《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)
《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解埃菲爾鐵塔形象的內(nèi)在意義。
2、揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，對照文本分析討論語言寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生的特色。
3、深化理解由鐵塔的特點(diǎn)寫人的特點(diǎn)的意蘊(yùn)，體會作者借登塔所作的人生思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文“虛實(shí)相生”的寫作手法
2、提高語言鑒賞能力
3、感悟作者的心靈世界
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
由王安石《登飛來峰》引出“寫實(shí)藏虛、虛實(shí)相生”。
“飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層�！�
二、作者簡介
張抗抗，1950年生于浙江杭州。主要作品集有《夏》《張抗抗中篇小說集》，長篇小說《隱形伴侶》《赤彤朱丹》《情愛畫廊》，散文集《橄欖》等。
三、整體感知：
本文是一篇獨(dú)特的游記。與常見的游記散文不同，作者沒有把興奮點(diǎn)放在對游覽對象進(jìn)行濃墨重彩的描寫上，而是出人意料地重點(diǎn)表達(dá)由登臨埃菲爾鐵塔而觸發(fā)的心理感受和主體思考，從而使文章具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，展示了作者筆下埃菲爾鐵塔獨(dú)一無二的審美風(fēng)采。
詩有詩眼，文有文眼。如果說李健吾《雨中登泰山》的文眼是“雨”、余秋雨《寂寞天柱山》的文眼是“寂寞”，那么，本文的文眼則是“沉思”。由登臨鐵塔而觸發(fā)的感悟是本文的核心內(nèi)容和中心議題。黑格爾認(rèn)為，在抒情詩中，“占主要地位的不是對一件事進(jìn)行絲毫不露主體性的（純客觀的）描述，而是主體的掌握方式和情感，即響徹全詩的歡樂或哀怨，激昂或抑郁�！保ê诟駹枴睹缹W(xué)》第3卷下）優(yōu)秀的散文也是如此。在本文中，作者幾乎完全沉浸在自己獨(dú)特的感受和思索之中，鐵塔仿佛只是觸發(fā)作者“沉思”的契機(jī)和媒介。作為風(fēng)景，盡管巴黎鐵塔“年年歲歲花相似”，但因?yàn)橛凶鳛楠?dú)特的“這一個”的作家主體的深度參與，一篇與眾不同的精彩美文便應(yīng)運(yùn)而生。在登臨和觀賞聞名世界的埃菲爾鐵塔的過程中，作者的感覺神經(jīng)和思維細(xì)胞處于高度興奮和極度活躍的狀態(tài)，及時捕捉并展示了作者獨(dú)特的感受和思索，給讀者留下了深刻印象。
尤其是作者在登臨鐵塔前后情感和心理的顯著變化非常值得關(guān)注。在登塔之前，作者對鐵塔充滿了“無知的偏見和戒心”，對其并沒有多少特殊感情和崇敬心理，正如文中所寫，“在印象的底版中，它只是比一座電視塔略高些的大鐵架；而在視線所及的圖像中，它又淹沒在巴黎擠擠撞撞的建筑物中間……它也似乎只是一個小擺設(shè)，甚至，有那么一點(diǎn)兒被壓抑的冷峻�！痹谧髡哐壑械蔫F塔并無特別之處。但登塔之后，作者思想?yún)s發(fā)生了巨大變化�！拔以詾槟闶蔷苋酥猓甙翢o情的──我卻發(fā)現(xiàn)你是一個不露聲色的老父……”曾經(jīng)的“大鐵架”變成了“一個永遠(yuǎn)矗立的豐碑”。不僅如此，作者還深切而嚴(yán)肅地告訴我們：“你沒有接近過它，你便沒有權(quán)利輕視�！边@是作者登塔的收獲，是鐵塔給作者的啟示，更是鐵塔對作者情感和心理的征服。這既證明了“百聞不如一見”的古訓(xùn)，更暗示出鐵塔的無窮魅力和強(qiáng)大震撼力，它征服了一個懷有戒心和偏見的人，一個“唯獨(dú)沒有膜拜它”的高傲的靈魂。作者克服偏見的過程，就是“我”被鐵塔的魅力所征服的過程。作者情感變化的歷程頗有代表性，埃菲爾鐵塔由一個“曾經(jīng)被保守的巴黎強(qiáng)烈排斥和憎惡”的“大鐵架”變成巴黎市象征的過程，由一個“標(biāo)新立異的怪物”變成“永遠(yuǎn)矗立的豐碑”的過程，也是相當(dāng)耐人尋味的。
【《埃菲爾鐵塔沉思》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
讓心飛翔教案設(shè)計(jì)01-24
教案設(shè)計(jì)：破釜沉舟07-19
《楊氏之子》教案設(shè)計(jì)02-11
白帆音樂教案設(shè)計(jì)01-25
《多彩的拉花》教案設(shè)計(jì)02-25
《平面向量》教案設(shè)計(jì)01-29