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《燕子》優(yōu)秀教學設計

時間:2024-05-31 09:18:21

《燕子》優(yōu)秀教學設計精選

《燕子》優(yōu)秀教學設計精選

《燕子》優(yōu)秀教學設計精選

  《燕子》教學目標:

  1.學會本課的有關生字,正確書寫14個生字,理解由生字組成的詞語,會認9個生字。

  2.通過朗讀、觀察、想象,感受燕子的可愛和春天的美麗,激發(fā)對大自然的熱愛之情。

  3.會用“偶爾、活潑”造句,理解課文的內(nèi)容,概括每個自然段的意思。教學重點:從作者對春天里的小燕子的描寫中,體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。教學難點:體會作者在觀察的基礎上如何抓住景物的特點進行描寫。教學準備:生字卡片、燕子飛行幻燈片。課時安排:二課時。教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  1.歌曲欣賞《小燕子》,說說聽這首歌的感受。

  2.多媒體出示燕子的畫面,請學生觀察燕子的樣子,抓住它的特點說說燕子。

  3.我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢?今天就一起來學6、燕子。

  教學生字“燕”,“燕”是個象形字,“廿”是燕子的頭,“口”是燕子的身子,“北”是燕子的翅膀,四點底是攤子的尾巴。

  在寫“燕”的時候各部分要緊湊。

  學生用鋼筆在書上描紅。

  二、檢查預習情況。

  1.檢查字詞的讀音。

 。1)抽讀生字卡片,糾正讀錯的音節(jié)。

  提醒學生注意:攏、掠是邊音;俊、暈是前鼻音;橫是后鼻音。

 。2)學生齊讀

  2.掌握生字的寫法:

  請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么?

  學生交流,并在書上逐個進行描紅。

  3.指名分節(jié)朗讀課文,要求不添字,不漏字,不錯讀,不破詞破句。

  (1)學生讀課文。

  (2)學生對照要求進行評價。

  4、交流:課文主要寫了燕子的那些方面?

  三、學習課文第一段。

  1.多媒體出示燕子的畫面,用自己的話說說燕子的外形。

  2.自由讀課文,想想從這段中知道了什么?

  3.學生交流。

  4.作者是抓住什么特點來描寫的?

  結(jié)合交流板書:羽毛烏黑發(fā)亮

  翅膀俊俏輕快

  尾巴剪刀似的

  5.指導朗讀。

 。1)激發(fā)情感

  看多媒體:面對這么機靈的燕子,這么可愛的燕子,你愿盡情的夸獎它嗎?讓我們贊美的語氣讀。

  (2)自由朗讀。

 。3)指名試讀、齊讀。

  6.指導背誦。

  (1)學生說該怎樣背?

 。2)看板書練習背誦。

  7.說說這一段的意思。

  四、指導寫字。

  五、作業(yè)布置。

  1.抄寫詞語三遍。

  2.朗讀課文。

  3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  燕子有一身()的羽毛,一對()的翅膀,還有一個()的尾巴。

  第二課時

  一、復習。

  1.讀課文第一段。

  2.說說從第一段中知道了什么?

  3.交流填空。

  二、學習課文第二段。

  1.自由讀課文第二段,把表示事物的詞語畫出來,圈出具體描述的詞語。

  2.學生交流。

  結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來”?

  4.重點品味:(并結(jié)合學生提出的問題)

 。1)春天是個熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

  請學生說說是從哪些地方體會到的?(在書上用橫線劃出所寫的景物,用曲線劃出景物的特點)

  學生同桌、全班交流。

 。2)多媒體出示春天的美景,理解為什么說像趕集似的聚攏來?

 。3)出示填空題。

  二三月間,微風輕輕地()著,毛毛細雨從天上()下來。千萬條柔柳()了鵝黃色的嫩葉。青的草,綠的芽,各色鮮艷的花,都像()似的聚攏來,形成了()的春天。

  學生完成填空。

  再次多媒體出示春天的美景,體會作者用詞的正確性。

  讀好上面的一段話。

 。ǎ矗⿵倪@段中還知道了什么?

 。ㄑ嘧訛榇禾煸鎏砹松鷻C)

  讀好最后一句話。

  5.有感情朗讀第二段。

  (1)學生自由讀,想想用怎樣的語氣讀。

 。ǎ玻┲该x,評議。

 。ǎ常┛催@多媒體出示春天的美景,齊讀第二段

  6.指導背誦。

 。ǎ保┱垖W生說說怎樣來背。

 。ǎ玻⿲W生試背

  (3)齊背

  三、學習課文第三段。

  1.學生自讀課文,從這段知道了什么?

  2.交流。

  3.再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么?你從那些地方體會到的?

  4.學生交流。

  5.說說是從哪些地方體會到飛行的快?為什么能體會到?

 。ā靶薄弊植坏珜懗隽搜嘧语w行輕快,而且寫出了飛行動作的優(yōu)美。)

 。ā斑蟆笔墙新,只短短的一聲一從這飛到了那,速度真快。)

  看多媒體燕子飛行加深印象。

  6.朗讀有關句子。

  7.說說是從哪些地方體會到飛行的輕?為什么能體會到?

 。ㄅ级⒄、小圓暈)

  理解:小圓暈

  作者為什么說是小圓暈呢?

  相機理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

  看多媒體燕子飛行加深印象。

  8.朗讀有關句子。

  9.感情朗讀課文第三段。

  10.指導背誦。

  四、學習課文第四段。

  1.指名讀第四段。

  2.學生質(zhì)疑。

  3.理解詞句:“五線譜”、“音符”、。

  4.理解句子。

  5.看多媒體燕子的休息。

  6.感情朗讀。

  7.指導背誦。

  五、總結(jié)課文。

  1.有感情地朗讀課文。

  2.說說燕子什么地方可愛?春天美在哪里?

  六、作業(yè)布置。

  1.造句。

  偶爾――-

  活潑―――

  2.背誦課文。

  外形

  活潑機靈

  板書設計:

  燕子

  趕來

  飛行

  輕、快

  休息

  音符

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