《班主任新思維》讀后感范文
千年更迭，世紀(jì)之交，作為一個(gè)班主任將如何迎接與適應(yīng)于新的千年、新的世紀(jì)呢？也許，從檢討、改變我們因襲的傳統(tǒng)思維入手，能找到一把開啟新時(shí)代大門的鑰匙，這就是——《班主任新思維》。
《班主任新思維》，這個(gè)題目多好��！好就好在一個(gè)新字。我們的時(shí)代正是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代。培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的２１世紀(jì)新一代，正是這個(gè)“新”字反映了時(shí)代精神，反映了時(shí)代對(duì)班主任的教育創(chuàng)新要求。
本書基于這樣的認(rèn)識(shí)，從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，分別是談發(fā)展的學(xué)生觀，談開放的班級(jí)觀，談成熟的自我觀。其中有這么一個(gè)小篇讓我耳目一新，就是“小河有水大河滿”。
千百年來，人們都習(xí)慣于這樣說，“大河有水小河滿”，用它來比喻說明集體和個(gè)人的關(guān)系。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期更是習(xí)慣用這樣的比喻來說明大鍋飯和鐵飯碗之間的關(guān)系。這里我們撇開經(jīng)濟(jì)社會(huì)的比喻，賦予大河、小河以班級(jí)和個(gè)人的意義。難道說只有大河有水，小河才能滿嗎？是的，當(dāng)大河流向小河時(shí)，這一現(xiàn)象是存在的�？墒切『恿飨虼蠛訒r(shí)呢？小河有水大河也才能滿，有了個(gè)人才有集體呀！所以說“小河有水大河滿”這一新思維的確立，為我們的班級(jí)工作開辟了一條新路子。
有這么一個(gè)案例：學(xué)校要召開校風(fēng)教育大會(huì)，要求各班召開“建設(shè)優(yōu)秀班集體“主題班會(huì)，向全校班主任和學(xué)生代表開放。作為班主任的李老師，首先召開班委會(huì)議，征求大家的意見，各班委是各抒已見，既有內(nèi)容，又有形式，老師立即給予肯定。于是又根據(jù)學(xué)生的.特長(zhǎng)，由班委帶頭，全體參與，把活動(dòng)轟轟烈烈地搞起來了。終于當(dāng)這節(jié)班會(huì)課在階梯教室召開的時(shí)候，得到了大家的認(rèn)可，連報(bào)社記者也聞?dòng)嵉綀?chǎng)。這堂班會(huì)課獲得了圓滿的成功。
如果把李老師所帶的這個(gè)班看作大河，那么班級(jí)上出謀劃策的同學(xué)們就是一條條小河，正因?yàn)槔罾蠋煂?duì)條條小河的貯水有足夠的估計(jì)，又因勢(shì)利導(dǎo)，讓條條小河流向大河，這堂班會(huì)課才會(huì)水到渠成，獲得成功。所以說這個(gè)案例很能給我們以啟發(fā)，集體的成功緣于個(gè)體的成功。學(xué)生個(gè)體的作用不可小看，他們對(duì)集體的熱情，以及潛能的發(fā)揮，都是集體成功的保障。但設(shè)想一下，如果班主任的思想是“大河有水小河滿”呢？那么這堂班會(huì)課只能是集編導(dǎo)于一身，一個(gè)活生生的活動(dòng)就會(huì)失去應(yīng)有的活力，更重要的是本次活動(dòng)失去了它的意義，學(xué)生的能力難以得到鍛煉和發(fā)展。因此班主任確立“小河有水大河滿”的新思維，其意義不僅在于組織好某次活動(dòng)，更重要的是能讓班主任的眼睛看向每一個(gè)學(xué)生，讓全體學(xué)生能時(shí)時(shí)刻刻得以發(fā)展，得以成長(zhǎng)。
所以看了這一個(gè)生動(dòng)的案例，讓我感慨萬千，作為一個(gè)新世紀(jì)的班主任，在工作中，我們是否就是因循守舊，把學(xué)生管住就行了，我想：我們需要的一個(gè)個(gè)新理念、新思維的確立并運(yùn)用于實(shí)踐，這樣有利于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，并且有利于班級(jí)的整體發(fā)展。因此我們縱觀、慨嘆大江大河的波濤洶涌之際，切莫忽視其水源充沛的上游細(xì)流，“小河有水大河滿”。
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