參觀小學的感想怎么寫
參觀小學的感想怎么寫
參觀是學習的一項重要的學習手段，可以大量的吸取別個好的寶貴經(jīng)驗，下面是小編為你整理參觀小學的感想，希望對你有幫助。
篇一：參觀小學的感想
五月，我有幸參加了學校組織的赴大連沙河口實驗小學參觀學習活動。短暫的幾天行程，通過實地參觀校園，聆聽專家講座，觀摩示范課，三地四校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的交流，使我感受頗深。
一、濃厚的校園文化氛圍。
走進沙河口實驗小學，無處不讓人產(chǎn)生“如在文化中”的感覺，真正體會到了“文化育人”的無窮魅力。每一間教室都干凈、整齊，獨具文化特色。每個班級都有一個展示板，展示板中有的張貼著學生的書法、繪畫作品，有的張貼著手工作品，有的還張貼著學生優(yōu)秀作業(yè)展品。各個板塊錯落有致，精彩紛呈。每一層樓的走廊墻壁上都掛著冷冉老先生的語錄，即使在墻壁的角落也張貼著溫馨的提示語。行走在沙河口實驗小學處處讓人感受著校園文化的熏陶。
二、樸實、精彩的教學模式。
沙河口實驗小學展示了數(shù)學、英語兩個課例，盡管只有短短的幾十分鐘，但我卻對“情智教育內(nèi)涵有了更深的認識。整個課堂上教師不再只是注重知識的傳授，而是聚焦在學生學習方法的指導(dǎo)和學生健康情感的激發(fā)上。課堂上老師講得很少，只對學生的學習做適時的點撥和指導(dǎo)，真正做到了精講。學生的主體地位，合作和探究精神得到了充分的體現(xiàn)。在教學中，教師從學生的實際出發(fā)，以學定教―根絕學生的學情確定教學內(nèi)容和方法。聽了兩節(jié)課后，才知道什么才是他們學校所提倡的“高效”課堂，那就是老師的教學水平水平高，學生的學習學習興趣高，課堂的效率高。兩位授課教師備課充分，教材研究透徹，教法新穎，值得我認真學習。
三、學無止境，更新學習觀念。
觀摩課后，學校又安排了三地四校領(lǐng)導(dǎo)和老師就示范課的交流研討活動。聽著沙河口實驗小學領(lǐng)導(dǎo)和老師們的滔滔不絕、揮灑自如的論說，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，更佩服他們知識的淵博。想想他們的才氣從哪里額來呢?那就是不斷的學習、更新自己的知識儲備。正像宋慶泮老教授所說的“把學習和鍛煉”養(yǎng)成一種習慣了。對比中我看到了自己不足，心中不免暗下決心，一定樹立終身學習的學習觀，構(gòu)建自己，把讀書和學習成為我生命活動中不可或缺的組成部分。
四、專家講座，異彩紛呈。
沙河口實驗小學邀請了宋慶泮老教授給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師做了一場講座。老教授的講座就像一頓豐盛的大餐，精美的呈現(xiàn)我們的眼前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊。沒有高深的論調(diào)，只有實實在在的理論聯(lián)系實際的講解。教授毫無保留的把自己學習和工作經(jīng)驗?zāi)贸鰜砗痛蠹曳窒�，深入淺出，可謂異彩紛呈。它拓寬了我的教育理論視野，更新了我的教育觀念。
幾天的學習實踐雖然短暫，但卻是聽得激動，看得心動，受益匪淺。平復(fù)心緒，我一定要把幾天來的所學、所感、所悟付諸于行動去，以現(xiàn)在為起點，不斷的學習，提高自己的課堂教學水平，為打造一個輕負高效、活力的課堂而不斷努力，再努力。
篇二：參觀小學的感想
來到華師附屬小學，我感受到一種濃厚的學習氛圍。這里隨處隨地都能充分地利用起來，營造了一種極好的教育氛圍。最讓我感興趣的是教學樓下面的角落里都設(shè)有開放書架，真是別致的休閑學習區(qū)啊!使每一個走進這里的人都不由得被這厚重的學習氛圍所感染。我想，在這樣一所環(huán)境優(yōu)雅、學習氛圍濃厚的省屬名校里，學生們的素質(zhì)一定很高吧!我?guī)е缕妗е蓡栕哌M課堂，去探求答案。
學校首先向我們展示了一節(jié)二年級的英語課(因我曾兼授過兩年五年級的英語課，所以對英語課頗感興趣，在這里請允許我跨學科談一點感受)。上課的劉老師年紀輕輕，卻是活力四射，激情滿懷，那標準而流利的口語讓人折服。更讓我感到震驚的是，課堂上學生的靈活應(yīng)變，學過的句式都能運用到課堂中來。僅僅是二年級的學生，英語口語的表達水平已相當于一般學校五年級的學生水平了。聽課時我只是從心底里感到驚奇，后來在聽取該校英語教研組長的介紹中才知道，他們從一年級就開始重視學生英語水平的培養(yǎng)，做到“讀說優(yōu)先，書寫跟上”的方法。我不禁有這樣的思考：如果把小學階段培養(yǎng)學生這六年比作建一棟樓房的話，一、二年級就是奠地基的階段，如果這地基沒奠好，到了高年級才來重視，這就有如建空中樓閣，隨時都有倒塌的可能。
這三節(jié)課中，讓我印象最深的應(yīng)該算是一節(jié)語文的公開課《桃花心木》。先不說鄧老師的課上得怎么樣，就從鄧老師那樸素、大方的著裝上就足以看出老師的文化內(nèi)涵，她那平和、親切、耐人尋味的引導(dǎo)給學生的是一種為人師表的美感。鄧老師很有智慧，教學的每一個環(huán)節(jié)都設(shè)計得十分巧妙，各個環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系又是渾然一體，絕不生澀，教師對學生的學法指導(dǎo)也非常到位，可見教師對文章的理解把握得可謂是駕輕就熟。課堂上，老師說的話不多，甚至連課堂的評價語也沒有，但卻能贏得掌聲陣陣，這還是源于學生的精彩表現(xiàn)。這又一次讓我的內(nèi)心感到震撼。記得我們校長說過，看一節(jié)課是否精彩，是看課堂上學生的表現(xiàn)是否精彩。是的，課堂上學生的表現(xiàn)好與不好，正是衡量一個教師的教學水平如何，甚至是一個學校的辦學水平如何。這又關(guān)系到學生的口頭表達能力問題。平時我們的大部分學生在課堂上的表現(xiàn)是，要不無話可說、要不有話不會說、要不有話不敢說，這讓我們上課的老師特別頭疼。于是，調(diào)動學生的發(fā)言積極性、培養(yǎng)學生的口頭表達能力、提高學生獨立思考的能力顯得甚為重要。
培養(yǎng)學生的能力是我們教師的職責。要提高學生的素質(zhì)，首先要提高我們教師的整體素養(yǎng)，鍛造教師的人格魅力。人格魅力是教師必備的綜合專業(yè)素養(yǎng)，是長期修煉出來的。修煉是一種境界，是一種情趣，是一種必需。在華師附屬小學呂校長的講話中，讓我印象深刻的是他對教師專業(yè)素養(yǎng)提高的理念和做法，他認為教師專業(yè)素養(yǎng)的提高必須靠不斷的閱讀和培訓(xùn)才能提高與豐滿，而閱讀與培訓(xùn)是一種終身的修煉。于是他根據(jù)本校實際情況，以充足的資金讓教師訂雜志，買讀物，保證了教師的閱讀量。這讓我想到，我們潮州市實驗學校不也是個洋溢著濃濃書香的校園嗎?在這里，我們有讀書的需要，有讀書的期盼，更有讀書的動力。我們實行年級同讀一本書、師生同讀一本書等等，以自己的方式，遨游知識的海洋，攀登文化的高峰，不斷學習，共同進步!確實當一名小學教師在別人的眼里是微不足道的，但我們可以通過不斷的努力，把知識化為能力，繼而轉(zhuǎn)化為智慧。提高人格魅力的修養(yǎng)，讓自己成為學者型的教師，讓社會認可。
回來的路上我一直在回顧著這一天學習的一幕幕，也在暗暗構(gòu)想將今天的學習色彩，描繪在自己教學的藍圖上的美好前景。我想這種生動的學習過程比幾個小時的理論說教要來得實在得多。真誠地感謝安排這次活動的領(lǐng)導(dǎo)，更希望有更多這樣有實效的學習機會讓我們?nèi)⒓�、學習，以不斷提高。
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