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小學課文《春》教學設計

時間:2024-10-07 19:32:45

小學課文《春》教學設計

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小學課文《春》教學設計

  教材分析:

  《春》是燴炙人口的頌春名篇,出自著名散文家朱自清之手。本文按作者感情的發(fā)展順序,可分為盼春、繪春、迎春、贊春四個部分。課文的語言極富個性,全文幾乎全是對稱的或排比的短語、短句。而且還大量地運用了疊詞,結(jié)構(gòu)勻稱、音韻和諧,節(jié)奏輕盈、活潑,充滿了青春的活力,是指導學生欣賞語言,感悟?qū)懛、感情朗讀的上好之作。

  設計理念:

  以自主,合作,探究的學習方式指導教學,拓寬語文學習和運用的領(lǐng)域,對教學資源綜合開發(fā)和巧妙整合,努力體現(xiàn)大語文教學觀。

  教學流程:

  一、歌曲導入 ,激發(fā)情感。

  1、播放歌曲《春天在哪里》,學生欣賞。

  2、師:冬天已經(jīng)過去,春天正悄悄地向我們走來。花紅柳綠,萬象更新,春天展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面呢?(學生自由描述)今天,老師和大家一起來學習著名散文家朱自清先生的名作《春》,看看作者是如何把大好的春天描寫下來的。

  二、讀題生疑,讀文解疑。

  1、學生齊讀課題,提出趕興趣的問題。如課文描寫了春天的哪些景物?作者采用了什么樣的方法把春天的美景描繪下來的?

  2、學生帶著問題自由朗讀課文,并自己解決問題。

  3、按課文后提綱理清課文層次:盼春、繪春、迎春、贊春。

  三、教師設疑,學習盼春。

  1、指名朗讀盼春。

  2、教師設疑:這一部分,作者采用了什么樣的方發(fā)來描寫的?這樣寫有什么好處?

  3、學生思考,自由發(fā)言,教師歸納:

  (1)采用了重疊的句式:盼望著,盼望著

  (2)采用了擬人的手法:春天的腳步近了

  (3)采用了排比的手法:山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。

  (4)運用了豐富的詞語:欣欣然,朗潤

  (5)這樣寫的好處:讓讀者仿佛聽到了春天由遠而近的腳步聲,把春天寫活了。

  3、指導朗讀

  四、合作學習,感悟繪春

  1、教師設疑:①自由朗讀,思考作者描繪了春天的哪些景物?②按學習盼春的方法分組學習繪春,體會語言描寫特點

  2、討論交流。

  春草:(1)重點指導坐著、躺著捉幾回迷藏是來寫什么的?(寫人)這一段是寫春草,為什么還要寫人?(從側(cè)面展示春草的生機和可愛)

  (2)用我愛春草,因為春天的小草_________的句式說話。

  (3)回憶古詩中有哪一首是專門來贊美小草的?(《草》野火燒不盡,春風吹又生。)

  春花:(1)作者除了運用擬人、比喻、排比的手法外,還采用了什么方法描寫春花呢?(討論回答,得出結(jié)論:感官)

 。2)指導品析:紅得像火,粉得像霞,白得像雪(視覺);ɡ飵е鹞秲海ㄎ队X),閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒(聯(lián)想),花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著(聽覺)。

 。3)用我愛春花,因為春天的花兒____的句式說話。

 。4)回憶古詩中哪一首詩描寫了春花。(《游園不值》滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。)

  春風:(1)誰能說出吹面不寒楊柳風的前一句?(《絕句》沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。)

  (2)風是無形、無味、無色,難以捉摸的,作者又是如何描寫它的呢?學生匯報交流。

  (3)重點指導:作者在寫風時動用了哪些感官?(觸覺、嗅覺、聽覺)

  (4)用我愛春風,因為春天的風___的句式說話。

 。5)你還知道有關(guān)描寫春風的詩句嗎?(《詠柳》不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀)

  春雨:(1)春雨沒有春花的艷麗,也沒有春風的輕柔,但在作者筆下,它卻別有一番迷人的風韻,看看作者是怎樣觀察春雨的?(由近及遠,由個體到整體)

 。2)作者除了寫出了春雨的美以外,還寫出了春雨的什么?(質(zhì)樸、無私)

  (3)用我愛春雨,因為春天的雨____的句式說話。

 。4)誰能說出一首描寫春雨的古詩。(《春夜喜雨》好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。)

  五、自主學習,感悟迎春

  1、學生自由朗讀,談談讀后的收獲。

  2、教師設疑:春天到了,花、草、風、雨都有各自的季節(jié)特點,人們有什么變化嗎?(學生自由發(fā)言,如衣著、精神面貌)

  3、指導一年之季在于春是句格言,誰能說出它的下句。(一生之計在于勤)請學生說出幾句珍惜時間的格言。(如一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰)

  六、音樂結(jié)尾,深化情感

  1、教師領(lǐng)讀贊春。

  2、品讀賞析:作者用了三個比喻句是對春的特點的高度概括,也是作者獻給春天的一首贊歌,學生體會作者把春天比作娃娃、小姑娘、青年的好處。

  3、面對美麗的春景,你想怎樣贊美它?(可以說一段話,可以誦一首詩,也可以唱一支歌)

  4、配樂全班齊讀課文。

  5、播放音樂《春之聲》,結(jié)束全文。

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