《哨子》精品教案
《哨子》精品教案
《哨子》教案
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)課文《哨子》，作者富蘭克林是美國(guó) 資產(chǎn)階級(jí)革命 時(shí)期的民主主義者，科學(xué)家。他在研究大氣電方面有貢獻(xiàn)，發(fā)明了避雷針。他年輕時(shí)注意培養(yǎng)美德，要求自己每天晚上自省日間的某些過(guò)失，這種嚴(yán)格要求自己的精神是很可貴的。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
①提示預(yù)習(xí)要點(diǎn)：
A、本文的論點(diǎn)是什么？
B、本文是怎樣列舉“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)的？
C、體會(huì)文章語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
②學(xué)生各自閱讀課文并完成 作業(yè)：
A、利用工具書(shū)，識(shí)記生疏的詞語(yǔ)
B、本文的標(biāo)題有何特點(diǎn)？請(qǐng)你為本文重?cái)M一個(gè)標(biāo)題，要體現(xiàn)中心論點(diǎn)的主要內(nèi)容。
C、課文第一段用的五次 “哨子”，同后面用的九次“哨子”的含義有什么不同？[來(lái)源:]
�、坳P(guān)于課文結(jié)構(gòu)。
第一部分（第1-2段）：敘述自己的一個(gè)生活實(shí)例：為“哨子”付出過(guò)高的價(jià)錢，帶來(lái)悔恨；從“哨子 ”事件中吸取教訓(xùn)，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列舉自己觀察到的社會(huì)上的各種類型的“哨子”現(xiàn)象，從中歸納引出論點(diǎn)。
第一層：（3段）：總提自己觀察到的社會(huì)上的各種“哨子”現(xiàn)象，引出下文。[來(lái)源:ZXXK]
第二層（4-9段）：用六種事例并加以評(píng)述，說(shuō)明“哨子”使 這些人付出了太高的代價(jià)。
第 三層（第10段）：歸納論點(diǎn)：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦……太高的代價(jià)”。
三、研讀課文。
�、傧三R讀課文，再分組討論全文的結(jié)構(gòu)層次（組內(nèi)推選代表講解，其他同學(xué)補(bǔ)充）。
�、谖恼碌恼擖c(diǎn)是什么？
明確：許多人“所遭受的人類很大一部分的悲苦都是由于他們對(duì)事物的價(jià)值作出錯(cuò)誤的估價(jià)而造成的”。
�、畚闹性鯓恿信e“哨子”現(xiàn)象，從中歸納出論點(diǎn) 的？
明確：本文作者親身經(jīng)歷（包括觀察）的生活實(shí)例中提出論點(diǎn)，給人以啟示。先敘述作者幼年時(shí)一個(gè)生活實(shí)例并歸結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教 訓(xùn)，由此對(duì)一個(gè)“哨子”的價(jià)值作出了錯(cuò)誤的估價(jià)，因而付出了“比它原價(jià)高四倍的價(jià)錢”， 因此而“懊惱”、“悔恨”。
接著，課文以“哨子”比喻對(duì)其價(jià)值作出 錯(cuò)誤估價(jià)的事物。一一列舉評(píng)述：
A、哨子——恩寵榮祿（權(quán)勢(shì)）； B、哨子——所謂名望；
C、哨子——財(cái)產(chǎn)； D、哨子——尋歡作樂(lè)；
E、哨子——遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出生活水平的享受；
F、哨子——依從父母之命或貪求榮華付出了太高的代價(jià)。
�、苷易h論文的論點(diǎn)：一篇議論文，一般說(shuō)來(lái)論點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅，一目了然 ，讀者比較容易捕捉。論點(diǎn)的出現(xiàn)也有一定的規(guī)律，有時(shí)標(biāo)題就是論點(diǎn)，如：《中國(guó)共產(chǎn)黨八十年的奮斗業(yè)績(jī) 和基本經(jīng)驗(yàn)》，有時(shí)論點(diǎn)在論述的過(guò)程中，如《想和做》；有時(shí)在文章的結(jié)尾。“哨子”一文，依次運(yùn)用了六個(gè)事例，從六個(gè)不同的角度論證了論點(diǎn)。
[作業(yè)練習(xí)]
1、本文生字詞聽(tīng)寫積累。
2、加紅線的字注音并釋義，再解釋詞語(yǔ)。
熱衷（ ）： 懊惱（ ）：
恩寵榮 祿 ： 人面獸心：
3、用“當(dāng)”或者“假如”為引起詞，試寫幾段段間排比句，不低于四組。
《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（河大版九年級(jí)上）
《哨子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
1、掌握文中生字詞及作者---富蘭克林生平；
2、把握文章中心及結(jié)構(gòu)，思考文章思路；
3、明了“哨子”的含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育；
4、培養(yǎng)學(xué)生自讀能力和主體意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、論點(diǎn)及課文結(jié)構(gòu)的把握；
2、“哨子”含義的理解。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一教時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
前面我們已學(xué)習(xí)了《想和做》，明白了想和做聯(lián)結(jié)起來(lái)才能求進(jìn)步、求發(fā)展的道理。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇議論文，看看它是怎樣提出論點(diǎn)的。[板題]（引入題目，便于下面的發(fā)散性思維訓(xùn)練）
二、圍繞題目發(fā)問(wèn)并嘗試作答：（進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。）
1.哨子是什么？
2.它有什么特點(diǎn)？
3.它有什么作用？
4.它能讓我們想到些什么？
討論、作答（教師延遲評(píng)價(jià)。）后思考：
課文到底寫什么內(nèi)容？是否和我們想的一樣？（設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。）
三、帶著問(wèn)題初讀課文憗（“整體閱讀教學(xué)”思路）：
1.邊讀邊思考上面提出的問(wèn)題。
2.邊讀邊勾劃批注（“綱要信號(hào)教學(xué)法”、“層進(jìn)式教學(xué)法”注重學(xué)生思維的由淺入深及自讀能力的培養(yǎng)）：
①用“□”劃出文中生字詞并利用工具書(shū)自行解決；
②用“123……”標(biāo)出段序號(hào)并用橫線劃出中心句；
�、塾貌ɡ司�劃出文中優(yōu)美的語(yǔ)句并作摘抄；
�、苤赋鑫闹械年P(guān)鍵性段落、段落中的關(guān)鍵性語(yǔ)句；
�、菡页霾焕斫獾木涠危瑯�(biāo)上問(wèn)號(hào)。
3.學(xué)生以小組為單位，討論初讀情況。
四、教師點(diǎn)拔課文思路及重點(diǎn)內(nèi)容（充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用）：
本文寫作者的一次經(jīng)歷以及由這次經(jīng)歷所想到的一個(gè)道理。
思路： [板書(shū)]
哨子帶給我的悔恨---為它付出了過(guò)高的代價(jià)---許多的和我有同樣的遭遇的人---為了他們的哨子，付出了過(guò)高的代價(jià)。
人
哨子
代價(jià)
過(guò)分熱衷于榮祿的人
恩寵榮祿
犧牲了自己的自由、品德、朋友
醉心名望投身政界的人
名望政界
忽視了自己的事
守財(cái)奴
積累財(cái)產(chǎn)
放棄做好事的樂(lè)趣、尊重、快樂(lè)
尋歡作樂(lè)的人
肉體上的享受
損壞了自己的身體
沉迷于物質(zhì)追求的人
物質(zhì)的追求
借了債、進(jìn)了監(jiān)獄
漂亮溫順的姑娘
金錢、地位
嫁給了一個(gè)人面獸心的丈夫
讀了課文，我們才明白：課文并不是如我們所想，去寫“哨子”的作用、特點(diǎn)如何如何，而是寫圍繞“哨子”的一次人生經(jīng)歷，并由此想到的人生的道理。讀完之后，我們確實(shí)感到本文寫的精彩、雋永而耐人尋味。生活中的我們何嘗沒(méi)有為自己的“哨子”付出過(guò)過(guò)高的代價(jià)？只是我們沒(méi)有思考過(guò)罷了，讀了這篇課文，我想我們應(yīng)該多想一想我們自己。下面請(qǐng)同學(xué)們談一談我們?yōu)樽约旱纳谧樱冻隽四男┻^(guò)高的代價(jià)（聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)）；想一想，按我們的想法，這篇文章應(yīng)該怎樣寫（寫作能力的培養(yǎng)）。
五、遷移訓(xùn)練（培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用能力）：
1、完成印發(fā)的訓(xùn)練題目；
2、寫讀后感，談自己為哨子付出了哪些過(guò)高的代價(jià)；
3、以“哨子”為題，寫一篇作文，重點(diǎn)介紹“哨子”的作用、特點(diǎn)以及由“哨子”想到的人和物。（進(jìn)行同一題材的不同文體訓(xùn)練）。
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