《吃水不忘挖井人》教學反思

《吃水不忘挖井人》教學反思

　　《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意義的課文，寫了毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念毛主席于是在井邊立了一塊石碑，上面刻著：“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。”這樣一個故事。這樣的一句話，讓人感覺到到一種親切感和對主席的敬意。但是課文敘述的故事內容遠離當代兒童的生活時代，所以要上好又有一定的難度。對于這篇課文的教學我主要對以下幾個環(huán)節(jié)作了一些處理：（5.c友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目。）

　　一、釋題，質疑

　　在出示了課題之后，我請同學們解釋《吃水不忘挖井人》這個課題的意思。

　　師：誰知道《吃水不忘挖井人》的意思嗎？

　　生1：吃水不忘挖井人就是吃水的時候不能忘記挖井人。

　　生2：吃水的時候不可以忘記挖井的人。

　　生3：吃這井水的時候不能忘記挖這口井的人。

　　師：同學們解釋的都不錯，那能不能請你再讀一讀課題。

　　指名讀，此生讀時強調了“不忘”

　　師：看來你真是牢記了這挖井人。

　　再指名讀，齊讀

　　師：看了這課題你有什么疑問嗎？

　　生1：挖井人是誰？

　　生2：為什么要挖這口井？

　　生3；為什么不能忘記這挖井人呢？

　　師：我們可以到課文中去尋找答案。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我覺得讓學生先釋題，然后再通過朗讀，讓學生通過朗讀體現(xiàn)自己對課題的理解。再對課題進行質疑，通過一個個問題，引發(fā)他們對課文學習的興趣，由于這篇課文淺顯易懂，在初讀時就可以讓他們帶著問題去讀課文，試著找尋答案。

　　二、解疑

　　師：誰通過自己的朗讀后能夠幫助剛才的同學解決問題？

　　生1：我知道了挖井人是毛主席。

　　生2：我覺得應該是毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們一起挖的。

　　師：你讀得很認真。

　　生3：我知道了他們挖井的原因是：村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。

　　師：是的，從這兒你知道了什么呢？

　　生3：我知道了鄉(xiāng)親們吃水很不方便，而且很辛苦，要到很遠的地方去挑。

　　這一個解疑的過程既為了幫助學生理解課文，又讓他們初步感受到毛主席帶領戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖這口井時那種關心百姓，為人民造福的精神。

　　這堂課上，學生們學習的條理似乎很清楚，而且在拓展部分：當人們看著這石碑上的字時，他們的心中會想些什么呢？在這一問題的引導下，學生大都說了一些感謝、贊美毛主席的話語。但是或許是由于自己在課前的背景介紹還不夠多，所以總感覺缺少了一些人文性的東西，在這方面挖掘的不是很深。

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