美麗的小路教案
美麗的小路教案
《美麗的小路》教案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“先、鹿、慢”等14個生字,并加以運用。
2、會寫6個字,能正確、流利地朗讀課文,讀出感情。
3、理解課文內(nèi)容,滲透環(huán)保意識。
教學(xué)重點和難點:
以識字和詞為基礎(chǔ),增強環(huán)保意識,并在朗讀中予以表現(xiàn)。
課時安排:兩課時
第一課時
一、揭題
1、齊讀題目。
2、指名讀,比比誰讀得動聽。
3、說說自己心目中“美麗的小路”是怎樣的(教師評一評,也可以有選擇地在黑板上畫一畫)。
二、識字并運用
1、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
標(biāo)自然段序號,在文中圈出生字并讀正確。
2、反饋
、砰_火車讀字卡,正音。
、浦该x,如果讀對了,請那位學(xué)生把字卡貼到黑板上。
⑶運用(方法很多,比如“哪些字能成為詞語朋友?”然后叫學(xué)生擺一擺,讀一讀)。
三、朗讀與理解互動
1、站起來速讀,如果覺得好了就坐下,要求讀得既快又正確。
2、請剛才的第一名回答:
請找到文中的話,說明鴨先生屋前的小路確實是美麗的。
3、除了找的學(xué)生讀一讀,要創(chuàng)設(shè)情境比一比誰讀得更好。
4、請讀得不錯的一名學(xué)生板書——美麗。大家盡力讀好這段。
5、師:這小路是不是一直這樣美麗下去呢?從哪里知道的?
6、學(xué)生找相應(yīng)的句子,比比誰讀得更不錯,請一生板書——不美麗。
7、師:小朋友們,知道了小路變得不再美麗了,你們有什么想法?
8、學(xué)生互相說,站起來說,大家評一評。
9、讀一讀第9、10、11自然段,說說自己的發(fā)現(xiàn)。請說的不錯的一名學(xué)生板書——美麗。
10、師:如果當(dāng)你看到路面上有垃圾了,你會怎么做?
11、大家一起把班級打掃干凈(簡單一點)。
四、小結(jié)并布置相應(yīng)的作業(yè)。
五、評析
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1、將字詞卡任意發(fā)給幾位學(xué)生。
2、師用肢體動作或其它方式引出字詞,持卡的學(xué)生上來大聲讀給大家聽,及時正音。
二、分角色朗讀
1、各自選好想讀的角色,認(rèn)真練習(xí)讀好角色的話。
2、反饋:
、拍阆胱x哪種動物的話?選一句或幾句你覺得拿手的讀一讀吧。
、茖W(xué)生站起來讀,教師要讓大家明確讀和聽的任務(wù),及時評價。
⑶師根據(jù)剛才讀的情況選幾名學(xué)生當(dāng)角色,要求會背角色說的話,演的時候戴上頭飾,其他認(rèn)真看和聽,由教師讀旁白。
⑷按照自己的意愿確定角色,以小組為單位練習(xí),教師巡視及指導(dǎo)。
、煞答仯⒃u選(獎項可以是“最佳合作獎”“天才小演員”等等)。
三、看誰讀得好
美麗的小路不見了。
美麗的小路怎么不見了?
我一定要把美麗的小路找回來!
1、學(xué)生自己練讀。
2、自愿站起來讀,可以自己選一句讀,及時評價。
3、學(xué)生觀察三句話有什么區(qū)別,師解釋:第一句是陳述句,第二句是疑問句,第三句是感嘆句。
4、師口頭編句子,學(xué)生猜是什么類型的句子。
5、按照要求口頭說句子,要避免模式化,鼓勵有創(chuàng)意的學(xué)生。
四、指導(dǎo)書寫
五、評析
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