《把班級(jí)還給學(xué)生》的讀后感
做班主任難，想做一名優(yōu)秀的班主任更難，在經(jīng)歷了十幾年的辛勤耕耘之后，回首走過(guò)的路，雖然酸、甜、苦、辣、咸五味俱雜。但是細(xì)細(xì)回味，沉淀下來(lái)的又似乎僅是一層淡淡的晨霧，看得見(jiàn)，但是當(dāng)你一伸手卻又空空如也，只是留下濕濕漉漉的感覺(jué)而已。自從我讀了《把班級(jí)還給學(xué)生》這本書(shū)之后，仔細(xì)對(duì)照，反思過(guò)去，竟然有了一種小有成就的感覺(jué)。
其實(shí)，成功的經(jīng)驗(yàn)就好像是一層朦朧的窗戶紙，奧秘一捅就開(kāi)，關(guān)鍵是我們沒(méi)有想到去做或是沒(méi)有堅(jiān)持去做。有人說(shuō)：“班主任是星辰，遠(yuǎn)觀像一盞引路的燈；近看像一團(tuán)燃燒的火�！逼鋵�(shí)班主任應(yīng)像百合一樣，綻開(kāi)是一朵飄香的花；凝聚是一枚含笑的果。
把班級(jí)還給學(xué)生的關(guān)鍵是要培養(yǎng)和利用好班干部。在學(xué)生一生中，總有一些東西難以忘記，這些既是他們前進(jìn)的動(dòng)力源泉、又是他們成功的見(jiàn)證。當(dāng)班干部們?cè)诶蠋�、父母的期待與同學(xué)們的羨慕的眼神中，伴隨著熱烈的掌聲，莊嚴(yán)地接下飽含老師的信任與期待時(shí)，就再也沒(méi)有挫折可以使他們屈服了。
既然一個(gè)有優(yōu)秀班委會(huì)的班級(jí)就能成為一個(gè)好的班級(jí)，那么如何來(lái)組建班委會(huì)，怎樣選拔和培養(yǎng)班干部呢？根據(jù)自己在多年的帶班過(guò)程中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合書(shū)中的實(shí)例，我得出了一套常務(wù)班委制和值日班長(zhǎng)制的雙軌運(yùn)行模式。常務(wù)班委會(huì)成員要通過(guò)競(jìng)聘、選舉產(chǎn)生，他們大都是一些在各方面都比較突出的精英學(xué)生。由于班干部是通過(guò)民主選舉產(chǎn)生的，所以能得到學(xué)生的充分信賴和支持，有利于他們創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，也有利于增強(qiáng)班集體的凝聚力。值日班長(zhǎng)采取的是全體學(xué)生輪流擔(dān)任的方式，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)管理一天班級(jí)，并把當(dāng)天的情況詳細(xì)記錄下來(lái)，這樣做的目的是給每一名學(xué)生都提供一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，強(qiáng)化了集體榮譽(yù)感。
不管如何，班委是為學(xué)生服務(wù)的，是協(xié)助班主任為大家營(yíng)造一個(gè)良好學(xué)習(xí)生活環(huán)境的。當(dāng)班干部盡管可以得到鍛煉的機(jī)會(huì)，但是人的精力畢竟是有限的，他們需要付出大量的時(shí)間和精力，更多的是無(wú)私的奉獻(xiàn)。所以選班干部不僅要看他的能力，更要看他是否具備這樣的品質(zhì)。
在班干部選舉完成之后，班干部的.培養(yǎng)就顯得至關(guān)重要了，班主任在培養(yǎng)班委的過(guò)程中，要不斷給班委會(huì)找事兒干，讓每一位班委成員在做事的過(guò)程中，逐漸認(rèn)識(shí)到自己的崗位對(duì)班集體建設(shè)的作用和價(jià)值。在讓班干部完成工作時(shí)，班主任要做的是培養(yǎng)而不是用，如果只是指揮班干部去做，卻從不教他們?cè)鯓尤プ�，這樣的班主任將會(huì)非常辛苦，也出不來(lái)效率。做事的效率非常低下，班級(jí)工作也上不去。
要培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，通常采取“扶著走、領(lǐng)著走、放開(kāi)走”三大步。班委會(huì)剛成立之初，大家都缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往不知道該怎樣做，迫切希望得到老師和同學(xué)的幫助與指導(dǎo)。所以班主任要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，一定要抓好第一次，如第一次主題班會(huì)、第一次衛(wèi)生大掃除、第一次班級(jí)點(diǎn)評(píng)……班主任要在每一個(gè)第一次前后言傳身教，做好示范。有了第一次的成功，以后的事情就好辦得多了。領(lǐng)著走實(shí)在有了良好的開(kāi)端之后，適當(dāng)放手，從扶改為引、半扶半放。作為班主任要時(shí)刻不能忘記事前指導(dǎo)、點(diǎn)撥和事后分析、評(píng)述。同時(shí)在這一階段，讓學(xué)生尊重班干部至關(guān)重要，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到尊重班干部就是尊重班集體、服從班集體。放開(kāi)走顧名思義就是放開(kāi)手，讓他們自己去做，這時(shí)班主任要鼓勵(lì)班干部創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)和開(kāi)創(chuàng)精神，主動(dòng)開(kāi)展工作。
有經(jīng)驗(yàn)的班主任善于利用班干部的“閃光點(diǎn)”及時(shí)去影響感染學(xué)生，因此班主任要會(huì)抓時(shí)機(jī)，并且?guī)椭喔刹繕?shù)立威信，因?yàn)橥攀撬麄冮_(kāi)展工作的最有力的保證。
總之，讀完《把班級(jí)還給學(xué)生》這本書(shū)之后，有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，因此在今后的工作中，我將時(shí)刻結(jié)合書(shū)中所講，把自己的工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
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