《讀書(shū)知味》讀后感

時(shí)間：2020-12-29 15:30:11 讀后感我要投稿

《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇）

　　認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《讀書(shū)知味》讀后感（精選5篇）

　　《讀書(shū)知味》讀后感1

　　機(jī)械式讀書(shū)，就是僅僅讀懂了字面的意思，如同盲人探路，文字的識(shí)得，是手中的拐杖；內(nèi)容的流動(dòng)和走向，是腳下的盲道，要讀懂一本書(shū)，取其精華，那還真得下點(diǎn)功夫，是這本書(shū)，讓我領(lǐng)會(huì)了其中的奧妙。

　　最基本的就是聯(lián)想和想象，他們是住在一起的鄰居，密不可分，相互滲透。沒(méi)有聯(lián)想就沒(méi)有想象，聯(lián)想是想象的跳板，助推器，甚至有時(shí)是發(fā)射器。想象，則是可以吹動(dòng)航船遠(yuǎn)航的風(fēng)。我以往讀書(shū)只有死板的讀，沒(méi)想到這竟是讀書(shū)的一大“重頭戲”，現(xiàn)在看來(lái)，這是多么重要，令我不經(jīng)感嘆還是沒(méi)有抓住讀書(shū)要點(diǎn)。讀書(shū)也要帶著思想，帶著問(wèn)號(hào)去閱讀，無(wú)論是厚厚的長(zhǎng)篇大論，還是短小精悍的文章，都要先問(wèn)一下，她們的主題是什么？閱讀是帶著疑問(wèn)主動(dòng)思考，與作者互動(dòng)，會(huì)不斷提高自己的閱讀能力，讀懂文章的主題。小學(xué)中，老師也是如和尚念經(jīng)般在我們耳邊苦口婆心的讓我們?cè)谖恼轮刑釂?wèn)題，帶著問(wèn)號(hào)來(lái)閱讀文章，可我們終究還是把這當(dāng)為耳旁風(fēng)，右耳聽(tīng)左耳出，知道這一點(diǎn)的利弊后，也是后悔不已，我們一定要做讀書(shū)的有心人。

　　而讀書(shū)的樂(lè)趣更是隨處可見(jiàn)，細(xì)讀便可以知其妙處。如俄國(guó)大作家契科夫的《萬(wàn)卡》，小說(shuō)講述的故事簡(jiǎn)單卻震撼人心，是我喜歡的文章之一。在這篇小說(shuō)中，，插敘對(duì)于人物形象的塑造，和人物心情的渲染，乃至藝術(shù)情境的烘托，起到了至關(guān)重要的作用。第一段插敘，寫(xiě)了這樣的三件事情：讀后感·一是作為守夜人的爺爺身邊總跟著一條狗；而是爺爺和仆人們快樂(lè)地開(kāi)玩笑；三是鄉(xiāng)間雪夜美麗的景色，“整個(gè)天空綴滿繁星，快活的眨著眼。天河那么清楚的顯現(xiàn)出來(lái)，就好像有人在過(guò)節(jié)以前用雪把它擦洗過(guò)似的�！�

　　第二段插敘，寫(xiě)了兩件事情：一是萬(wàn)卡和爺爺一起去樹(shù)林砍圣誕樹(shù)，爺爺不住咔咔地咳嗽，樹(shù)木被凍得咔咔得響，萬(wàn)卡學(xué)他們的樣子咔咔地叫，而是女仆人給萬(wàn)卡糖果吃，還教萬(wàn)卡跳舞和識(shí)字。之前在讀這篇文章時(shí)，只是一口氣從頭到尾讀了一遍，插敘，描寫(xiě)什么都沒(méi)注意到。

　　讀書(shū)須知味，則需細(xì)細(xì)品讀，理解其奧妙，讓我們一起做讀書(shū)的有心人，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。

　　《讀書(shū)知味》讀后感2

　　"一個(gè)人的成長(zhǎng)史就是閱讀史"《讀書(shū)知味》作者肖復(fù)興老師的這句話，雖然只有短短十幾字，但是，它所帶給我們的道理是深遠(yuǎn)的。從這句話中，我悟到：讀書(shū)會(huì)幫助我打下人生結(jié)實(shí)的底子，并且將潛移默化地影響我的一生。這本書(shū)是我們青少年的點(diǎn)津之書(shū)。

　　肖復(fù)興老師能寫(xiě)出這么精彩的書(shū)供我們閱讀，可見(jiàn)他的文學(xué)積淀也是深厚的。他引領(lǐng)我走進(jìn)中外作家的名作，并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行解剖、分析，同時(shí)分享他的讀書(shū)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)不是只讀表面的字、詞、句，而是要理解更深層次的內(nèi)涵："細(xì)讀，鍛煉我們的眼睛，讓我們的眼睛能夠看到文字背后的細(xì)微之處。"這本書(shū)培養(yǎng)了我閱讀的興趣，重建閱讀的習(xí)慣，使我受益匪淺，記憶深刻。

　　老師教給我們?cè)S多讀書(shū)的方法。還為我們推薦了適合我們讀的書(shū)。老師認(rèn)為：古詩(shī)要從少年讀，詩(shī)詞是中華民族先人留給我們最寶貴的財(cái)富，是上下五千年匯聚的文化寶藏，我們要懂得品味與傳承。我在暑假期間，經(jīng)常誦讀詩(shī)詞，沉浸在古詩(shī)的音律中難以自拔。

　　針對(duì)寫(xiě)作，老師也闡述了自己的觀點(diǎn)和技巧。他說(shuō)：在好的文章中，結(jié)尾很重要。編筐織簍，重在收口。雖然開(kāi)頭也重要，但相比結(jié)尾，開(kāi)頭可以平地起雷，先聲奪人，更可以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，平易樸素，不必顯山顯水。而結(jié)尾卻必須得有出彩的地方，即使平易，也得有種特殊的味道，讓人能對(duì)這篇文章贊賞有加，記憶猶新。

　　在此書(shū)中，尋找主題的路標(biāo)和狀摹人物這兩篇最讓我難忘。前者介紹的是《品質(zhì)》中哥斯拉兄弟在城市化進(jìn)展中被無(wú)情淘汰的故事，讓我知道了什么才是真正的工匠精神，這是一種追求與執(zhí)著，更是堅(jiān)守；后者則介紹了《憶白石老人》中艾青和齊白石的故事。艾青從幾幅字畫(huà)入手，旁敲側(cè)擊，借水行舟，把感情寫(xiě)得真摯動(dòng)人。這兩則故事非常吸引人，讓我深思。

　　受到這本書(shū)的熏陶，我變得更喜歡看書(shū)了。每當(dāng)來(lái)到圖書(shū)館，是我最快樂(lè)的事情之一。我像是跑進(jìn)深山探寶的貪心的孩子一樣，恨不得把所有的書(shū)都攬?jiān)趹阎校?xì)細(xì)品讀。

　　書(shū)——可以帶我走過(guò)不一樣的千山萬(wàn)水，走過(guò)別人的春夏秋冬。在讀他人故事的時(shí)候，會(huì)想到自己，想到我們今天美好的生活。我會(huì)更懂得珍惜，同時(shí)也有了更多的憧憬和追求！

　　《讀書(shū)知味》讓我受到了多方面的啟迪，對(duì)我的影響也是巨大的，讓我受益無(wú)窮，閱讀對(duì)我的成長(zhǎng)，是不可或缺的。在這樣的成長(zhǎng)路上，我心中繽紛如花的幻想與夢(mèng)想，流星一閃的感動(dòng)與感悟，甚至紛亂如云的迷茫與困惑，都可在書(shū)中碰撞、交流、融會(huì)貫通。在此，我想說(shuō)一句：謝謝你，肖復(fù)興老師！

　　《讀書(shū)知味》讀后感3

　　從報(bào)紙上介紹的新書(shū)單中發(fā)現(xiàn)了這本書(shū)，正是我現(xiàn)在需要的。因?yàn)閷?duì)于讀書(shū)，總是有些困惑，最大的困惑就是讀完了過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，就已經(jīng)完全不記得讀過(guò)些什么。在中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)和朗讀者的節(jié)目中，看到董卿總能背出自己喜歡的片段，真是羨慕不已。所以認(rèn)為自己大概是不會(huì)讀書(shū)，買(mǎi)來(lái)這本書(shū)學(xué)習(xí)一下。

　　這是一本介紹如何讀書(shū)的書(shū)。前面四章分別介紹了做讀書(shū)的有心人、讀書(shū)的樂(lè)趣、讀書(shū)重在讀什么、讀書(shū)與讀人，最后一章分享了6篇作者的讀書(shū)筆記。每章的每個(gè)小標(biāo)題都舉了名家的片段作品作為例證，很有說(shuō)服力。

　　比如在“細(xì)讀的妙處”中，分析了汪曾祺寫(xiě)的《鑒賞家》。名叫葉三的水果販子給大畫(huà)家送水果，看到剛畫(huà)好的紫藤，畫(huà)家讓他說(shuō)說(shuō)畫(huà)得怎么樣。葉三說(shuō)：畫(huà)得好，您畫(huà)的這幅紫藤里有風(fēng)，紫藤花是亂的。又一天，畫(huà)家畫(huà)了老鼠上燈臺(tái)，又問(wèn)葉三怎么樣，葉三說(shuō)：您畫(huà)的這只耗子是小耗子，您的這耗子尾巴繞在燈臺(tái)上好幾圈，說(shuō)明它頑皮，老耗子哪兒有這勁頭，能夠爬上去就不錯(cuò)了，早沒(méi)勁頭繞了。這就叫細(xì)。在閱讀中讀得仔細(xì)，會(huì)幫助我們?cè)谏钪杏^察仔細(xì)；同樣，在生活中觀察得仔細(xì)，也會(huì)幫助我們?cè)陂喿x中讀得仔細(xì)。

　　好的作家就是不一樣，他們的感情就是細(xì)膩，能準(zhǔn)確地表達(dá)，說(shuō)出你說(shuō)不出來(lái)的話，說(shuō)到你的心里去，描繪出一幅幅精彩的圖畫(huà)。在孩子寫(xiě)作文時(shí)，我常常給他說(shuō)，你腦子里是不是有個(gè)畫(huà)面，你把它仔細(xì)地寫(xiě)出來(lái)就行了，注重細(xì)節(jié)。

　　比如在“讀書(shū)需要想象”中，列舉了季羨林的《夾竹桃》�！皧A竹桃的影子投到墻上，我幻想它是地圖，它就是地圖，這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲(chóng)子爬過(guò)，這就是遠(yuǎn)渡重洋的海輪。我幻想它是水中的葕藻，我眼前就真的展現(xiàn)出個(gè)小池塘。夜蛾飛過(guò)映在墻上的影子就是游魚(yú)。”又舉了趙麗宏的《水跡的故事》。下大雨房子漏水，于是“天花板上果然出現(xiàn)了許多奇形怪狀的水跡，我在這斑駁的色塊中發(fā)現(xiàn)了驚人的畫(huà)面。那是海里的一個(gè)荒島，島上有巨大的熱帶植物，還有赤身裸體的印第安人……

　　《魯濱遜漂流記》中那些使我感到神秘的‘土人’，此刻都出現(xiàn)在天花板上，栩栩如生地對(duì)我擠眉弄眼。在睡意朦朧中，我仿佛變成了流落孤島的魯濱遜�！弊x書(shū)的時(shí)候，需要想象來(lái)幫助，想象會(huì)把生活和讀書(shū)聯(lián)系起來(lái)，讓我們從中獲得在別處得不到的樂(lè)趣。

　　如果孩子喜歡讀這本書(shū)，一定能從中有些收獲。孩子正在記憶力最好的階段，也是讀書(shū)最好的階段，他們心思單純，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，從好書(shū)中吸收營(yíng)養(yǎng)，給人生以啟迪，能使他們的情感更豐富，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更清楚。

　　可惜的是，我讀完了就又忘了。前幾天還有朋友說(shuō)，讀書(shū)帶來(lái)的改變不是立竿見(jiàn)影，而是潛移默化，深入骨髓。記住的變成了知識(shí)，忘記的成為了氣質(zhì)。我的全都變成氣質(zhì)了，哈哈。又有人說(shuō)：“讀書(shū)不一定是為了增長(zhǎng)知識(shí)，更多的時(shí)候是為了糾正我們的認(rèn)知”，我很認(rèn)同。

　　無(wú)論如何，我都會(huì)陪著孩子在讀書(shū)的道路上堅(jiān)定地走下去。而且，要遠(yuǎn)離手機(jī)，紙質(zhì)閱讀。

　　《讀書(shū)知味》讀后感4

　　鬧鐘只在一時(shí)，讀書(shū)卻要一世。人應(yīng)始終在讀書(shū)，要多讀書(shū)，也要讀好書(shū)，還應(yīng)掌握讀書(shū)之方法。

　　肖復(fù)興先生在本書(shū)中介紹了不少讀書(shū)方法，如將兩篇相似的文章分別讀完，然后分析這兩篇文章的異同之處，如寫(xiě)法，情節(jié)等……掌握讀書(shū)的方法，使我們不再像以前那樣，讀完一本書(shū)就好了，只抓住了書(shū)中那些顯而易見(jiàn)的東西，當(dāng)做是看完一場(chǎng)電影，從不分析書(shū)中各個(gè)情節(jié)的作用，這本書(shū)寫(xiě)得好的地方，從未帶著已知情節(jié)再細(xì)讀一本書(shū)！讀書(shū)，需要一顆"心"，需要帶著聯(lián)想、想象、思想！

　　讀書(shū)又重在讀什么？讀它的語(yǔ)言、描寫(xiě)，那字里行間溢出的.生動(dòng)，景物的含義；讀它的段落、情節(jié)，結(jié)尾的余味，懸念的設(shè)置，重復(fù)的意義。

　　掌握讀書(shū)的方法固然重要，但掌握讀書(shū)的方法，本質(zhì)上是為了讓讀書(shū)的樂(lè)趣最大程度地體現(xiàn)出來(lái)，徹讀出那"讀書(shū)之味"。

　　"讀書(shū)之味"，在于初讀一本小說(shuō)時(shí)深入于那跌宕起伏的情節(jié)中、以書(shū)中人物的角度推動(dòng)情節(jié)發(fā)展對(duì)未知的緊張與期待、看著景物描寫(xiě)的內(nèi)容如身臨其境、在生動(dòng)具體的語(yǔ)言之中體會(huì)到生活中的樂(lè)趣、通過(guò)歷史而了解現(xiàn)在！

　　仔細(xì)品味書(shū)中的細(xì)節(jié)，能鍛煉我們的眼睛，變得善于捕捉生活中的細(xì)節(jié)；能鍛煉我們的心，讓心在生活中能夠細(xì)膩而溫柔。"小"，是書(shū)中最生動(dòng)、深入，最能體現(xiàn)魅力的部分。在書(shū)中，那些懸念，那些作者未披露的事實(shí)，留給了我們想象的空間，書(shū)中情節(jié)并不是線性的，不是能被"一眼看破"的，是有張力的，在你翻到下一頁(yè)前你不會(huì)知道后面將發(fā)生什么，好的文章，總能給予我們一種悵然若失感，這構(gòu)成了藝術(shù)獨(dú)有的品質(zhì)和力量，這能滋潤(rùn)和豐富我們的心靈，這正是文學(xué)的魅力所在，是"讀書(shū)之味"。書(shū)中的，常被寄予其情感使我們體悟到人物的思想感情。

　　書(shū)是有"味"的，讀書(shū)也是有"味"，我們更要學(xué)會(huì)讀書(shū)，讀出書(shū)之"味"！

　　《讀書(shū)知味》讀后感5

　　《讀書(shū)知味》是一本閱讀點(diǎn)津之書(shū)，指導(dǎo)我尋找有效的閱讀方法，培養(yǎng)我良好的閱讀興趣和習(xí)慣，對(duì)我的成長(zhǎng)起到了非常重要的作用。張愛(ài)玲講：“出名要趁早，其實(shí)讀書(shū)也要趁早。讀書(shū)的童子功，從小練就，一輩子受益無(wú)窮�！蹦暧讜r(shí)的我讀了很多的書(shū)，閱讀給我打開(kāi)了一扇通往奇妙的文字世界的大門(mén)，使我學(xué)到了很多的知識(shí)，我的童年要是缺少了閱讀，我成長(zhǎng)的道路該是會(huì)錯(cuò)過(guò)多少無(wú)法彌補(bǔ)的風(fēng)景，失去多少豐富的養(yǎng)料，我今天的回憶又會(huì)是多么寡淡無(wú)味。

　　在這本書(shū)中我學(xué)到了如何去更有效地閱讀。讀書(shū)需要想象，想象帶我走進(jìn)閱讀的世界，但想象不是天馬行空，亦不是無(wú)根之木，無(wú)源之水，想象幫助我深入閱讀，讀到樂(lè)趣，讀出味道；想象讓我擴(kuò)展了作者的表達(dá)，讓我有了一份屬于自己的收獲，化為自己能夠吸收的營(yíng)養(yǎng)。讀書(shū)需要思考，要帶著問(wèn)號(hào)細(xì)細(xì)去閱讀，思考使我融入故事的意境，深入書(shū)的世界。我以前讀書(shū)可沒(méi)有那么認(rèn)真，一本《哈利·波特》四小時(shí)讀完綽綽有余，但現(xiàn)在我讀了《讀書(shū)知味》這本書(shū)后知道了細(xì)讀的妙處，領(lǐng)會(huì)到了細(xì)節(jié)的力量和情境的味道，體會(huì)到了語(yǔ)言的魔力，認(rèn)識(shí)到了重復(fù)的意義，感受到了結(jié)尾的余味等其它讀書(shū)的要點(diǎn)，細(xì)細(xì)地品味書(shū)中的內(nèi)容，仿佛自己也成了故事里的一員，盡情地遨游在書(shū)中的驚險(xiǎn)故事里！

　　在這本書(shū)中我也學(xué)到了許多閱讀的方法，如對(duì)讀法。對(duì)讀，就是比較，就是把幾篇相似的文章對(duì)照著讀。在閱讀中找到它們不同特點(diǎn)，讓我一下子提綱挈領(lǐng)，掌握文章的命脈之處，增加閱讀中的樂(lè)趣，起到殊途同歸的作用，震撼讀者心靈。閱讀的方法有許多種，對(duì)讀法不過(guò)是茫茫宇宙中的一顆星。我們?cè)陂喿x時(shí)要不斷總結(jié)，不斷摸索，找到合適自己讀書(shū)的方法，就如同麥?zhǔn)諘r(shí)的鐮刀，用的最順手的才是適合自己的。

　　書(shū)，是人類進(jìn)步的階梯，是人類文化的結(jié)晶，它指引人們擺脫愚昧，它教導(dǎo)人們善良、和平、友愛(ài)……《讀書(shū)知味》一書(shū)交給了我一把通往書(shū)籍世界的鑰匙，使我更好地領(lǐng)略到書(shū)籍世界的精彩風(fēng)景，品味書(shū)籍世界的美妙滋味。讓我們以書(shū)為友，創(chuàng)造出一個(gè)更美好的世界。

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