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《百合花開》教案

時間:2024-10-20 05:57:29

《百合花開》教案

《百合花開》教案

《百合花開》教案

  教學目標:

  1、在朗讀中,讓學生理解百合花是信念的象征,理解信念對人生的價值。

  2、學習文章運用擬人手法及層層襯托塑造百合形象的寫作方法。

  教學重難點:

  百合花是信念的象征,理解信念對人生的價值。

  教學時間:2007年4月10日

  教學課時:1課時

  教學過程:

  一、導入

  1、我們上學期學過《露珠與荷葉》,大家還記得作者是誰嗎?

  點出林清玄的作品的特點:語言清新、優(yōu)美,富有哲理

  2、你們在學習、生活中遭受過誤解或嘲笑嗎?被別人誤解或嘲笑的時候,你又是怎么面對的呢?文中就有這樣一株百合,在開花的過程中也曾遭受到誤解與譏諷,它是如何面對的呢?

  二、散讀課文,整體感知

  1、文中的百合遭到了哪些挫折?

  明確:A自然環(huán)境的惡劣

  B草的諷刺;蜂蝶、鳥雀的勸告(譏諷它不是花,是野草;勸告它即使開花也不會有價值——社會的否定)——(品讀語句,并說說它們的心理)

  2、百合就是如何面對的?(怎么想;怎么說;怎么做——圈劃品讀語句)

  明確:A第3節(jié)

  B第9節(jié)(排比句)

  C百合依然努力地成長。(第3、10、13節(jié))

  3、從百合的所想所說所做中,你看到了百合怎樣的品質(zhì)?(自信、頑強、執(zhí)著、幸福、堅忍、堅定的信念、頑強的意志)

  4、百合努力的結(jié)果怎樣?(圈劃品讀語句)

  A“在野草和蜂蝶的鄙夷下,野百合努力地積聚內(nèi)心的能量”終于開花了。形成了“百合谷地”。

  B得到了人們的贊美和肯定。

  二、再讀課文,深化感知

  1、“……只有百合自己知道,那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴”,如何理解?

  明確:淚滴是幸福的淚滴,因為自己的努力終于成功地證明了自己存在的價值;而成功的背后的艱辛讓百合知道這幸福來之不易,也勉勵自己要好好珍惜和繼續(xù)不斷的努力,所以這“歡喜”是“極深沉的”。

  2、人們?yōu)槭裁磿䴙榘俸匣ā案袆拥寐錅I”呢?

  參考:看到滿山的百合顯露的從未見過的美;百合努力開花的過程是非常美的;百合不為別人所欣賞(長在偏僻遙遠的山谷),默默開花體現(xiàn)自己價值的信念是美的。

  3、既然百合已經(jīng)開了花,已經(jīng)贏得了無數(shù)觀賞人的贊美,為什么滿山的百合還要“全心全意默默開花,以花來證明自己的存在”呢?

  明確:無論是在逆境中,還是在順境中,我們都不能忘記要努力實現(xiàn)自身價值。在逆境中堅定信念,永不言棄;在順境中,面對贊美不驕不躁,依然要做到“默默地開花”。

  三、口頭表達

  文中的百合以開花證明自己的存在,你還了解哪些物或人用實際行動來證明自己的存在?我們該如何來證明自己的存在價值呢?

  要點:人無論在順境還是在逆境,都要不斷地堅定信念、不斷地努力奮斗,實現(xiàn)自己生命的精彩,實現(xiàn)自己活著的價值。

  四、作業(yè)布置

  1、完成點擊

  2、預習《難忘的英格麗˙褒曼》

  3、百合花終于開放了,“這時候,野草與蜂蝶再也不敢嘲笑它了”。請你以野草或蜂蝶的口吻寫一段話,表達對百合花開的想法。

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