愛迪生孵小雞教學設計范文
愛迪生孵小雞教學設計范文
教學目標：
1、隨文認識孵、鄰、傻、歪、摟5字字音，正確書寫前3字，理解孵的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。
2、學用象聲詞，體會其使句子生動豐富的作用。
3、能正確朗讀課文，根據(jù)愛迪生的一系列行為，開展合理想象，補充其心理活動。
4、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實踐，體會大發(fā)明家的成功不是一蹴而就的。
5、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。
教學過程：
一、圖文引入課文，由關鍵詞愛動腦筋展開學習。
1、圖文引入
師：（出示圖片）圖上畫的是什么？（生：母雞孵小雞）
fū
師：（出示：母雞孵小雞時，身體一動不動地輕輕伏在蛋上，等待小雞破殼而出。）這句話就表達了圖意，請輕聲地將句子讀通順。
生：1生讀，齊讀。
師：孵指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較復雜，跟著老師寫一寫。書空：孵。
2、揭示課題
師：母雞孵小雞，這是件再自然也不過的事了，可它卻引發(fā)了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人，正是日后獲1328項發(fā)明專利的大發(fā)明家愛迪生。在孵前板書：愛迪生。
師：今天，就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞（板書：22小雞）做一番學習。
3、找關鍵詞
師：小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子？課文開頭第一節(jié)用一個詞就寫明白了。默讀第一節(jié)，圈出關鍵的這個詞。（生述，師板書：愛動腦筋）
二、圍繞愛動腦筋、敢于實踐進行劃、讀、寫、填、說
1、讀文劃句，體會鉆勁
師：是啊，就連母雞孵小雞，愛迪生也要研究一番，課文字里行間展現(xiàn)了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事，他是怎樣步步追究的呢？我們來配合讀讀第2-7節(jié)。出示：
l愛迪生5歲的時候，有一天，他看見家里的母雞老呆在窩里不出來，就哦噓哦噓地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
l這是怎么回事啊？愛迪生把母雞抱起來一看，喲，窩里有10多個蛋。
l奇怪，母雞今天下了那么多蛋�。克茫╤ǎohào）奇地跑去問媽媽。
媽媽，媽媽，母雞今天下了10多個蛋，這是怎么回事啊？
母雞不是在下蛋，是怕蛋著（zháozhuó）涼。媽媽把愛迪生摟在懷里說，媽媽抱你，你不是暖和（huohé）多了嗎？
l愛迪生更奇怪了，瞪著眼睛問：媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，篤篤篤！啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼（qiàoké）里鉆出來了。
師：這段話中有幾個多音字，輕聲讀一讀，為帶點字選擇正確的讀音。（生自瀆，開火車讀）
師：對于母雞孵小雞這件事，愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句，你們讀粗體字。（師生配合讀第2-7節(jié)，師、生交換再讀。）
師：和老師一起讀過課文了，我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。出示學習要求：
我會找
默讀第2-7節(jié)，按要求劃有關愛迪生表現(xiàn)的語句：直線劃倍感好奇不斷地研究
曲線劃每次追究得到的答案
生：交流劃句情況（非粗體為不斷研究，粗體為得到答案），糾正錯誤。
師：你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子，句子找對了，能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗讀表現(xiàn)出來呢？邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來？
生：兩組--讀非粗體字，兩組讀粗體字。
2、推測想法，讀寫結合
師：先別急著回答，現(xiàn)在讓我們透過愛迪生的言行，推測他這么做之前的一個個想法。我們來寫一寫，說一說，好嗎？聯(lián)系每組句子的前后內容，在橫線中補上愛迪生的想法，在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空，我們的體會就更深刻了。要求：先獨立填，再4人小組每人交流一句。
出示：
我會說
當看見母雞老呆在窩里不出來，愛迪生奇怪：？他就（）地叫著去趕它�？墒悄鸽u歪著腦袋，眨了眨眼睛，一動也不動。
當趕母雞，母雞仍一動不動時，愛迪生奇怪：趕它，這是怎么回事��？他就把母雞抱起來看。
當看到窩里有10多個蛋時，愛迪生奇怪：？他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。
當媽媽說母雞不是在下蛋是怕蛋著涼時，愛迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪著眼睛問：媽媽，蛋也跟人一樣，會著涼嗎？
媽媽笑起來了，告訴愛迪生，母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上，蛋就暖和了，蛋里面就會長出小嘴，長出小腳，長出羽毛，變成小雞，最后，（）！啄破了蛋殼，小雞就從蛋殼里鉆出來了。
生：兩組分別交流。
3、課文內容填空，了解母雞孵小雞經(jīng)過，深切感受鉆勁
師：媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團？（生：沒有。）你們從哪里看出來？（生：第8-12節(jié)。）
1生：讀第8-12節(jié)。
師：盡管媽媽說得已經(jīng)很詳盡了，但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想
出示第7節(jié)：
我會填
我也要學母雞的樣，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就會（），（），（），變成（），最后，篤篤篤�。ǎ┝说皻�，小雞就（）了。究竟能不能孵出小雞，我還得再試試。
師：自由地讀一讀，到課文里找答案。默讀第7節(jié)，圈出要填的詞句，并記住它們，等會兒交流時老師看誰不看書就能填。
生：1生說填空，全班說填空。
師：愛迪生這么想著，就跑開了。過了一個鐘頭，又過了一個鐘頭，媽媽沒有看到愛迪生，心里多著急��！爸爸心里也很著急，東找西找，啊，原來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧，（出示課文插圖）他真的是去孵小雞了！
請參照課文插圖完成填空，
出示：
他（），（），（），正（）
孵小雞呢！
說說愛迪生是怎樣孵小雞的。
生：2生交流，全班齊說。
師：這真是一個敢于實踐的好孩子！板書：敢于實踐。生齊讀敢于實踐。
師：有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家，他還嘟著嘴說（出示：我為什么孵不出來呢？）生：我為什么孵不出來呢？
三、利用預習內容，開展語言實踐
1、師：誰來幫幫愛迪生，出示：人為什么孵不出小雞來？、母雞是怎樣孵小雞的？把預習時得來的人為什么孵不出小雞來？、母雞是怎樣孵小雞的？科學道理告訴愛動腦筋、敢于實踐，卻一時找不到答案的愛迪生，好嗎？
生：講述以上兩問題的科學道理。
2、師：愛迪生，他的善問，他的刻苦，他的鉆研，使他最終成為響譽世界的和老師一起讀。
出示：
發(fā)明大王愛迪生
愛迪生一生發(fā)明的東西大約有兩千多種，像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。
愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子，成為受人尊敬的偉大的發(fā)明家，經(jīng)歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多，以至于很多人稱贊他是天才，但是愛迪生說所謂天才那是假話，艱苦的工作才是實在的。
在世界科學發(fā)展史上，愛迪生這個名字像一顆明亮的星星，永遠閃耀著光輝。
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