《燭之武退秦師》經(jīng)典教案

時(shí)間：2024-08-21 21:03:42

《燭之武退秦師》經(jīng)典教案

《燭之武退秦師》經(jīng)典教案

《燭之武退秦師》經(jīng)典教案

　　[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、在掌握字詞句的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

　　2、在熟讀成誦的基礎(chǔ)上賞析人物形象和寫作技巧。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、自始自終以誦讀為教學(xué)手段和依據(jù)。

　　2、適當(dāng)補(bǔ)充《左傳》中篇幅短小的文章作為課外閱讀材料。

　　3、可結(jié)合本課讓學(xué)生了解說話講究藝術(shù)的重要性，設(shè)一堂口語交際課，題為《說話藝術(shù)大家談》。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]

　　一、從復(fù)習(xí)《曹劌論戰(zhàn)》引入，進(jìn)一步認(rèn)識《左傳》�？勺寣W(xué)生回憶

　　初中的有關(guān)知識，然后回答，教師補(bǔ)充。

　　《左傳》是我國第一部記事詳細(xì)完整的編年史，為十三經(jīng)之一。因?yàn)椤蹲髠鳌泛汀豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际墙庹f《春秋》而作，故又稱作春秋三傳。

　　《左傳》大約成書于戰(zhàn)國初，與《國語》成書時(shí)間差不多，二書在思想傾向上與基本一致，《左傳》比《國語》有新的發(fā)展，民本思想更加鮮明。

　　《左傳》中記了眾多的歷史人物，不論其地位貴賤，職務(wù)高低，這些人物包括了春秋時(shí)代社會各階級、階層的成員，有天子、諸侯、卿士、大夫，也有將相、武臣、學(xué)者，有說客、良醫(yī)、商賈、娼優(yōu)，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。各種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一的人物有較詳細(xì)的事跡記錄或鮮明的形象描繪。整部《左傳》，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出的彩畫長卷，展示了風(fēng)云變幻的春秋時(shí)代的社會歷史面貌。

　　二、讓學(xué)生聽本文的錄音帶或教師范讀，讓學(xué)生注意重點(diǎn)字的讀音。

　　汜(fàn)南佚(yì)之狐夜縋(zhuī)而出

　　亡鄭以陪(beì)鄰共(gōng)其乏困闕(jué)秦

　　秦伯說(yuè) 逢(páng)孫

　　然后讓學(xué)生以各種形式(自讀、領(lǐng)讀等)讀三遍。

　　三、簡介背景

　　秦晉圍鄭發(fā)生在公元前630年。在此之前，鄭國做了兩件對不起晉國的事。一是晉文公當(dāng)年逃亡路過鄭國時(shí)，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結(jié)果是楚國大敗。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結(jié)好。但仍未感化晉國。

　　晉國為什么要聯(lián)合秦國攻鄭呢？因?yàn)楫?dāng)時(shí)秦國也要爭奪霸權(quán)，也需向外擴(kuò)張。發(fā)生在公元前632年的城濮之戰(zhàn)，事實(shí)上是兩大軍事集團(tuán)間的戰(zhàn)爭。一方是晉文公率晉、宋、齊、秦四國聯(lián)軍，另一方則是以楚為主的楚、陳、蔡、鄭四國聯(lián)軍。兩年后，當(dāng)晉國發(fā)動對鄭國的戰(zhàn)爭時(shí)，自然要尋找得力的伙伴。秦晉歷史上關(guān)系一直很好；更重要的是，秦也有向外擴(kuò)張的欲望，于是秦晉聯(lián)合也就必然了。

　　四、理清層次

　　用課文中的句子回答課后練習(xí)題二，實(shí)際上是在熟讀課文的基礎(chǔ)上理解各段大意。

　　第一段：秦、晉圍鄭(讓學(xué)生思考本段的作用)

　　寥寥25字，寫出了形勢(晉侯、秦伯圍鄭，兩大國圍一小國兵臨城下，形勢嚴(yán)峻)；寫出圍鄭原因(以其無禮于晉，且貳于楚，兩事與晉利害相關(guān)，和秦利害關(guān)系不大秦可以爭取)；寫出駐軍位置(晉軍函陵，秦軍汜南，分兵駐扎鄭有機(jī)會單獨(dú)與秦接觸)。

　　參照春秋時(shí)期形勢圖和秦晉圍鄭形勢圖，讀過下文，就可以看出作者伏筆的巧妙、行文的縝密。

　　第二段：臨危受命

　　本段以簡約之筆，涉了人之事。

　�、儇脑拰虅潬T之武的形象有何作用？

　　師必退表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。

　�、卩嵅侨绾握f服燭之武的？

　　當(dāng)鄭伯準(zhǔn)備使?fàn)T之武見秦君時(shí)，卻遭到拒絕：臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。鮮明地流露出對年輕時(shí)未被重用而產(chǎn)生的牢騷與不滿。而鄭伯則表現(xiàn)得大度寬容而不卑不亢。吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉。先屈尊自責(zé)，動之以情；后以國家大義警之，曉之以理。于是，燭之武只得許之。

　　第三段：說退秦師

　　夜縋而出說明秦晉完全包圍了鄭國，連城門也打不開了。進(jìn)一步說明兵臨城下的嚴(yán)峻形勢。本段的重點(diǎn)在說，說辭雖僅百余字，卻委婉曲折，開闔跌蕩，步步進(jìn)逼，層層深入�？煞炙膶樱�

　　①秦晉圍鄭，鄭既知之矣坦言知亡，避其銳氣。

　�、谌敉鲟嵍幸嬗诰辆∫仓赋鐾鲟嵵粚x國有利。因?yàn)榍�、晉目前尚是盟國，燭之武的措辭是委婉而謹(jǐn)慎的，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟的虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從根本上動搖了秦、晉聯(lián)盟的基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動心。

　�、廴羯徉嵰詾闁|道主至君亦無所害說明舍鄭會對秦國有益。如果說第三層是分析危害動搖秦伯的話，這一則是引誘秦伯了。假如燭之武繼續(xù)挑撥秦、晉關(guān)系，很可能引起對方的反感。因此，他換了一個(gè)角度，闡明鄭國存在對秦國可能有的種種好處。攻鄭還是友鄭，秦王當(dāng)然要權(quán)衡利弊了。

　�、芮揖龂L為晉君賜矣至唯君圖之，在經(jīng)邊一番拉攏引誘后，燭之武不失時(shí)機(jī)地從秦、晉兩國的歷史關(guān)系，說明晉國曾對秦國過河拆橋，忘恩負(fù)義，赤裸裸地挑撥秦晉兩國的關(guān)系。然后又從歷史說到現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步分析了晉國的貪得無厭，讓秦國意識到自己的危險(xiǎn)，最終退兵，且留兵助守。

　　第四段：迫晉退兵

　　面對風(fēng)云突變的局勢，晉侯沒有感情用事，而表現(xiàn)了清醒的頭腦和理智的判斷。這種隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，正是晉文公終成霸業(yè)的根本原因。

　　以上對文章層次和大意的了解可通過學(xué)生討論、教師補(bǔ)充的方式進(jìn)行，不必字字落實(shí)，只求了解大意。

　　五、在了解大意的基礎(chǔ)上再熟讀背誦。(以上內(nèi)容可安排一課時(shí))

　　六、在熟讀背誦、了解大意的基礎(chǔ)上落實(shí)實(shí)詞、虛詞、語法等文言知

　　識�？捎勺寣W(xué)生提問的方式進(jìn)行。(安排為第二課時(shí))教師可以先

　　分類然后讓學(xué)生回答。分類如下：

　　一、重要實(shí)詞：

　　1、貳

　　①二的大寫。

　　(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳隱公元年》)

　�、诟甭� (例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

　�、鄄粚Ｒ� (例：貳則疑惑�！盾髯咏獗巍�)

　�、茈x心，背叛

　　(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)

　�、菰�，重復(fù)。 (例：不遷怒，不貳過�！墩撜Z雍也》)

　�、迯膶俣� 以其無禮于晉，且貳于楚也。

　　2、鄙

　�、龠呥h(yuǎn)的地方 (例：《為學(xué)》：蜀之鄙有二僧。)

　�、谟顾�，鄙陋。

　　(例：《左傳莊公十年》：肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。)

　�、劭床黄�，輕視。

　　(例：《左傳昭公十六年》：我皆有禮，夫猶鄙我。)

　　3、許

　�、贉�(zhǔn)許。 (同現(xiàn)代漢語)

　�、诖饝�(yīng)，聽從。 (例：許之。、許君焦、暇)

　�、圪澩� (例《愚公移山》：雜然相許。)

　�、芗s數(shù) (例：《小石潭記》：潭中魚可百許頭。)

　�、荼硖幩�

　　(例：陶淵明《五柳先生傳》：先生，不知何許人也。)

　　4、闕

　�、賟uè 古代宮殿前兩邊的高建筑物。

　　②què 城樓

　�、踧uè 皇宮，引申為朝廷

　　④quē 通缺

　�、輏ué 挖掘，引申為侵損，削減。

　　5、微

　　①細(xì)小，輕微(同現(xiàn)義)

　　②衰敗國勢衰微。

　　③卑賤

　　(例：《史記曹相國世家》：參如微時(shí)，與蕭何善。)

　　④幽微，精妙。微言大義(成語)

　�、蓦[蔽，不顯露。見微知著(成語)

　�、奕绻麤]有。 (例：《岳陽樓記》：微斯人，吾誰與歸？)

　　6、敝

　�、賶模婆f。

　　(例：方苞《左忠毅公逸事》：使史更敝衣草屨。)

　�、谥t詞敝人

　　③疲憊 (例：《資治通鑒》：曹操之眾，遠(yuǎn)來疲敝。)

　　④損害，衰敗。因人之力以敝之。(本文)

　　說辭見課后第三題。

　　二、虛詞

　　1、以

　�、僖云錈o禮于晉 (因?yàn)�，連詞)

　�、诟乙詿﹫�(zhí)事 (拿，用，介詞)

　　③越國以鄙遠(yuǎn) (表順承，連詞)

　　④焉用亡鄭以陪鄰？ (表順承，連詞)

　�、萑羯徉嵰詾闁|道主 (把，介詞)

　　2、而

　�、俳窦倍笞� (才，連詞，表順承)

　�、谝箍P而出 (表修飾，連詞)

　�、廴敉鲟嵍欣诰� (表順承，連詞)

　�、艹瘽�(jì)而夕設(shè)版焉。 (表轉(zhuǎn)折，連詞)

　　3、焉

　　①子亦有不利焉。 (語氣詞，表陳述)

　�、谘捎猛鲟嵰耘汔彛� (疑問副詞，為什么)

　�、廴舨魂I秦，將焉取之 (疑問副詞，怎么能)

　�、芮已芍猛潦� (疑問代詞，哪里)

　�、菀再狗蛴^人風(fēng)者得焉 (代詞，之)

　　⑥永之人爭奔走焉 (兼詞，于此)

　　之的意義和用法見課后第三題。

　　三、詞類活用

　�、贂x軍函陵 (名詞作動詞)

　�、谌敉鲟嵍幸嬗诰�。 (使鄭亡，動詞使動用法)

　　③鄰之厚，君之薄也 (厚薄都是形容詞活用作名詞)

　�、茉絿员蛇h(yuǎn)

　　(鄙，名詞的意動用法，以為鄙；遠(yuǎn)，形容詞用作名詞，遠(yuǎn)

　　地)

　　⑤朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 (朝、夕，名詞活用作時(shí)間副詞)

　�、藜葨|封鄭，又欲肆其西封。

　　(東、西均為方位名詞作狀語；封，名詞活用作動詞，作

　　疆界。)

　　四、通假字

　�、傺捎猛鲟嵰耘汔�？ (陪，通倍)

　�、诠财浞� (共，通供)

　�、酆螀捴校� (厭，通饜，滿足)

　�、芮夭f (說，通悅)

　�、菔渌c，不知 (知，通智)

　　五、古今異義：

　�、傩欣钪鶃�

　　(行李，古義：出行的人；今義：出門所帶的包裹)

　�、谌羯徉嵰詾闁|道主

　　(以為，古義：把作為；今義：認(rèn)為)

　�、畚⒎蛉酥Σ患按�。

　　(夫人，古義：那人；今義：一般人的妻子)

　�、芤嗳ブ� (去，古義：離開；今義：往，到)

　　六、文言句式

　�、僖云錈o禮于晉介詞結(jié)構(gòu)后置

　�、谪杂卩嵅� 介詞結(jié)構(gòu)后置

　　③夫晉，何厭之有？賓語前置，有何厭。

　　④是寡人之過也。判斷句。

　　以上知識點(diǎn)可讓學(xué)生利用工具書討論總結(jié)。

　　七、體味人物形象塑造的藝術(shù)性。

　　文中的主要人物是燭之武，作者通過他的語言，不管是牢騷，還是說辭，都表現(xiàn)了他不僅能言善辯，而且深明大義、機(jī)智勇敢。特別是說秦時(shí)的舉重若輕、不卑不亢、委婉曲折、步步深入更集中地體現(xiàn)了一位出色的辯臣的形象。以上是正面描寫。佚之狐的推薦、鄭伯的自責(zé)，退秦師的事實(shí)，都從側(cè)面烘托了這個(gè)人物。

　　八、擴(kuò)展閱讀：

　　可選擇讀本中《晉公子重耳出亡》中有關(guān)片斷和《左傳僖公二十八年》中的城濮之戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容。

　　[能力訓(xùn)練]

　　【課上理解與分析】

　　1、下列兩句中加線的字的正確讀音是（）

　　①夜縋而出 ②行李之往來，共其乏困。

　　A、zhuī gòng B、zhuì gōng

　　C、zhuī gōng D、zhuì gòng

　　2、晉軍函陵句中的軍字的正確意思是（）

　　A、軍隊(duì) B、攻打 C、駐扎 D、包圍

　　3、分別比較下列每組句子加線的字的性質(zhì)用法是否相同，判斷正確

　　的一項(xiàng)是（）

　�、偃秽嵧�，子亦有不利焉

　　②焉用亡鄭以陪鄰

　�、奂葨|封鄭

　�、苡钟疗湮鞣�

　　A、①與②相同，③與④相同

　　B、①與②相同，③與④不同

　　C、①與②不同，③與④相同

　　D、①與②不同，③與④不同

　　4、對下列句子的之字意義和用法分類正確的是（）

　　⑴公從之 ⑵臣之壯也 ⑶是寡人之過也 ⑷許之

　�、舌徶�，君之薄也 ⑹行李之往來 ⑺君之所知也

　�、谭驎x何厭之有 ⑼將焉取之 ⑽惟君圖之

　�、鲜硅�，逢孫、楊孫戍之

　　A、①⑴⑷⑼⑽⑾ ②⑵⑸⑹⑺ ③⑶ ④⑻

　　B、①⑴⑷⑼⑽⑾ ②⑵⑸⑹⑻ ③⑶⑺

　　C、①⑴⑷⑼⑽⑾ ②⑵⑻ ③⑶⑺ ④⑹

　　D、①⑴⑷⑼⑽⑾ ②⑵⑸⑹⑺ ③⑶⑻

　　5、對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、是寡人之過也是：判斷詞。

　　B、既東封鄭封：疆界。這里用作動詞，以為疆界。

　　C、失其所與，不知知：通智。

　　D、越國以鄙遠(yuǎn) 鄙：邊疆、邊邑。這里用作動詞：當(dāng)作邊

　　疆。

　　6、文中許之的主語是（）

　　A、鄭伯 B、燭之武 C、秦伯 D、佚之狐

　　7、與何罪之有句式同類的一項(xiàng)是（）

　　A、令以責(zé)之里正 B、此吾所以為治平之民慮之

　　C、古之人不余欺也 D、求人可使報(bào)秦者

　　8、下列句子中加線詞語的解釋，正確的一項(xiàng)是（）

　　A、越國以鄙遠(yuǎn) 鄙遠(yuǎn)：鄙視邊遠(yuǎn)地區(qū)

　　B、焉用亡鄭以陪鄰陪：陪伴

　　C、共其乏困共：供應(yīng)

　　D、若不闕秦闕：缺少

　　9、分別比較下列兩組句子中加線的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是

　　（）

　　無能為也已若不闕秦，將焉取之

　　鄭即知亡矣焉用亡鄭以陪鄰

　　A、已和矣相同，兩個(gè)焉不同。

　　B、已和矣相同，兩個(gè)焉也相同。

　　C、已和矣不同，兩個(gè)焉相同。

　　D、已和矣不同，兩個(gè)焉也不同。

　　10、若舍鄭以為東道主，行李往來一句中加線的詞在文中的意

　　思理解正確的一項(xiàng)是（）

　　A、請客的主人行裝 B、宴請的客人行裝

　　C、宴請的客人使者 D、請客的主人使者

　　11、下列句子中加線的詞的解釋，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A、九月甲午甲午是以干支來紀(jì)日，干支紀(jì)日并不是每月

　　初一即甲子，故換算成公歷日期很麻煩。

　　B、若使?fàn)T之武見秦君燭之武，姓燭名武，之是介于

　　姓名之間的助詞，又如佚之狐、介之推。

　　C、是寡人之過也寡人古代國君自稱的謙辭，本義是寡

　　德之人。

　　D、因人之力而敝之，不仁仁此指孔子所創(chuàng)立的儒家學(xué)派

　　的道德規(guī)范的總稱。

　　選出12～17題所示的句子在文中的正確意思。

　　12、以其無禮于晉，且貳于楚也。（）

　　A、因?yàn)猷嵅畬x不友好，并且對楚國懷有二心而背叛了晉國。

　　B、因?yàn)猷嵅畬x不友好，并且對晉國懷有二心而與楚親善。

　　C、因?yàn)猷嵅跁x國時(shí)不禮貌，并且對晉國懷有二心而與楚親善。

　　D、因?yàn)猷嵅跁x國時(shí)不禮貌，并且對楚國懷有二心而背叛了晉

　　國。

　　13、①敢以煩執(zhí)事 ②唯君圖之（）

　　A、①哪敢用滅亡鄭國的辦法來勞駕您的臣下

　�、谥挥心軐Ω兜昧怂�

　　B、①哪敢用滅亡鄭國的辦法來勞駕您的臣下

　�、谙Ｍ煤每紤]這件事

　　C、①那就請您勞累(一番來把鄭國滅亡)

　　②希望您好好考慮這件事

　　D、①那就請您勞累(一番來把鄭國滅亡)

　�、谥挥心軐Ω兜昧怂�

　　14、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。（）

　　A、我未能在早前重用您，現(xiàn)在情勢危急卻來求您，是我的過錯(cuò)。

　　B、我未能在早前重用您，現(xiàn)在情勢危急卻來求您，這是我的過

　　錯(cuò)。

　　C、我不在早前使用您，現(xiàn)在情勢危急了卻來求您，是我的過錯(cuò)。

　　D、我未能在早前使用您，現(xiàn)在情勢危急了卻來求您，這是我的過

　　錯(cuò)。

　　15、鄰之厚，君之薄也。（）

　　A、鄰國國勢增強(qiáng)了，就顯出您的國家力量薄弱了。

　　B、鄰國國勢增強(qiáng)，就等于您的國家力量削弱了。

　　C、鄰國如果強(qiáng)盛了，就顯出您的國家力量薄弱。

　　D、鄰國如果強(qiáng)盛了，就等于您的國家力量削弱了。

　　16、行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（）

　　A、鄭國來往運(yùn)送行李，秦國可以供給他們所缺少的資糧，對您也

　　沒有什么害處。

　　B、秦國來往運(yùn)送行李，鄭國可以供給他們所缺少的資糧，對您也

　　沒有什么害處。

　　C、鄭國的外交使節(jié)經(jīng)過秦國，秦國可以供給他們所缺少的資糧，

　　對您也沒有什么害處。

　　D、秦國的外交使節(jié)經(jīng)過鄭國，鄭國可以供給他們所缺少的資糧，

　　對您也沒有什么害處。

　　17、若不闕秦，將焉取之？（）

　　A、如果秦國不受傷害，將從哪里得到它所需要的東西呢？

　　B、(晉)如果不去損害秦國，將從哪里得到它所要取得的土地呢？

　　C、(秦)如果不使晉受到虧損，將從哪里得到它所要取得的土地

　　呢？

　　D、如果晉國不受傷害，將從哪里得到它所需要的東西呢？

　　18、對燭之武勸說秦伯退兵，分析正確的一組是（）

　　①晉國貪得無厭，時(shí)時(shí)圖謀擴(kuò)張領(lǐng)土。

　�、跁x國經(jīng)常背信棄義，不足信賴，秦不應(yīng)與之共事。

　�、矍爻䞍蓢邢嗷ス唇Y(jié)以排擠秦國之勢。

　�、芮貢x滅鄭，有利于晉，不利于秦。

　�、萼崌啬撼貙⑼鰢�，只有跟隨秦國，鄭國才有出路。

　�、耷剜嵔缓茫欣谇�，不利于晉。

　　A、①③⑤ B、②④⑤ C、①②④ D、②③⑥

　　19、燭之武的話中表現(xiàn)外交詞令中婉曲表達(dá)方式的是（）

　　A、秦晉圍鄭，鄭既知亡矣。

　　B、若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。

　　C、越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰。

　　D、闕秦以利晉，惟君圖之。

　　20、燭之武勸說秦伯退師的理由，表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

　　A、秦軍欲越過晉國并看不起遠(yuǎn)方的鄭國，這實(shí)際上是很困難的

　　事。

　　B、相鄰的晉國實(shí)力雄厚了，實(shí)際上自己的力量就削弱了，保留下

　　鄭國對秦也是會有好處的。

　　C、秦對晉侯有過恩賜，但晉侯回國后就違背承諾，并迅速筑墻拒

　　守。

　　D、如讓晉占領(lǐng)了鄭，那么他們還要擴(kuò)張勢力，勢必危及秦的安

　　全，這種損秦肥晉的作法，實(shí)不足取。

　　21、下列敘述符合原文意思的一項(xiàng)是（）

　　A、秦穆公聽了燭之武的話，不僅撤了兵，而且和鄭國訂立盟約，

　　派兵駐守鄭國都城。

　　B、秦退兵后，晉臣子犯請求晉文公趕快攻打鄭國，但晉文公認(rèn)為

　　不可。

　　C、晉文公認(rèn)為，沒有秦穆公的力量他是不能回國為君的，借人之

　　力反而去蒙蔽欺騙人家是不講仁義的。

　　D、晉文公還認(rèn)為，喪失了人家所給與的恩賜是不明智的，用分裂

　　代替和好，這也不算是武勇。

　　【課下閱讀練習(xí)】

　　閱讀下列文言文，完成1～8題

　　介推讓祿

　　晉侯賞從亡者①，介之推不言祿②；祿亦弗及。

　　推曰：獻(xiàn)公之子九人③，唯君在矣�；�、懷無親④，外內(nèi)棄之。天未絕晉，必將有主。主晉祀者，非君而誰？天實(shí)置之，而二三子以為己力，不亦誣乎？竊人之財(cái)，猶謂之盜，況貪天之功以為己力乎？下義其罪，上賞其奸，上下相蒙，難與處矣。

　　其母曰：盍亦求之？以死誰懟⑤？對曰：尤而效之，罪又甚焉。且出怨言，不食其食⑥。其母曰：亦使知之，若何？對曰：言，身之文也⑦；身將隱，焉用文之？是求顯也。其母曰：能如是乎？與汝偕隱。遂隱而死。

　　晉侯求之不獲，以綿上為之田，曰：以志吾過，且旌善人。

　　【注釋】

　�、贂x侯：指晉文公。從亡：隨之晉文公流亡共過患難的大臣。 ②介之推：又稱介推。春秋時(shí)晉國貴族。曾隨晉文公流亡國外。祿：祿賞，封賞。 ③獻(xiàn)公：重耳的父親。 ④惠、懷：晉文公之前的兩個(gè)國君。晉獻(xiàn)公死，子吾、子圉(yǔ)先后繼位，稱惠公、懷公。 ⑤懟(duì)：怨恨。 ⑥不食其食：前一個(gè)食是吃的意思，用作動詞，后一個(gè)食是糧食的意思，名詞。 ⑦文：花紋，裝飾。

　　選自《左傳僖公二十四年》

　　1、對下列句子中加線的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

　　A、外內(nèi)棄之棄：厭棄

　　B、不亦誣乎誣：荒廖

　　C、焉用文乎文：文飾，動詞

　　D、以綿上為之田田：田地

　　2、分別比較下列兩組句子中加線的字的意思，判斷正確的一項(xiàng)是（）

　　祿亦弗及罪又甚焉

　　盍亦求之焉用文之

　　A、兩個(gè)亦字相同，兩個(gè)焉字不同。

　　B、兩個(gè)亦字相同，兩個(gè)焉字也相同。

　　C、兩個(gè)亦字不同，兩個(gè)焉字也不同。