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教學設計:語文園地六

時間:2024-10-11 04:59:35

教學設計:語文園地六

教學設計:語文園地六

教學設計:語文園地六

  《語文園地六》教學設計

  學習目標

  1.關注科技發(fā)展,展開奇特而又合理的想象,樂于參與口語交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機器人,并清楚明白地表達自己的意思。

  2.就自己感興趣的東西大膽想象,先說后寫,與同學交流后再修改。

  3.能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律,正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

  4.認記8個生字,積累關于天氣預測的民間諺語。

  5.引導學生關注科技發(fā)展,了解和積累科技知識。

  課前準備

  1.介紹智能機器人的課件。畫一畫自己要發(fā)明的機器人的樣子,并簡單標注它的功能。

  2.多音字注音卡片。

  3.引導學生平時關心科技發(fā)展,做科技新聞剪報和科技知識卡片。

  口 語交際

  談話導入,激發(fā)興趣

  1.同學們,我們剛剛學完《果園機器人》一課,知道機器人是那樣聰明能干。在機器人的大家族里,有的可以進入險區(qū),排除險情;有的可以潛入深海,尋找寶藏;有的可以進入人體,查病治病老師還知道同學們也想發(fā)明更加聰明能干的機器人。讓我們先來給自己想發(fā)明的機器人取個名字好嗎?(板書課題:我想發(fā)明的機器人)

  2.學生拿出設計好的圖紙,為自己要發(fā)明的機器人取名。

  創(chuàng)設情境,明確交際要求

  1.機器人協(xié)會要舉辦未來機器人大賽,評出最佳創(chuàng)意獎。你們有沒有信心去參賽,介紹自己要發(fā)明的機器人?

  2.我們不能打無準備之仗。要想獲獎應該怎樣介紹自己要發(fā)明的機器人呢?大家討論一下。

  3.通過討論明確:第一,對機器人的樣子及本領的想象要既奇特又合理;第二,要說得清楚明白。

  示范引路,感悟要領

  1.要把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣,讓評委愛聽,還要把自己的想象說明白,讓評委聽清楚,是獲獎的主要條件。怎樣才能說清楚說生動呢?請大家來看一看。(播放課件,演示對一種智能機器人樣子和功能的介紹)

  2.你們受到了什么啟發(fā)?(學生自由發(fā)言)

  展開交際,多向互動

  1.學生自由練說自己要發(fā)明的機器人,重點說清它的樣子和本領。

  2.教師扮演評委,請一名學生扮演參賽者,師生合作演示說、評的交際過程。

  3.小組內(nèi)互相說一說,并評選出組內(nèi)的最佳創(chuàng)意獎(教師巡視指導或加入一組的評選活動)。

  4.請各組的優(yōu)勝者上臺介紹自己想發(fā)明的機器人,老師和其他同學當評委,就自己感興趣的地方進行提問和點評。如:

  選手:各位評委大家好!我給大家介紹的是保姆機器人。

  評委:你為什么想發(fā)明保姆機器人呢?

  選手:因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作,沒有人照顧我,被送到了很遠很遠的奶奶家,一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以,我想發(fā)明一個保姆機器人,專門在家照顧小孩。

  評委:請給我們介紹一下保姆機器人的樣子吧。

  選手:大家看,她的樣子是不是有點像機器貓?一看就特別可愛,小孩會特別喜歡。不同的是,她的臉是一個屏幕,能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐,讓孩子覺得父母就在身邊。

  評委:那她有哪些本領呢?

  選手:她的本領可大了!首先,她能科學合理地安排時間,定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲,哄著孩子睡覺,使孩子健康成長。其次,她能散發(fā)出媽媽的體味,讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感,還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況,一旦發(fā)現(xiàn)生病,會馬上同主人取得聯(lián)系。第四,當孩子哭鬧時,她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當然,她還能在照顧好孩子的同時,搞好家庭衛(wèi)生,在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的保姆機器人,大人就可以安心工作了。

  評委:你的想象奇特而又合理,祝你的保姆機器人早日問世。

  選手:謝謝!

  5.全班學生進行評議。引導學生進行評議時,主要從三方面來評:第一,想象奇特合理;第二,說得清楚明白;第三,聲音響亮,態(tài)度大方,表情自然,說話有禮貌。

  總結拓展

  1.隨著科技的發(fā)展進步,人們對機器人的研制越來越先進。自1997年起,日本每年舉行一次國際性的機器人足球世界杯比賽,而我們國家的機器人足球競賽水平還相對落后,愿同學們設計的機器人能早日誕生。

  2.展出優(yōu)勝者設計的圖紙。

  習 作

  激發(fā)習作興趣,拓展思路

  1.談話導入。

  同學們,我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人,未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀,想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

  2.學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內(nèi)容,適時小結,啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品,也可以是玩具、公共設施等,只要自己感興趣就可以。

  明確習作要求

  1.題目可以用未來的,也可自己擬定題目。

  2.想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序。

  說出想象,初步修改

  1.教師示范說,并真誠地邀請同學們提出修改建議

  例如:

  未來的食物

  老師最不喜歡進廚房了,一直到今天也做不出美味可口的飯菜,每天一到下班要做飯時,常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后,往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物

  未來的食物當然是色形味俱佳,由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,免去了買菜、買面的麻煩。

  未來的食物不需加工就可食用,因為高科技的包裝,它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了,我們的媽媽得到了真正的解放。

  未來的食物營養(yǎng)豐富,有人體必需的各種維生素,我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。

  怎么樣,同學們,想嘗嘗未來的食物嗎?

  2.請同學們提出建議或意見,老師表示虛心接受。

  3.把自己的想象說給小組的同學聽,并請大家提出建議;認真聽別人說,看能受到什么啟發(fā)。

  自主習作

  1.教師對有困難的同學進行個別指導。

  2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

  自己修改,自我評價

  1.多讀幾遍自己的習作,修改不滿意的地方。

  2.為自己的習作配上一幅插圖。

  3.自我評價一下:五顆星,你的習作能得幾顆?畫在自己的習作后。

  引導互評

  1.與你的好朋友互換習作,給對方進行星級評價,并將寫得好的地方畫上波浪線,寫兩句評語。

  2.各小組內(nèi)互讀,評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生,當眾朗讀,給予鼓勵。

  拓展活動

  辦一期美好的未來板報,展出學生的優(yōu)秀習作。

  我的發(fā)現(xiàn)

  1.自讀,注意帶點的字,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。(一字多音,同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同)

  2.教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

  3.指導學生用詞語說句子,體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

  4.拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎?小組合作仿照課本寫詞語,看哪一組寫得多。

  日積月累

  讀讀認認

  1.自讀韻文,練習讀正確、讀流利。

  2.同桌互讀,比一比誰讀得正確。

  3.小組內(nèi)指認生字,說一說記字的小竅門。

  4.教師出示字卡,以開火車方式檢查生字認讀情況。

  讀讀背背

  1.自由讀這5句民諺,看誰讀得最正確。

  2.同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

  3.通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀,達到背誦積累的目的。

  激發(fā)交流資料的興趣

  在學習本單元的過程中,同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展,收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課,我們就召開一個科技新聞及知識發(fā)布會。

  整理資料,準備發(fā)布

  1.將自己收集到的資料翻看并加以整理,確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

  2.試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

  組內(nèi)練習,進行評選

  1.組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

  2.評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

  全班交流展示資料

  1.各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布,并展示自己收集到的資料。

  2.接受小記者的采訪,主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看(收聽)新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息,在多方獲取信息后要進行篩選,用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來,便于查找。

  教師總結

  同學們,通過這次新聞發(fā)布會,老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識,更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧!

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