基礎訓練經(jīng)典教案
基礎訓練經(jīng)典教案
一、教學要求
1.能準確拼讀音節(jié)，熟練運用數(shù)筆畫查字法；完成詞語搭配練習；能正確地將句子改成被字句。
2.練習說一件事，要求將事情的要素交待明白，把事情的過程說清楚，講講自己對所說事情的看法。
3.閱讀短文，要求理解短文內(nèi)容，給短文分段并說出段意。
4.寫春節(jié)期間發(fā)生在身邊的一件難忘的有意義的事.要求將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。
二、教學時間 六課時。
三、教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題
可先讓學生在下面各自拼讀，再指名三位同學分別讀三組詞，然后提醒學生注意讀準輕聲，牢記ü與jqx相拼，ü上兩點省略的拼音規(guī)則，最后讓學生在音節(jié)下寫出詞語。
詞語如下：
光明 困難 堅強
創(chuàng)造 領導 工具
二、教學第二題，復習數(shù)筆畫查字法
1.以嘉獎中的嘉為例復習數(shù)筆畫查字法的一般步驟。
①數(shù)出嘉字的筆畫數(shù)為14畫。
②從難檢字筆畫索引的十四畫中找出嘉。
�、鄹鶕�(jù)嘉字后面的頁碼在字典中找出該字。
�、苈�(lián)系嘉獎一詞的大意，從嘉字的幾種意思中選出贊美。
2.要求學生按數(shù)筆畫查字法的步驟查后面的四個字。
奉命的奉共8畫，意思是接受。
奏效的奏共9畫，意思是呈現(xiàn)。
注釋的釋共12畫，意思是說明，解說。
囊括的囊共22畫，意思是口袋。
三、教學第三題，練習詞語的搭配
可先讓學生自行比較，想想括號內(nèi)兩個詞語的區(qū)別，再選出正確的，與括號外的詞搭配。
答案如下：
天空晴朗 灌溉稻田
發(fā)言熱烈 保衛(wèi)祖國
工作細致 反映情況
身體健康 改善生活
四、教學第四題
先讓學生將所給句子改成被字句，再體會這樣改后句意的變化，即強調(diào)了移至句前的部分。
答案如下：
1.他的視線被樹叢擋住了。
2.教室里的桌椅被小剛和李民修好了。
3.揀來的石頭被小姑娘洗干凈了。
可補充下列練習：
1.清脆的歌聲打斷了我的思路。
2.螞蟻吃了一條大青蟲。
3.森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打濕了。
第二課時
教學聽話·說話部分。
一、閱讀題目，明確要求
1.請同學們各自把題目讀兩遍，在說明要求的關鍵詞語下加上著重號。
2.討論歸納題目要求。
選材要求：
�、賰�(nèi)容范圍 可贊揚好人好事，也可揭露批評壞人壞事，還可以是其他事情，內(nèi)容范圍較為寬泛。
�、跀�(shù)量范圍 只要求說一件事。
�、厶幩秶� 必須是路上所見。
說話要求：
�、傧牒靡院笤僬f。
�、谡f時先交待事情發(fā)生的時間、地點。
�、蹖⑹虑榈慕�(jīng)過說清楚。
�、茏詈罂梢哉f說自己對事情的看法。
二、開拓思路，選擇事例
1.從空間位置上啟發(fā)學生想開去。
在你上學、放學路上見到過哪些事？在你與伙伴或父母去公園、去商場購物游玩的路上見過什么事？在與父母外出旅游的路上你遇到過什么事？
2.從內(nèi)容的不同方面啟發(fā)學生想開去。
在路上你見過哪些好人好事，見過像尊老愛幼、助人為樂、見義勇為、忠于職守、拾金不昧等事情嗎？
在路上你見過哪些令人氣憤的壞人壞事？見過某些人自私自利、愛慕虛榮、缺乏理想、損人利己等事情嗎？
三、準備講述
1.請同學們從路上遇到的眾多的事情中確定要講述的事。（學生匯報）
2.回憶事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果，尤其是經(jīng)過部分請同學們想清楚。
3.你當時見過這件事時有什么想法？也就是你怎么看待見到的這件事？
四、學生講述
1.試說評講。（可請一位口頭發(fā)表能力較強的同學先說，教師對照題目中的要求進行評講，評講后請這位同學再說一遍作為示范。）
2.指名其他同學講述路上所見的事情，教師幫助糾正、補充。
五、小結（扣住題目要求，從材料的選擇和說話的要求兩個方面進行小結。）
第三課
時教學閱讀部分
一、閱讀題目，明確要求
1.請同學們先把題目讀一讀，看看有什么要求。
2.歸納題目要求。
�、俜侄危爬ǘ我�。
�、谒伎甲詈笠粋�自然段的意思。
二、指導分段
1.默讀短文，思考每個自然段的意思。
2.討論歸納。每個自然段大意：
①春天，姥姥給我一片連根都沒有的仙人掌，我對它能否成活產(chǎn)生疑問。
�、谶^了一個星期，仙人掌居然活了。
�、墼诹胰障�，仙人掌依然十分青翠。
�、芪覍⑿纷ι徏藿釉谙扇苏粕�，蟹爪蓮長勢很旺，而仙人掌卻長得不如以前了。
�、萑藗冊谛蕾p美麗的蟹爪蓮時不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思聯(lián)系得比較緊密，把意思相近的歸在一起，組成段落。
討論歸納。
第一段（13自然段）：仙人掌頑強地活了下來，長得很青翠。
第二段（第4自然段）：仙人掌將養(yǎng)分輸送給了嫁接的蟹爪蓮，使蟹爪蓮花繁葉茂。
第三段（第5自然段）：我們不能忘記仙人掌。
三、理解短文內(nèi)容
1.輕聲讀第一段，想想姥姥給我時，仙人掌是怎樣的？后來，仙人掌又長得怎樣？它是在什么樣的條件下長成這樣的？（無人照料、烈日炙烤、幾天不澆水）這反映了仙人掌怎樣？（反映了仙人掌有頑強的生命力。）
2.默讀第4自然段，看看我把一片蟹爪蓮嫁接在仙人掌之后，蟹爪蓮與仙人掌各長得怎樣？分別用和～～畫出它們不同長勢的詞語。（蟹爪蓮：活了逐漸茂盛長勢很旺開花了充滿生機。仙人掌：由碧綠漸漸變黃，刺也漸漸少了）它們?yōu)槭裁磿@現(xiàn)出完全不同的長勢呢？如果你站在這株嫁接著蟹爪蓮的仙人掌前，你會有什么感想呢？
3.齊讀第5自然段。能說說這句話的意思嗎？（這句話的意思是：在欣賞美麗的蟹爪蓮時，不能忘記為它輸送營養(yǎng)的仙人掌，不能忘記仙人掌在蟹爪蓮成長過程中所作的貢獻。不能忘了它默默奉獻的精神。）
4.在我們的生活中，什么就像這默默奉獻的仙人掌一樣？（培養(yǎng)學生成長的教師，陪同運動員訓練的陪練等幕后英雄。）
四、這篇短文告訴我們什么？給你什么啟示？（這篇短文寫了我栽種仙人掌和嫁接蟹爪蓮的事，贊揚了仙人掌頑強的生命力和默默奉獻的精神。）
五、補充閱讀一篇短文。
第四、五、六課時
一、啟發(fā)談話，審題，明確要求
1.時間過得真快，寒假很快地過去了，我們又迎來了新的學期。雖說寒假比較短，但是寒假中卻有個我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)。你們的春節(jié)過得愉快嗎？充實嗎？一定發(fā)生了許多事吧！今天，我們就來寫春節(jié)期間發(fā)生的一件事。
2.請同學們把題目讀兩遍，看看這次習作有什么要求。
3.我們先看看選材方面有什么要求？
討論歸納。
�、贂r間范圍 春節(jié)期間，可以是春節(jié)那一天，也可以是春節(jié)前后幾天。
�、跀�(shù)量范圍 一件事。
③內(nèi)容范圍 所選事例既要難忘，又要有意義，還須是身邊的事。
4.在寫的方面題目中提出了哪些要求？（將事情的經(jīng)過寫清楚，把怎樣難忘寫具體。）
二、指導選材
1.實際比較，進一步明確選材要求。
請同學們看看下列材料是否符合選材要求？
出示小黑板。
�、俅汗�(jié)期間下了一場大雪，我們幾個伙伴打雪仗、堆雪人，玩得非常高興。
�、诖汗�(jié)后的一天，我去書店買書，回家的路上遇到一位鄉(xiāng)下老奶奶問路，我見她拄著拐杖，行走不便，便將她送到了要去的地方。
�、坌麓謇锸蠛乐�，春節(jié)前的一天，我和小軍、小玲、小虎組成了一支滅鼠別動隊，在新村里消滅老鼠，受到居民們的好評。
�、軜堑览锏膹垹敔斣诖汗�(jié)期間的一天夜里心臟病突發(fā)。鄰居們有的立刻叫來出租車，有的幫著把爺爺背下樓，有的一直送到醫(yī)院，充分體現(xiàn)了一人有難、大家相幫的社會主義新風尚。
2.對以上材料進行分析比較。
第①項材料雖然符合寫難忘的事的要求，但不能充分體現(xiàn)有意義。有意義的事，一般指使自己受到啟發(fā)教育的事。
第②項材料雖然符合寫難忘的、有意義的事的要求，但不符合發(fā)生在身邊的事這一要求。一般說來，發(fā)生在身邊的事可以是自己參與做的，也可以是看到但沒有參與的。如只是自己單獨所做，則不合要求。
第③④所列材料符合選材要求。
3.春節(jié)期間在你們身邊發(fā)生了一些什么事？其中哪些是難忘而有意義的？（可啟發(fā)學生寫幫助孤寡老人、掃雪、破除迷信、勤儉過節(jié)等事。）
4.確定要寫的事。
三、指導構思
1.分開頭、中間、結尾三部分構思。
2.匯報交流，教師評述。重點看看學生事情的經(jīng)過有沒有說清楚，有沒有突出難忘。
四、起草、謄寫
教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指出。
五、講解
1.如新接班起初的兩三次作文可全批全改。如對學生作文情況已比較熟悉，可從好、中、差生中各挑三、四篇文章修改，以便了解此次作文班上的情況，有哪些成績、進步，有哪些問題、不足。在講評課上，教師先進行講評。
2.再選擇一中上等學生的作文，抄出或用投影打出，教師帶領全班同學從內(nèi)容到表達，進行修改。
3.然后，讓每個同學修改自己的作文。寫的較差的，鼓勵重寫。
（指導：作文用兩課時，講評下周進行，用一課時。）
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