瑞雪圖 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

《瑞雪圖》是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動(dòng)的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：充分體現(xiàn)了作者對這場預(yù)兆豐年的大雪的喜悅之情。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

引導(dǎo)法，自讀感悟法。

學(xué)生學(xué)法

小組合作，質(zhì)疑法.

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

●1、感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內(nèi)涵。
2、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。

2.積累目標(biāo)：

●學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

●能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.生字目標(biāo)：

學(xué)習(xí)生字新詞。
白茫茫 沉甸甸 毛茸茸
咯吱 彤云密布 極目遠(yuǎn)眺
粉妝玉砌 萬籟俱寂 瑞雪

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個(gè)部分？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

●下雪前，天氣有什么變化？

●這場雪是什么樣的？畫出有關(guān)的句子。練習(xí)有感情地朗讀

●說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

●說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

●讀下面句子，說說哪句更好一些，為什么？

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

　　那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

4.拓展延伸點(diǎn)：。
★品讀“啊！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫。

根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

板書設(shè)計(jì)

　　　　　大 紛紛揚(yáng)揚(yáng)
瑞雪圖 美 粉妝玉砌 希望
應(yīng)時(shí) 豐年

課后反思

下雪的早晨 授課時(shí)間：周﹍﹍

整 體 設(shè) 計(jì)

個(gè) 性 設(shè) 計(jì)

教

材

分析

《下雪的早晨》這首詩共三節(jié)。

這首詩歌意象單純，主全是一個(gè)小孩子在林中捉知了，天真爛漫的形象給人留下深刻的印象。

學(xué)法

教師導(dǎo)語

1、 人們經(jīng)常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經(jīng)歷嗎？
2、 這是一個(gè)什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？

學(xué)生學(xué)法

讀中感悟 、討論交流

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

●. 能運(yùn)用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。
● 理解詩人在詩中表達(dá)的情感。

2.積累目標(biāo)：

●學(xué)會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

●1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生鞏固生字，會讀一個(gè)多音字。

2、能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.初讀感知點(diǎn)：

●、面對著大雪，艾青想到了什么？

2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：

● 讓我們也展開想像的翅膀，看我們由課文的詩句能想到些什么？腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面？可以把你想到的標(biāo)記在書上，也可以把你喜歡的部分多讀幾遍。

●由潔白的雪蓋滿了院子——

（想到：``````

●整個(gè)世界多么靜多么靜，由這一句你又想到了什么？

●從哪兒可以看出小孩的可愛？

●一個(gè)捉知了的孩子，讓我們不由得想起以前學(xué)過的古詩《所見》：

3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：

●現(xiàn)在我們同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容再來看課文題目，你覺得這個(gè)題目合適嗎？我們給它改改怎么樣？你想怎么改？

4.拓展延伸點(diǎn)：

●1、有人說一首詩就是一幅畫，課后我們同學(xué)就根據(jù)課文內(nèi)容，加上自己的想像，畫一幅畫。然后把它展覽出來。。

板書設(shè)計(jì)

　　 下雪的早晨

喜悅和期盼

下雪————夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂） 　　　　　

課后反思