偉人細胞優(yōu)秀教案
偉人細胞優(yōu)秀教案
教學目標：
1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。
2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。
教學過程：
一、導入新課
昨天我們接觸到一位新朋友，他和我們一樣，剛剛踏進初中的校門。他叫賈里，有一個偉大的夢想。同齡人之間，應是有著共同的話題，今天我們繼續(xù)與他聊聊，深入了解這位新朋友。
二、出示目標，齊聲朗讀。
1、感受充滿個性的人物形象，分析人物性格特點。
2、理清三次挫敗和最后成功的原因，理解文章蘊含的道理。
三、研讀文本，初識賈里。
1、賈里到底是怎樣一位朋友，你知道他是如何評價自己的嗎？
2、才智不凡、愛憎分明、勇往直前，是賈里對自己的評價，那你眼中的賈里是怎樣的人呢？
請同學們找到描寫賈里的句子，說說你眼中的賈里形象。
提示：（一句話或一段話），運用描寫，給大家塑造了一個的賈里。
四、對話賈里，深入剖析。
1、老師輾轉聯系到了賈里，他表示很高興和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家說說，希望得到大家的幫助�？�，他的消息來了。
賈里：Hi，大家好，很高興認識大家，
陽光3班：Hi，賈里，Can we help you?
賈里：最近有些疑惑解不開，我一直想成為一個偉人，自認為偉人應敢愛敢恨，就找了邱士力來恨，可結果令人糾結，我們成朋友了，矮個偉人都有范兒，我也去健身，無疾而終，偉人都是弄潮人，趕著時髦去打工，打工不成，剪壞衣，我的偉人A、B、C計劃全泡湯，這是為什么呢？
陽光3班：A計劃失�。和瑢W不是恨的對象，立場錯了。
B計劃失�。焊淖冃误w無異于偉人理想，外表不重要。
C計劃失�。耗挲g小，打工不切實際。
總之：動機不當，不切實際。
賈里：平日里可歌可泣的事做了一堆無人問津，拿了本“破書”就轟動校園，成了“今日明星”，我百思不得其解，這是為什么呀？
陽光3班：你不怕吃虧。
賈里：看來偉人是做不成了，我只是個普通人，只配做點雞毛蒜皮的小事。
陽光3班：小事包含著偉大的一面，能做好“雞毛蒜皮的小事”，才有可能做好驚天動地的大事！從小事做起，腳踏實地，方能成就大事業(yè)。
賈里：你們的話，讓我茅塞頓開，我會努力做好小事，成為一名真正的偉人的，再見。
陽光3班：祝你早日實現你的夢想，再見。
2、假如細胞可以移植，你覺得賈里還應該移植哪些偉人細胞？
五、總結全文
出示教學目標：引導學生反思課堂效率。
題目：初一算是結束了，不管它是好是差還是不好不差，賈里都得對初一說再見了，班主任査老師調離學校，新的班主任接班了。他讓每一位同學寫一份自我介紹，賈里會怎樣介紹自己呢？介紹時要求有姓名、性別，優(yōu)缺點，獲得的榮譽。
六、布置作業(yè)
1、賈里的故事幽默風趣，欲知前情如何請看《男生賈里》，欲知后事如何，請看《男生賈里新傳》
2、賈里的死黨魯智勝也是一位個性鮮明的人物，請同學們用人物分析方法來解讀魯智勝。
七、板書設計：
偉人細胞（秦文君）
賈里自評：才智不凡、愛憎分明、勇往直前、
我評賈里：有夢想、不怕吃虧、鍥而不舍、勇于實踐
不切實際、不夠細心、
小說主題：從小事做起，腳踏實地，成就未來
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