《祖國(guó)美景知多少》教學(xué)反思

《祖國(guó)美景知多少》教學(xué)反思

　　《祖國(guó)美景知多少》主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些祖國(guó)的風(fēng)景名勝，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的構(gòu)圖知識(shí)，懂得如何區(qū)別畫面的主次，初步了解遠(yuǎn)、中、近景的處理方法。

　　如果到大自然中去寫生固然是好事，但是全班一起出發(fā)，有點(diǎn)不太現(xiàn)實(shí)，而且安全問(wèn)題也無(wú)法保證，所以本課采用的寫生方式為圖片寫生。我在課前有意識(shí)地找了一些在構(gòu)圖，透視，空間關(guān)系較為明顯的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生進(jìn)行圖片寫生。

　　寫生對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的，所以本課在讓學(xué)生進(jìn)行寫生之前，我作了風(fēng)景寫生的簡(jiǎn)單示范，主要是讓學(xué)生明白風(fēng)景寫生的步驟，空間關(guān)系的處理等等。還要求學(xué)生對(duì)于圖片中較為復(fù)雜的地方，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行刪減，對(duì)于略顯單調(diào)的地方又可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充。

　　對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較為寫實(shí)的創(chuàng)作更符合他們的心理年齡。所以本課的圖片寫生也激起了他們濃厚的興趣，一個(gè)個(gè)都畫得特別認(rèn)真。雖然有些學(xué)生的構(gòu)圖不完整，有些學(xué)生的主次沒(méi)有把握好，有些學(xué)生的空間關(guān)系不突出，但我想，只要開(kāi)始去嘗試了，一定會(huì)慢慢進(jìn)步的！圖片寫生的方式不失為一個(gè)好的練筆方法。

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