月　日

課題

九色鹿

課型

新授

單元

六

主備人

董實(shí)燕

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、能有創(chuàng)造性的復(fù)述、表演這個(gè)童話故事。

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)九色鹿舍己救人、見義勇為的精神；

教學(xué)難點(diǎn)

把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)。

教法學(xué)法

合作探究

教學(xué)過程：
第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、同學(xué)們想聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天風(fēng)沙中迷路了。這時(shí)，一只神鹿輕盈地飄過來，她對(duì)商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧�！鄙衤箮е�他們順利地穿越風(fēng)沙，安全地到達(dá)了目的地。這只神鹿就是——（板書）九色鹿

2、聽了這個(gè)故事，你覺得九色鹿是一頭怎樣的神鹿？（學(xué)生交流：樂于助人、心地善良等）

3、你們想不想更多的了解關(guān)于九色鹿的故事呢？請(qǐng)大家讀課文，想一想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。

二、初讀指導(dǎo)

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：這篇課文講了一個(gè)什么故事？

2、學(xué)生交流匯報(bào)，教師相機(jī)板書：

↗ 救 ↘

九色鹿 調(diào)達(dá)

↖ 出賣 ↙

三、學(xué)習(xí)字詞

1、讀準(zhǔn)多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ）

骯臟（ ） 心臟（ ）

調(diào)達(dá)（ ） 調(diào)集（ ）

2、（出示詞語(yǔ)）你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（指名豎讀，相機(jī)正音）

潔白如雪 奮力掙扎 無奈

毛色鮮艷 連連叩頭 張貼黃榜

漂亮極了 鄭重起誓 重金懸賞

縱身跳進(jìn) 千恩萬謝 調(diào)集軍隊(duì)

非常氣憤 進(jìn)宮告密 慚愧

斥責(zé) 背信棄義 重重懲罰

3、這些詞中有一個(gè)詞與“見利忘義”的意思一樣，它是哪個(gè)？（背信棄義）

“背信棄義”的意思是什么？

哪個(gè)詞的意思與“知恩圖報(bào)”的意思相反？（恩將仇報(bào)）

“知恩圖報(bào)”的意思是什么？

課文講誰見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)？

你從這三組詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？請(qǐng)你再好好地讀一讀課文，然后用上上面的詞語(yǔ)給你的同桌講一講這個(gè)故事。（第一組寫九色鹿，第二組寫調(diào)達(dá)，第三組寫國(guó)王）

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

自由讀課文，想想按故事情節(jié)課文講了那幾部分內(nèi)容？

（學(xué)生讀后交流。）

五、課后作業(yè)

1．用鋼筆描紅

2．練習(xí)有感情地朗讀課文

第二課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題，齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。

2、這是一個(gè)精彩的民間故事。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。

二、教學(xué)新課

(一)體會(huì)九色鹿的“美”

1、出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來形容嗎？（美）

△喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？

（出示：●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（指名讀、齊讀）

△九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是��！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子，并想一想哪個(gè)字、哪個(gè)詞特打動(dòng)你？

2、劃完的同學(xué)可以同桌交流一下。

3、同學(xué)們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流。

●突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

(1、你真棒！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。

(2、這句話中哪個(gè)詞特打動(dòng)你？你從中體會(huì)出什么？（“立即”；奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書：勇敢）

（3、△此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢��！誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）

△九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來它只是做了一件力所能及的事。然而當(dāng)時(shí)在調(diào)達(dá)看來是這樣嗎？（不是）如果你是調(diào)達(dá)，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想，怎么對(duì)九色鹿說呢？

（4、生說△是啊！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無力。而九色鹿這勇敢的力量來自她善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？

●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。”

（1、從九色鹿所說的話中，你覺得她美在哪里？（板書：無私）

(2、九色鹿的話語(yǔ)是那么真誠(chéng)、那么樸實(shí)、那么無私。那是世界上最感人、最動(dòng)聽的話語(yǔ)了，誰來讀讀？

（3、讓我們一起讀出他的無私。

△九色鹿是那樣的勇敢、無私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。讓我們一起再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀2—5小節(jié)。（一男生扮演調(diào)達(dá)，一女生扮演九色鹿，其他同學(xué)讀旁白）

△此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫面呀！

(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”

△“路遙知馬力，日久見人心�！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

（1、調(diào)達(dá)是見了什么“利”？（重金）

（2、調(diào)達(dá)見到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來啦，就進(jìn)宮告密。）

（3、忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4、接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

△一個(gè)人如果見利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就是—— 生：骯臟的！

生：卑鄙的！

（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

△這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢蒙蔽了，在他心中只有“錢、錢、錢”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說）

更何況是九色鹿呀！

自己讀一讀九色鹿的話（點(diǎn)紅：竟然、難道）注意加點(diǎn)詞的語(yǔ)氣，讀出氣憤的感覺。

（出示句子：●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

(1、國(guó)王會(huì)為你伸張正義、主持公道的！九色鹿，請(qǐng)把你心中的不平向國(guó)王傾訴吧！（指名讀）

（2、對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您”提問：面對(duì)前來捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起�！保咳绻�這樣，后果將是什么？可見九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3、“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽了九色鹿說這樣的話，心里會(huì)怎樣想？

△這正是九色鹿的高明之處，可見這是一只怎樣的鹿？（板書：機(jī)智）

感情朗讀：

▲九色鹿說給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來痛斥調(diào)達(dá)。

（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心�！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來讀一讀嗎？”

▲九色鹿說給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧！

（評(píng)：“讀得真好，不過，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩�！保�

▲師渲染氣氛（指板書）

教師：自己見義勇為救起的人竟然見利忘義！讓人傷心！（全體女生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心！（全體男生齊讀）

教師：自己見義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒�。ㄈ�體學(xué)生齊讀）

（四）展開想象，填補(bǔ)空白

△九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。一起讀：

（出示：●國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。

生：（讀后）國(guó)王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。

師：對(duì)！國(guó)王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容�，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話寫出來，看誰寫得生動(dòng)形象？在這段話中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨(dú)立想象寫話）師：誰愿意來交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來告戒他！

（示：人無信不立 言必信，行必果

君子一言，駟馬難追 火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回

以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥

1. 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）

記�。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。

四、拓展延伸

同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。最后老師想向大家推薦一些民間故事

民間故事：1、《梁山伯與祝英臺(tái)》2、《白蛇傳》

3、《孟姜女哭長(zhǎng)城》 4、《魯班造木》

修改建議、評(píng)析及補(bǔ)充

板書設(shè)計(jì)： 九色鹿

九色鹿（美）頌調(diào)達(dá)（丑）斥

勇敢見利忘義

無私背信棄義

機(jī)智恩將仇報(bào)

教學(xué)

反思