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司馬光的語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-09-10 20:26:56

司馬光的語(yǔ)文教案

司馬光的語(yǔ)文教案

司馬光的語(yǔ)文教案

  教材簡(jiǎn)析:

  本課講的是司馬光小時(shí)候的故事。他和幾個(gè)小伙伴在花園里玩,一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了大水缸。遇到這樣的突發(fā)情況,司馬光急中生智,舉起大石頭,砸破水缸,小伙伴得救了。本文具有很強(qiáng)的教育意義。朗讀課文,我們能體會(huì)到:遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才會(huì)想出好辦法。

  導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)司、假等13個(gè)生字。會(huì)寫別、到等6個(gè)生字。

  2、課文插圖中仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

  能力素養(yǎng)點(diǎn):

  1、理解課文的內(nèi)容,感悟到遇到困難時(shí),切忌慌張,沉著機(jī)智才能想出好辦法。

  2、正確、流利有感情地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦課文,體會(huì)司馬光勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。

  導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn):

  1、正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容。

  2、認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。

  3、學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。

  導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞,并且學(xué)會(huì)觀察人物的動(dòng)作、表情、神態(tài),所以在設(shè)計(jì)本課的教案時(shí),在關(guān)注到這方面。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí),讓學(xué)生邊讀文,一邊記認(rèn)生字,通過(guò)給黑板上的生字著色,加強(qiáng)色彩化,讓學(xué)生整體感知生字,再讓學(xué)生自主識(shí)字,小組合作交流識(shí)字方法,找到漢字規(guī)律,然后采用問(wèn)答和對(duì)唱的方式鞏固生字,效果會(huì)更好。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí),教師先示范,學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后,試著朗讀,再在小組間進(jìn)行評(píng)價(jià),抓住司馬光不同表現(xiàn)的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于司馬光的故事培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,也加深了對(duì)課文的了解。

  導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

 。ǖ谝徽n時(shí))

  一、揭示課題,了解人物

  1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在距今九百年前,也就是在我國(guó)北宋時(shí)期有一位歷史學(xué)家,他就是司馬光,這篇講述的就是司馬光小時(shí)候的事。

  2、哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

  二、借助圖畫,初讀課文,掃清文字障礙。

  1、請(qǐng)你輕聲讀讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。

  2、出示本課的生字卡片,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀。

  紅色卡片:(會(huì)認(rèn)的字)

  黃色卡片:(會(huì)寫的字)

  3、指導(dǎo)學(xué)生看圖。

 。1)通過(guò)初讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有個(gè)個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗恐滥膫(gè)孩子是司馬光?

  (2)學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。

  三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

  1、指名讀文,說(shuō)說(shuō)全文共有幾個(gè)自然段?

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

 。1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?

 。2)古時(shí)候是指什么時(shí)候?

  3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

 。1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?

 。2)再次看圖,假山和水缸在什么位置?請(qǐng)你讀讀課文第二自然段。

 。3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō):這是一口什么樣的水缸?

 。4)在理解的基礎(chǔ)上再讀這段文字,把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。

  4、學(xué)習(xí)課文第三自然段。

 。1)自由讀這段,思考:正當(dāng)孩子們玩得高興時(shí),發(fā)生了什么事情呢?不小心是什么意思?

 。2)展開想像:這個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里,小伙伴們的心情怎樣?情你細(xì)想想,把自己當(dāng)作其中的一個(gè)人物,說(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻,你的心情如何?

 。3)為什么著急呢?掉進(jìn)缸里的小孩子面臨著什么危險(xiǎn)呢?

 。4)用著急的心情練讀。

 。5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。

  (6)在這么危險(xiǎn)的情況下,小司馬光是怎么做的?請(qǐng)你默讀課文第四自然段。

  5、學(xué)習(xí)課文第上自然段。

 。1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?

 。2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語(yǔ)氣。

 。3)小組內(nèi)練讀。

  (4)個(gè)別學(xué)生展示讀。其他們學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。5)在這萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來(lái)了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。

 。6)司馬光是怎么做的呢?

  6、請(qǐng)大家自由朗讀課文第五自然段。

 。1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?

 。2)試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。說(shuō)說(shuō):誰(shuí)表演得好?為什么好?練習(xí)朗讀,讀出自己的體會(huì)。

 。3)討論司馬光的做法好在哪。

 。4)小組討論:司馬光是個(gè)什么樣的孩子呢?

  (5)再讀這一段,思考花園里為什么要一口大缸呢?有什么用?]

  (6)這口缸有它的自身價(jià)值,可是卻被司馬光砸碎了,聳不怕大人批評(píng)他嗎?

 。7)在理解的基礎(chǔ)上,再讀這一段。

  7、學(xué)習(xí)課文第六自然段。

  (1)自己讀讀這段。思考:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這段?

 。2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。

  四、發(fā)散思維訓(xùn)練。

  還有別的方法救出小孩嗎?

  五、總結(jié)全文。

  讀完這篇課文,你有什么收獲呢?遇到緊急情況時(shí)應(yīng)如何去做呢?

  (第二課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)課文。

  1、練習(xí)背誦課文。

  2、同學(xué)們相互評(píng)議。

  二、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,練習(xí)書寫。

  1、學(xué)習(xí)生字我會(huì)認(rèn)

  2、合作學(xué)習(xí):討論如何記住本課的生字、新詞?你有什么好的方法嗎?

  3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)。

  4、匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  5、學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀生字。做游戲。

  3、學(xué)習(xí)我會(huì)寫,指導(dǎo)書寫本課的生字。

 。1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)

  (2)仔細(xì)觀察本課在寫的生字,說(shuō)出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。

 。3)指導(dǎo)書寫別、到兩個(gè)字,這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。

 。4)學(xué)生仿寫、描紅,教師相機(jī)指導(dǎo)。

 。5)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),并及時(shí)鼓勵(lì)。

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