《朗讀手冊》讀后感
寒假讀書,我選了一本《朗讀手冊》。封面左下角上有一段不起眼的話卻牢牢地吸引住我,“你或許擁有無限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽”我以為是指導(dǎo)閱讀技巧的,我們這兩年正在搞閱讀教研,認(rèn)為他是一本有關(guān)閱讀技巧的書?戳藥醉摬琶靼祝哼@是一本指導(dǎo)家長、老師們?nèi)绾闻囵B(yǎng)孩子閱讀興趣的好書。我是家長,又是教師,我的責(zé)任重大。我期望孩子們能健康快樂的生活,我也希望他們擁有豐富的精神生活。讓他們愛上閱讀,是我的希望。
工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn),很多父母總以為給孩子吃好的、穿好的那就是愛孩子?蓪τ诤⒆訉W(xué)習(xí)上,卻不舍的做出犧牲,這就是我們孩子的悲哀。而《朗讀手冊》卻恰恰交給我們方法,教我們?nèi)绾渭て鸷⒆优d趣?如何引導(dǎo)孩子?如何大聲為孩子閱讀。下學(xué)期,我想在家長會上建議:愛孩子的父母都看看這本書。
這本書和其他的書有一個最大的不同之處:每一張解釋有關(guān)閱讀中的一方面的各種問題,則是對這些問題的回答。這本書沒有高深的理論,他用最通俗的語言知道我們怎樣帶領(lǐng)孩子閱讀。他有很多的研究數(shù)據(jù),讓我們知道這些做法為什么對孩子的閱讀有幫助?赐暾緯,收獲很多:
收獲一:看書與閱讀的效果不同。長看電視的孩子會影響學(xué)習(xí)、影響情感的發(fā)展、影響孩子的注意力……p246
1、電視打斷了人們的注意力。
2、電視沒法讓孩子與成人互動。沒法提問、與家長對話。
3、沒有困難,造成孩子觀念上的誤解。
使用簡單句或不完整句式,使用的詞語很少。
孩子們都喜愛看電視?措娨曊既ズ⒆犹嗟臅r間,才是引起問題的'主要原因。當(dāng)他們看電視時,就不能和父母一同說話、整理自己的玩具、也沒有時間游戲或畫畫。而這些活動能夠幫助孩子轉(zhuǎn)變成具有判斷和思考能力的成人。父母應(yīng)該對看電視定下規(guī)矩。最好是抽出時間和孩子一起看書。怎樣讓孩子們離開電視呢?只有書的內(nèi)容非常有趣,孩子們才會舍棄電視,把時間用來閱讀。孩子和大人一樣,都喜歡那些可以吸引他們一頁一頁看下去的小說。所以要選擇一些孩子愛看的書。在書中有很多好熟的介紹,及各年齡段適合的書。
收獲二 :每天為孩子讀書。
書中說:研究兒童聽力的專家表示,孩子的閱讀能力和聽力在初二時才會達(dá)到相同的程度,在此之前,通常聽力比閱讀能力強(qiáng)。所以為孩子讀書是有必要的,尤其是年齡小的孩子,識字量不多,。所以,大聲地給孩子們朗讀,要成為我經(jīng)常做的事,讓孩子在書的浸潤下,愛學(xué)習(xí),愛讀書。
收獲三:規(guī)定孩子讀書,讓“規(guī)定”變得美好而吸引人,使它成為一種樂趣——這時閱讀便發(fā)生作用了。
我覺得這里的“規(guī)定”一詞用得比較人性化。作者認(rèn)為讓孩子閱讀也可以像我們規(guī)定孩子每天早睡早起一樣,時間長了,習(xí)慣了,孩子就會樂堅(jiān)持下來。當(dāng)然,這個規(guī)定的最初制訂也需要講究一定的技巧,書中作者舉了不少讓規(guī)定變得美好而吸引人的方法。這里,我對“大人一定要做好榜樣”頗有感觸。在日常的教學(xué)中,經(jīng)常會有家長跟我說自己的孩子不愿看書,家長苦口婆心強(qiáng)迫孩子看,結(jié)果往往令人失望。我給家長的建議是,請家長先陪著孩子一起看書,可以同看一本,看完后一起討論書中的問題。因?yàn)榘职謰寢尯妥约鹤x一樣的書,孩子們會覺得有意思。在隨后與家長的交流中,我知道,家長和孩子一起看書的效果非常好?梢,大人的榜樣作用是無窮的!
收獲四:讓孩子看各種各樣的書。
提到漫畫,我們總感覺很困惑,總認(rèn)為多看這些書會害了孩子,因?yàn)楹⒆觽兪悄敲吹闹浴5豁?xiàng)研究表明,各年級里幾乎所有的優(yōu)等生看的漫畫書比成績差的學(xué)生多。書中說,年齡小的孩子應(yīng)多讀漫畫書,因?yàn)橹挥兴斫饬耍艜信d趣,感興趣才會去更多地閱讀,才能提高閱讀能力,進(jìn)而慢慢地提高閱讀的興趣。試想,當(dāng)你對一本書讀來讀去,一頭霧水的時候,你還有興趣讀下去嗎?所以,放心地讓孩子們看吧,讓他們看各種各樣的書。高爾基說:“一個人想聰明,得多念書,正派的書固然好,壞的魔道書也好,念的越多越好,要把所有的書都念過,才能找到好書……”一些孩子們愛看的動漫故事,我們也要拿來讀一讀,找到他們?nèi)朊缘脑,才能幫孩子們找到真正的好書,指?dǎo)閱讀才能居高臨下,游刃有余。
收獲五:父母的角色對孩子的閱讀習(xí)慣有巨大影響。老師的影響雖不如父母那樣大,但也應(yīng)該作為學(xué)生閱讀的楷模。
作為一名教師,我覺得要永遠(yuǎn)做一個真正的讀者,做一個學(xué)生閱讀的引領(lǐng)者,通過自己的閱讀實(shí)踐來引領(lǐng)學(xué)生的閱讀。
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