七年級歷史秦王掃六合教案設計
七年級歷史秦王掃六合教案設計
一、教材地位和作用：
《秦王掃六合》這節(jié)課在教材中占有非常重要的地位：它結(jié)束了我們前面學習的春秋戰(zhàn)國以來長期分裂割據(jù)的局面，同時它也標志著我國兩千多年封建社會的開始。秦的統(tǒng)一，符合我國歷史發(fā)展的總趨勢，是第一次也是真正意義上在中國歷史上完成了統(tǒng)一，開創(chuàng)了中國歷史的新局面。秦統(tǒng)一后，秦始皇在政治、經(jīng)濟、文化、思想、軍事等方面采取了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，這些對統(tǒng)一的封建國家的鞏固和經(jīng)濟、文化的發(fā)展都起到了非常重要的作用;同時，秦的措施幾乎囊括了我國封建社會各個不同時期所例行的諸多方面：如郡縣制的推廣，文字、貨幣、度量衡的統(tǒng)一等。因此，學習好本課內(nèi)容對今后學習我國不同時期的歷史情況將有極好的啟迪。
二、教學目標：
1、知識與技能：秦朝中央集權(quán)統(tǒng)治的建立，秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施及作用，秦的疆域
2、過程與方法：引導學生歸納并試評“秦完成統(tǒng)一的原因”“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”，培養(yǎng)學生初步綜合、分析歷史問題的能力。
3、情感、態(tài)度與價值觀：對秦朝統(tǒng)一歷史作用進行分析，學生能夠充分認識到：統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦的統(tǒng)一在歷史上具有非常重要的意義和巨大的進步作用。
三、教學重點：秦的統(tǒng)一及作用
四、教學難點：焚書坑儒
五、教學方法：學生自學老師引導
六、教學媒體：小黑板投影地圖
七、教學過程：
(一)復習提問：
師：戰(zhàn)國七雄指的是哪幾個國家?
生：齊、楚、燕、、秦、韓、趙、魏
展示《戰(zhàn)國七雄》圖，指出七雄的位置。
(二)導入新課：
戰(zhàn)國時期群雄割據(jù)紛爭，不斷發(fā)動兼并戰(zhàn)爭，這種狀況一直持續(xù)到秦滅六國，才結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，秦為什么能統(tǒng)一六國?統(tǒng)一后建立了什么朝代?又是怎樣進行統(tǒng)治的呢?讓我們帶著這些問題學習第10課《秦王掃六合》
(三)講授新課：
《秦王掃六合》(板書)
一、建立統(tǒng)一國家：(板書)
師：同學們，自長平之戰(zhàn)后，東方各國再也無力抵抗秦軍的強大攻勢，從公元前230年到公元前221年，秦國滅掉其他六國，建立起秦朝，請同學們看書后介紹秦朝建立的有關(guān)情況。
生：公元前221年秦朝建立，定都咸陽。
前221年秦朝咸陽(板書)
師：那么秦為何能消滅其他六國完成統(tǒng)一呢?請同學們分四組討論四個問題：
展示投影：1秦國的商鞅變法有何作用?
秦王嬴政在用人方面有何長處?
秦統(tǒng)一前各國人民過著一種怎樣的生活?
秦統(tǒng)一的作用或意義是什么?
生：答略
師：秦的統(tǒng)一，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望，是歷史上第一次也是真正意義上的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國歷史的新局面，但秦王嬴政的優(yōu)點還不僅體現(xiàn)在秦的統(tǒng)一，在統(tǒng)一后，嬴政又采取了一系列措施來鞏固他的統(tǒng)治。
二、鞏固統(tǒng)一國家：(板書)
師：同學們通過剛才的看書，對秦鞏固統(tǒng)一的措施有了初步的了解，現(xiàn)在我們從四個方面來討論秦鞏固統(tǒng)一的措施，請看思考題。
展示投影：5從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事等方面歸納秦鞏固統(tǒng)一的措施有哪些?
生：答政治措施略
展示投影《中央集權(quán)示意圖》
展示投影秦為何要統(tǒng)一貨幣、文字、度量衡，有何作用?
生：統(tǒng)一貨幣、度量衡是為了促進各地的經(jīng)濟交流，統(tǒng)一文字是為了促進各地的文化交流。
展示投影《秦統(tǒng)一貨幣》圖
師：秦統(tǒng)一前，各地的貨幣都不一樣，我們設想一下如果趙國的商人去齊國做生意需準備齊幣，而如又去楚國需帶上楚錢，這樣做生意方不方便呀?
生：不方便。
師：我們再看度量衡的情況，秦統(tǒng)一前各國的度量衡都不相同，這樣好不好呢?我們來看書后的“自由閱讀卡”，算一算，這種說法對不對。
生：不對，因為秦代的將軍身高八尺，按秦時的度量衡計算應為1.848米，而我們現(xiàn)在的最高男籃中鋒應為2.26米。
師：因此古代的人是騎在馬上和現(xiàn)在的中鋒比高，這不是一個笑話嗎?
展示投影《秦統(tǒng)一文字》圖
師：秦統(tǒng)一前，各國的文字都不一樣，統(tǒng)一后如果原來趙國的地方官員寫奏章用趙國的文字，齊國的地方官員寫齊國的文字，同學們這樣行不行呢?
生：不行。
師：此外，我們現(xiàn)在各地有各地的方言，如果不規(guī)定在正式的場合說普通話，那會鬧出很大的笑話，我們就簡單的以“我們是中國人”為例，請同學們分別用上海話、廣東話、我們本地的家鄉(xiāng)話來學一學。
師：因此，不統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡是不行的，秦的這些措施加強了各地的經(jīng)濟文化的交流，鞏固了秦的統(tǒng)治。在思想上秦又采取了什么措施呢?
生：焚書坑儒。
師：“焚書坑儒”是怎么一回事，同學們對這件事有何看法呢?
(學生討論回答略)
師：“焚書坑儒”的目的是為了統(tǒng)一人們的思想，鞏固秦的統(tǒng)治，出發(fā)點是好的，但他采取的手段極其殘暴，摧殘了文化，鉗制了人們的思想，給古代文化造成了巨大的損失，對此我們應予以批判。最后我們來學習秦在軍事上鞏固統(tǒng)一的措施是什么?
生：北筑長城，開發(fā)南疆。
展示投影：6秦為何要修筑長城?起、止點分別在哪里?
秦開發(fā)南疆的作用是什么?
生：答略
師：秦為了抵御匈奴的進攻修筑了長城，它西起臨洮、東到遼東。在南方秦開挖了靈渠，溝通了長江水系和珠江水系，加強了中原和邊疆地區(qū)的聯(lián)系，充分顯示了我國古代勞動人民的勤勞和智慧。
展示投影《秦的疆域》
師：秦實行了一系列鞏固統(tǒng)一的措施，使統(tǒng)一的封建國家得到鞏固。此時，秦的疆域也空前遼闊，請同學們看圖，用學過的地理方位知識畫出秦的疆域示意圖。
(學生動手畫圖，教師作出評價)
師：這樣，我們就學習了秦朝實現(xiàn)統(tǒng)一、鞏固統(tǒng)一的情況，請同學們思考一下“秦朝在我國歷史上起了什么重要作用?”
(學生討論回答略)
師：秦的統(tǒng)一結(jié)束了我國春秋戰(zhàn)國以來長期的分裂割據(jù)局面，符合社會歷史的發(fā)展趨勢，符合人民的愿望;秦統(tǒng)一后建立了一整套專制主義的中央集權(quán)制度，對我國兩千多年的封建社會影響深遠;統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡促進了我國以后經(jīng)濟文化的發(fā)展，鞏固了國家的統(tǒng)一;北筑長城和開發(fā)南疆安定了祖國的邊疆，加強了中原地區(qū)與邊疆地區(qū)的聯(lián)系，維護了國家的統(tǒng)一，所以說，秦朝在我國歷史上起了非常重要的作用。
(四)鞏固小結(jié)：
本節(jié)課從建立和鞏固統(tǒng)一國家兩方面學習了我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家——秦朝。建立統(tǒng)一國家應從時間、名稱、都城三個方面理解;鞏固統(tǒng)一國家應從政治、經(jīng)濟文化、思想、軍事四個方面掌握，“統(tǒng)一”是本課的核心，本節(jié)課的所有內(nèi)容都是圍繞“統(tǒng)一”來進行的，對此我們應該知道“統(tǒng)一”是歷史發(fā)展的必然趨勢。
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