《元朝民族關(guān)系的發(fā)展》課程教案
《元朝民族關(guān)系的發(fā)展》課程教案
元朝民族關(guān)系的發(fā)展教學(xué)案
[課標(biāo)內(nèi)容]
簡(jiǎn)述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實(shí)，說(shuō)明民族關(guān)系的發(fā)展。
[教學(xué)目標(biāo)]
一、知識(shí)與能力
成吉思汗統(tǒng)一蒙古，建立蒙古政權(quán);1271年忽必烈建立元朝;1279年，元朝統(tǒng)一全國(guó);行省制度、宣政院和澎湖巡檢司;元世祖重視農(nóng)業(yè);黃道婆對(duì)棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn);元大都和泉州;元朝民族關(guān)系的發(fā)展。
①通過(guò)對(duì)“一代天驕”成吉思汗的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。
�、鄯治鰵w納元朝民族大融合的原因及其表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力。
二、過(guò)程與方法
�、龠\(yùn)用一分為二的方法，從是否有利于人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)步來(lái)客觀評(píng)價(jià)成吉思汗。
②了解蒙古政權(quán)武力征服南宋的過(guò)程，具體分析元朝統(tǒng)一的歷史意義，從歷史現(xiàn)象本身的復(fù)雜性，客觀議價(jià)文天祥抗元和元朝統(tǒng)一。
�、圩屑�(xì)閱讀《元朝疆域圖》，對(duì)照《中華人民共和國(guó)政區(qū)圖》，了解今天哪些省的名稱(chēng)在元朝時(shí)已經(jīng)確定，并對(duì)照《亞洲地圖》，了解北海的位置。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�、偃媪私庠y(tǒng)一的歷史意義，感知元朝對(duì)我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展做出的貢獻(xiàn)。
②通過(guò)了解成吉思汗的成長(zhǎng)與統(tǒng)一蒙古的過(guò)程，感知困苦與挫折對(duì)英雄人物成長(zhǎng)的磨礪，從而有意識(shí)培養(yǎng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。
�、弁ㄟ^(guò)文天祥抗元和被俘后堅(jiān)貞不屈、從容就義的事跡，培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和對(duì)國(guó)家、民族的歷史責(zé)任感。
�、芡ㄟ^(guò)蒙古和元朝的統(tǒng)一及蒙古政權(quán)的擴(kuò)張，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的多樣性，支持正義戰(zhàn)爭(zhēng)，反對(duì)非正義的掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。
[重點(diǎn)和難點(diǎn)]
重點(diǎn)：①元朝的大一統(tǒng);②元朝民族關(guān)系的發(fā)展。
難點(diǎn)：①關(guān)于對(duì)成吉思汗的評(píng)價(jià);②關(guān)于對(duì)文天祥抗元斗爭(zhēng)的評(píng)價(jià)。
[教學(xué)方法]
導(dǎo)讀、問(wèn)題討論探究法
[教學(xué)過(guò)程]
課前引導(dǎo)：兩宋時(shí)期，我國(guó)先后出現(xiàn)了哪些少數(shù)民族政權(quán)/學(xué)生回答后，教師歸納：兩宋時(shí)期，我國(guó)境內(nèi)的少數(shù)民族政權(quán)有遼、西夏、金、吐蕃和蒙古政權(quán)等。這個(gè)時(shí)期，封建國(guó)家處于分裂狀態(tài)。直到元朝統(tǒng)一全國(guó)，才結(jié)束了唐末以來(lái)的分裂割據(jù)的局面，促進(jìn)了我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。元朝是怎樣建立和統(tǒng)一全國(guó)的?這一時(shí)期民族關(guān)系發(fā)展的情況怎樣?
導(dǎo)入新課
一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古
1、鐵木真統(tǒng)一蒙古各部
2、蒙古汗國(guó)的建立
二、元朝大統(tǒng)一
1、忽必烈建立元朝
2、文天祥抗元和元滅南宋
3、行省制度與宣政院的設(shè)置
4、元朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
三、民族關(guān)系的發(fā)展
[課堂練習(xí)]
學(xué)生獨(dú)立完成課內(nèi)習(xí)題，教師輔導(dǎo)。
第12課 元朝民族關(guān)系的發(fā)展
1、1206年，蒙古貴族推舉()為大汗，尊稱(chēng)()，都城在()。
2、()年，()建立元朝，定都()，即今北京。()年，元朝統(tǒng)一全國(guó)。
3、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的名句，是抗元英雄()的詩(shī)句。
4、元朝建立了()制度，并在中央設(shè)()管轄吐蕃，()正式成為中央政府直接管轄的行政區(qū)域。元朝還設(shè)置()，管轄()和()。
5、()重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，禁止把農(nóng)田改作牧場(chǎng)，鼓勵(lì)墾荒，興修水利，把()作為考核官吏的重要條件，這些措施促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的恢復(fù)和發(fā)展。
6、元朝時(shí)，用()已成為江南地區(qū)的主要家庭副業(yè)。
7、元朝時(shí)，松江農(nóng)家婦女()對(duì)棉紡織業(yè)的進(jìn)步做出了重大貢獻(xiàn)。
8、元朝時(shí)，全國(guó)的棉紡織中心是()，最大的對(duì)外貿(mào)易港口是()。
9、國(guó)際性的大都市，唐朝時(shí)的城市是()，元朝時(shí)的城市是()。
10、元朝時(shí)，形成的新民族是()，元朝的統(tǒng)一，促進(jìn)了民族大融合。
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