三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《路旁的橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⒔柚匆�，正確、流利地朗讀課文。
�。�、把握文章的主要內(nèi)容，抓住文中筑路工人的動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言，讓學(xué)生通過(guò)想象，增強(qiáng)自覺(jué)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
�。�、借助課文語(yǔ)言培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀懂課文，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。理解筑這條路的人一定有一顆高尚的心這句話的含義。
【課前準(zhǔn)備】
１、，理解生字新詞的意思。
�。�、搜集有關(guān)人類(lèi)破壞或保護(hù)環(huán)境的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
�。薄⒄n件出示兩張圖片，讓學(xué)生欣賞寬闊筆直的公路和高大的橡樹(shù)，同時(shí)讓他們用自己的語(yǔ)言來(lái)形容一下。
�。病⒔沂菊n題。
�。�、作者簡(jiǎn)介：
蘇霍姆林斯基（１９１８～１９７０）是蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育家。
二、初讀課文
�。�、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確，然后找一找課文中是用哪些詞來(lái)形容公路和橡樹(shù)的？
２、交流討論：
公路：寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形
橡樹(shù)：粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔
隨機(jī)板書(shū)這些詞，讓學(xué)生讀一讀
３、默讀課文，看看公路與橡樹(shù)之間發(fā)生了一件什么事？
４、交流匯報(bào)：
在修筑一條公路時(shí)，延伸過(guò)去的地方，遇到一棵高大的橡樹(shù)，為了保護(hù)這棵樹(shù)，工程師和工人們經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，拐了一個(gè)馬蹄形的彎兒，完成了筑路計(jì)劃。
圖示了解馬蹄形的意思。
�。�、這條筆直的公路，為了一棵樹(shù)而拐了一個(gè)彎兒，你對(duì)此有什么看法？
�。�、學(xué)生各自交流自己的看法。
�。�、那么過(guò)往這里的人又有什么看法呢？讀課文，找出相關(guān)的句子。
課件出示最后一段話：
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。
⑴ 指名讀句子。
質(zhì)疑：讀了這個(gè)句子，你有什么問(wèn)題？
�、� 這些筑路的人指哪些人？（工程師和工人）
�、� 為什么說(shuō)他們有一顆高尚的心呢？讓我們來(lái)仔細(xì)地研讀課文。
三、研讀課文
�。�、在筑這條路時(shí)他們是怎樣想怎樣做的？找到有關(guān)的句子，讀讀體會(huì)一下。
２、同桌之間交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
�。�、全班交流：
⑴ 工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。
課件出示句子，思考：面對(duì)這棵阻礙筑路計(jì)劃的橡樹(shù)，大家都沉默不語(yǔ)，但是此刻，他們的內(nèi)心深處卻正波瀾起伏，你們能猜想一下，他們此刻正在想些什么嗎？
�、� 讓學(xué)生想象工程師和工人不同的心理活動(dòng)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)不同嘆氣的內(nèi)涵。
�、� 有感情地讀讀這個(gè)句子。
�、� 他們又是怎樣說(shuō)的？
課件出示句子：
計(jì)劃是不可以修改的。工程師說(shuō)。
橡樹(shù)也不可以砍。工人們說(shuō)。
想想他們是怎樣說(shuō)的？為什么怎樣說(shuō)？
補(bǔ)充句子：
計(jì)劃是不可以修改的。工程師（ ）說(shuō)。
橡樹(shù)也不可以砍。工人們（ ）說(shuō)。
�、� 最后，他們作出了什么決定呢？
⑹ 工程師拿出一根楔子，走到離橡樹(shù)１００米的地方，把楔子打進(jìn)了地里。
課件出示楔子的圖片，了解什么是楔子。為什么要在１００米的地方打進(jìn)去呢？
�。础熞x：
幾年過(guò)去了，公路建成了，這是一條怎樣的路呢？
５、它像箭一樣筆直，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
結(jié)合插圖理解：
這條像箭一樣筆直的公路，只有一個(gè)彎兒，這個(gè)彎兒是為了留下這棵橡樹(shù)而特別設(shè)置的。這彎曲的馬蹄形，似乎在告訴過(guò)往的每一個(gè)人 （學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）
�。�、課件再次出示最后一段話：
坐車(chē)過(guò)往這里的人不約而同地贊嘆道：筑這條路的人一定有一顆高尚的心。
讓學(xué)生齊讀，說(shuō)說(shuō)，筑路人的高尚表現(xiàn)在哪些地方，你對(duì)高尚有了什么新的理解。
（珍愛(ài)這棵樹(shù)，出于對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)，出于對(duì)生命的尊重）
�。贰⑦@棵挺立在路旁的高高的橡樹(shù)，成了這條寬闊的公路旁一道特別的風(fēng)景線，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)梢，樹(shù)葉嘩啦啦響，它似乎也在告訴人們
你聽(tīng)到橡樹(shù)說(shuō)的話了嗎？讓我們寫(xiě)下來(lái)吧。
８、交流匯報(bào)。
四、總結(jié)升華
今天我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基帶給我們的這個(gè)感人的小故事，其實(shí)這樣的故事還有許多，配套教材中還有幾個(gè)故事，希望大家課外去讀一讀，更希望我們也能擁有一顆高尚的心，去寫(xiě)下這樣生動(dòng)的故事，相信這些美麗的故事，能讓這個(gè)世界更加美好。
五、課后延伸
�。�、１９９８年，為了建水月亭大橋，政府花了１００多萬(wàn)元的資金，移植了紫微小學(xué)校門(mén)口的百年老樹(shù)──香樟樹(shù)，請(qǐng)你對(duì)這件事展開(kāi)調(diào)查，并寫(xiě)寫(xiě)自己的看法。
�。病⑹占嘘P(guān)人類(lèi)破壞或保護(hù)環(huán)境的資料，下周召開(kāi)一次以環(huán)保為主題的班隊(duì)活動(dòng)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
公路：寬闊 平坦 漂亮 馬蹄形
橡樹(shù)：粗壯 結(jié)實(shí) 挺拔 高尚
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