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晏子使楚的教案設(shè)計

時間:2024-06-16 00:47:14

晏子使楚的教案設(shè)計

晏子使楚的教案設(shè)計

晏子使楚的教案設(shè)計

  一、教學目標

  1、學會讀懂句子含著的意思。

  2、學會本課10個生字,理解17個詞語的意思。

  3、能給課文分段,寫出段落大意。

  4、了解晏子出使楚國,以超人的智慧和善辯的口才,駁倒楚王的三次侮辱,維護了齊國的尊嚴。

  二、教學重點

  理解句子含著的意思

  三、教學難點

  理解晏子反駁楚王的話,邏輯關(guān)系嚴密。

  四、教學準備

  電教媒體、掛圖、小黑板。

  五、教學時間:3課時

  第一課時

  ㈠教學目標

 、睂W會生字,理解詞語的意思。

 、沧x通全文,了解課文的主要內(nèi)容,初步感受晏子的聰明才智和善變的口才。

 、忱斫怅套拥谝淮畏瘩g楚王的話,邏輯關(guān)系嚴密。

  ㈡教學過程

  ⒈揭題解題。

 、、使:出使。

 、、簡介晏子。(見背景知識3)

 、恰⒑喗榇呵铮菏俏覈鴼v史上的一個時代,距今已有兩千多年了。

  ⒉按要求自學課文。

 、、輕聲讀,讀通文中的兩個長句子。

 。ㄎ覈锥寂R淄住滿了人......腳碰腳;茨系母探......還不是因為水土不同嗎?)

 、、自學生字,或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思:大夫敝國、國勢、安居樂業(yè),飲酒取樂。

 、、想一想:課文主要寫了一件什么事?你覺得晏子是個怎樣的人?

  ⒊檢查自學情況。

 、、指名朗讀,檢查長句子和是否讀通,隨機正音。

 、啤^(qū)別大(da)夫與大(dai)夫。

  (前者指古代官職的名稱,后者指醫(yī)生。)

 、、注意敝、臣的筆順及淮、尊的字形。

 、、指名說說對思考題的理解。

  (只作為檢察學生對內(nèi)容的理解程度,不要求學生回答完全正確。)

  ⒋學習1、2、3、自然段。

 、、讀課文,思考:

  ①、楚王為什么要侮辱晏子?劃出文中有關(guān)句子。

 、凇㈥套臃瘩g楚王,結(jié)果如何?文中哪一個詞最能說明這一問題?(只好)

 、、晏子并沒有要求一定要開城門,而當接待的人把他的話傳給楚王后,為什么楚王只好吩咐開城門?

  ⑵、討論后教師作如下板書:

 、、理解句子含著的意思,用因為......又因為......所以......的句勢寫話。

  ⑷、扣只好,明關(guān)系。(楚王如果堅持要晏子鉆狗洞,也就承認了楚國是狗國;楚王當然不會承認,所以只好吩咐大開城門。)

 、伞⑿〗Y(jié):從中,你對晏子有什么進一步的認識?

  ⒌做作業(yè)本上1、2題。

  ㈢課后小結(jié):

  第二課時

  ㈠教學目標

 、崩斫饩渥雍囊馑迹瑫f出楚王侮辱晏子時的話中之話和晏子反駁楚王時的話外之話。

  ⒉理解第二、第三次晏子反駁楚王話中的邏輯推理。

 、尺M一步認識晏子過人的才智和善變的口才。

  ㈡教學過程

  ⒈學習第4自然段

 、、默讀思考,從哪幾個詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度?

 。◤某颉⒗湫梢钥闯龀鯇﹃套邮州p蔑。)

  ⑵、劃出楚王侮辱晏子說的話,說說他的話中之話。

 、恰澇鲫套臃瘩g楚王說的話,說說他的話外之話。

 、取⒏鶕(jù)晏子說的話,仿照前一節(jié)課老師的板書,學生自己板書歸納,理解句之間的邏輯關(guān)系,寫出結(jié)論。

  ⑸、教師點撥:如果楚王認為晏子是下等人,也就等于承認楚國是下等國家;楚王想不承認,當然他的難道齊國沒有人了嗎?也就是廢話,所以他只好陪著晏子笑。

  ⒉學習第5自然段。

 、、劃出楚王侮辱晏子的話,說說楚王怎樣侮辱晏子。

 、啤澇鲫套臃瘩g楚王的話,理解兩個水土不同的不同意思。

 。ㄇ罢咧笟夂、水分,土壤不同,后者指社會風氣、社會環(huán)境不同。)

 、、重點指導學生填些結(jié)論。(楚國的環(huán)境不好社會風氣差或楚國是擱強盜國。)

 、取⒔處燑c撥:晏子先舉例,再針對楚王的侮辱,運用同樣的推理,駁得楚王只好賠不是。

  ⒊課堂小結(jié):根據(jù)課文,說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智?(讓學生自由發(fā)言。)

  ⒋作業(yè)本上3、4題。

  ㈢課后小結(jié):

  第三課時

  ㈠教學目標

 、蹦芙o課文分段,寫出段意。

 、采羁陶J識晏子過人的才智和善變的口才。

  ㈡教學過程

  ⒈學習第6自然段。

 、、這一自然段只有一句話,放在課文結(jié)尾有什么作用?

 。c明事情的結(jié)果,照應(yīng)開頭,說明楚王改變了對晏子的態(tài)度。)

 、、改雙重否定句為肯定句,比較語意。

 。◤倪@以后,楚王很尊重晏子了。書上原句比改后的句子意思更肯定,語氣更強烈。

  ⒉深刻認識晏子。

  學習課文后,你喜歡晏子嗎?為什么?

 。ㄓ羞^人的才智,善變的口才,不畏強權(quán),熱愛自己的國家。)

  ⒊按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段,再寫段意。

  第一段(1、2自然段):楚王仗著國勢強盛,想趁機侮辱出使到出國的晏子。(起因)

  第二段(3至5自然段):晏子針鋒相對,三次反駁了楚王對它的侮辱,維護了齊國的尊嚴。(經(jīng)過)

  第三段(第6自然段):楚王不敢不尊重晏子。(結(jié)果)

  ⒋課堂作業(yè):完成作業(yè)本三第5、6題。

  ㈢課后小結(jié):

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