《鄧稼先》語文教案范例
《鄧稼先》語文教案范例
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、識(shí)記：宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
3、找出文中重點(diǎn)句、段特別是抒情議論部分并體會(huì)其作用。
4、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國兩彈事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生精力的精神。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢(mèng)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。
2、體會(huì)文章的深刻含義，提高閱讀能力。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
〖朗讀詩歌
天府楊柳塞上煙，問君此去幾時(shí)還?
實(shí)驗(yàn)場(chǎng)上驚雷動(dòng)，江河源頭捷報(bào)傳。
不知鄧?yán)辖窈卧?忠魂長眠長江畔。
這首詩歌的標(biāo)題是《懷念鄧稼先院長》，是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋貞涯睢⒊缇此?是因?yàn)楸凰木衽c人格魅力所吸引。今天，我們就來學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章。
二、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)知識(shí)
三、速讀全文，了解各部分主要內(nèi)容
正音：宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝
記住六個(gè)部分各自的小標(biāo)題
四、討論研究
1、閱讀第一部分，思考下列問題：
�、� 《鄧稼先》的開頭與前面我們已經(jīng)學(xué)過的傳記性文章的開頭有何不同?
�、� 這些內(nèi)容與鄧稼先有關(guān)嗎?從文中哪句話可以看出來?
�、� 文章這樣開頭有什么好處?
�、� 貢獻(xiàn)巨大卻鮮為人知說明了什么?
2、閱讀第二部分，思考下列問題：
�、� 用兩彈元?jiǎng)鬃鬟@一部分的小標(biāo)題好不好?為什么?
⑵ 這一部分的寫作順序是怎樣的?這樣寫的用意何在?
�、� ①段寫鄧稼先得到博士學(xué)位后立即回國，表明了什么?
⑷ ⑤段屬于什么表達(dá)方式?作用是什么?用了什么句式?有什么作用?
�、� 鄧稼先在重病期間仍然堅(jiān)持工作，他做了什么事?表現(xiàn)了什么精神?
⑹ 兩彈元?jiǎng)追Q號(hào)他是當(dāng)之無愧的，為什么?
3、閱讀第三部分，思考下列問題：
�、� 鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點(diǎn)?
�、� 為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫?
�、� ⑥段主要強(qiáng)調(diào)了什么?想說明什么問題?
�、� ⑦⑧段舉例的目的是什么?
�、� 末段補(bǔ)充說明作者對(duì)兩人的看法，是否多余?為什么?
4 閱讀第四部分，思考下列問題：
⑴ 第四部分的小標(biāo)題有什么特點(diǎn)?其含義是什么?
�、� 這一部分寫到寒春是不是參加了中國原子彈工作是何用意?體現(xiàn)了什么?
�、� 這一部分不是直接寫鄧稼先的光輝事跡的，可不可以刪去?為什么?
5 閱讀第五部分，思考下列問題：
�、� 引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么?
�、� 鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢?
�、� 不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖?這句話的作用是什么?
�、� 我不能走這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神?
�、� 引用五四時(shí)期的歌曲有什么作用?
�、� 最后為什么補(bǔ)充說明我父親喜歡那首歌?
6 閱讀第六部分，思考下列問題：
�、� 怎樣理解標(biāo)題永恒的驕傲的含義?
�、� 這一部分中四個(gè)破折號(hào)的作用是什么?
�、� 這一部分采用了什么修辭方法，作用是什么?
�、� 怎樣理解最后一句話的含義?
�、� 這部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。
五、小結(jié)
1、找出文中直接贊美鄧稼先的語句，畫出其中關(guān)鍵的詞語。
2、全文六個(gè)部分之間的關(guān)系是怎樣的?學(xué)習(xí)本文后，你最深刻的感受是什么?(結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀過的材料談一談)
【板書設(shè)計(jì)】
從 任人宰割到站起來了 引子
兩彈元?jiǎng)?生平簡歷貢獻(xiàn)
鄧稼先與奧本海默 補(bǔ)充延伸擴(kuò)展
民族感情?友情? 進(jìn)一步擴(kuò)展
我不能走 具體化
永恒的驕傲 總結(jié)
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