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螞蟻做操的教案設計

時間:2024-08-03 07:12:59

關于螞蟻做操的教案設計

關于螞蟻做操的教案設計

關于螞蟻做操的教案設計

  三年級《螞蟻做操》教學設計

  教具準備

  點子圖練習紙、練習本、

  過程預設

  活動(一):圈一圈,算一算——結合點子圖回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法

  1.出示“螞蟻做操”的情境圖。

  學生獨立觀察畫面,說一說情境圖中有哪些數(shù)學信息

  2.結合數(shù)學信息嘗試提出乘法問題。

  即:每行有12只小螞蟻,有4行,一共有多少只小螞蟻?

  3.在點子圖上圈一圈、算一算,并與同伴說說你的計算過程。

  你是怎么圈的?結合圈的結果說一說,你先算什么、再算什么?

  方法一:每行12只,共有4行,用連加法計算12+12+12+12=48;

  方法二:把螞蟻從中間平均分成兩份,先算6×4=24,再算24+24=48或24×2=48;

  方法三:分成兩部分,先算10×4=40,再算2×4=8,最后算40+8=48;

  活動(二):試一試,說一說——探索豎式計算方法,理解豎式每一步的算理

  1.你能試著用豎式來算一算12×4嗎?

  鼓勵學生試著用豎式計算,并在小組內交流。

  2.交流各自的算法,理解豎式每步的含義及書寫格式。

  方法一:加法豎式;方法二:完整呈現(xiàn)計算過程的豎式;方法三:簡寫后的一般豎式。

  (1)交流方法一,對用加法豎式計算的,要引導學生說一說是幾個幾相加,嘗試寫出乘法豎式。

  (2)交流方法二,在黑板上呈現(xiàn)出豎式的計算過程。

  結合點子圖說一說豎式計算中每一步所表示的實際意思,即每一步求出的是點子圖的哪個部分。

  回顧列表計算的方法,表格中的每一步與豎式中的哪一步是對應的?

 。w會乘法豎式與點子圖、列表方法之間的內在聯(lián)系,理解8,40,48的含義。)

  第一步,4乘2結果是8個,所以8寫在個位;

  第二步,4個10是40個,寫在1的下面,相同數(shù)位對齊;

  第三步,再把8和40這兩部分加在一起,得48。

  (3)交流方法三,學習乘法豎式規(guī)范的簡寫形式。

  與方法二的豎式進行比較,這種寫法有什么好處?

  結合前面的過程說一說:為什么8寫在個位,表示什么?4寫在十位,表示什么?合起來是什么?

  活動(三):算一算,說一說——探索三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法

  出示“213×3=”,你會算嗎?試試看!

  1.學生嘗試獨立解答。

  2.集體交流各自的算法。

  【學習成果預設:學生可能會出現(xiàn)以下一些計算方法。

  口算方法:200×3=600 10×3=30 3×3=9 600+30+9=639

  列表方法:

  600+30+9=639

  豎式計算方法:

  在交流的過程中,教師可以引導學生:

  ①具體說一說口算的過程;

  ②說一說豎式計算每一步所表示的具體含義;

 、郾容^一下列表的方法和豎式計算的方法有什么相同點。

 。ǘ际怯靡晃粩(shù)分別去乘另一個乘數(shù)的每一位,再把所得的積相加,它們的算理相同。)

  3.練一練,鞏固兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算方法。

 。ǖ53頁“練一練”第2題:算一算,并說一說豎式每一步的意思。)

  活動(四):想一想,說一說——回顧總結自己的收獲

  今天這節(jié)數(shù)學課,大家通過自己的努力,掌握了哪些新知識?還有什么疑問嗎?

  生活中,還有各種各樣的問題等待我們用學習的數(shù)學知識去解決,就請同學們留心觀察身邊的乘法問題吧!

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