中，學生參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍。其中還存在不少問題，我會在以后的教學中，努力提高教學技巧，逐步的完善自己的課堂。

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