學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)程教育學(xué)》讀后感范文
讀萬卷書走萬里路。通過讀書學(xué)習(xí)豐富了自己的知識(shí)，充實(shí)了自己的頭腦，提高了自己的才干。
通過學(xué)習(xí)丁興富著《遠(yuǎn)程教育學(xué)》使我清楚認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)是20世紀(jì)國際教育界的新興學(xué)科之一，更是近百多年來各國教育改革和創(chuàng)新的重要實(shí)踐領(lǐng)域。從電化教育到現(xiàn)代教育技術(shù)，我國基本上與世界同步，引進(jìn)并發(fā)展了有中國特色的教育技術(shù)理論和實(shí)踐。
縱觀人類教育的發(fā)展歷史，生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，始終是影響教育變革和發(fā)展的重要因素�，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展的重要?jiǎng)恿�。隨著印刷技術(shù)、視聽技術(shù)以及電子信息通信技術(shù)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，教育技術(shù)學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科在20世紀(jì)下半葉崛起，成為教育科學(xué)的一個(gè)重要的分支。教育技術(shù)學(xué)在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐基礎(chǔ)上，不斷吸取教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等學(xué)科的理論研究成果，逐步完善、走向成熟。而教育技術(shù)及其學(xué)科的誕生和發(fā)展同時(shí)對(duì)教育的各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了重大的影響，促進(jìn)了傳統(tǒng)教育觀念、理論、內(nèi)容、模式、手段、管理和體制的變革。
教育技術(shù)在學(xué)校教育領(lǐng)域的應(yīng)用有兩種主要的方式，一種是教育技術(shù)在校園教育中的應(yīng)用，另一種則是教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用。
1、教育技術(shù)在校園教育中的應(yīng)用
教育技術(shù)在校園教育中的應(yīng)用是指：在傳統(tǒng)校園院校中，在保持班組集體課堂面授為主的同時(shí)，教能技術(shù)被用于各類基于資源的靈活多樣的教與學(xué)的活動(dòng)。當(dāng)教育技術(shù)在校園教育中應(yīng)用時(shí)，教師和學(xué)生的主要的教與學(xué)的活動(dòng)依然在校園內(nèi)進(jìn)行，主要的教與學(xué)的資源和環(huán)境依然是在校園之中。師生都參加的班組集體課堂面授依然是整個(gè)教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)。但是，傳統(tǒng)院校校園內(nèi)學(xué)生可以利用的學(xué)習(xí)資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其所在院校的校園范圍，這從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式。但是，由于有了教育技術(shù)、特別是以計(jì)算機(jī)為核心的電子信息通信技術(shù)，校園教育也將變得較少時(shí)空限制、更多開放靈活，通過不斷的改革和發(fā)展，逐步形成一種集體面授教學(xué)和基于資源學(xué)習(xí)相互平衡、相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的全新的校園教學(xué)模式。
2、教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
教育技術(shù)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用是指：各類教育技術(shù)和教學(xué)媒體被應(yīng)用來為遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者發(fā)送教育和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)者主要在校園外（家庭、工作場(chǎng)所、社區(qū)中心或其它任何地點(diǎn)）利用遠(yuǎn)程教育院�；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)開發(fā)的教育資源和環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者可以利用的教育資源和環(huán)境主要是多種媒體的課程學(xué)習(xí)材料（從印刷材、視聽材料到計(jì)算機(jī)課件）也可能是雙向交互的遠(yuǎn)程課堂教學(xué)、包括視頻會(huì)議在內(nèi)的'各類遠(yuǎn)程電子會(huì)義系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)會(huì)議和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境等。由于遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者分散在校園外，即使有或多或少的集體面授輔導(dǎo)和師生當(dāng)面交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教與學(xué)的過程中不起主導(dǎo)的地位。教育技術(shù)和教學(xué)媒體在遠(yuǎn)程教育中起著基本支柱的作用，即擔(dān)當(dāng)了連結(jié)、溝通和實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的重組和整合的功能。因此，建立在教育技術(shù)及其開發(fā)的教育資源基礎(chǔ)上的遠(yuǎn)程教育的教與學(xué)的模式與應(yīng)用教育技術(shù)開展的校園教育的教學(xué)模式有著不同的性質(zhì)特征。
遠(yuǎn)程教育課程開發(fā)中的教育技術(shù)是指教育院校及其教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和技術(shù)人員用來設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)送遠(yuǎn)程教育課程的各類教育技術(shù)。印刷廠和出版社、視聽材料制作中心和音像出版社、衛(wèi)星電視發(fā)射、轉(zhuǎn)播必接收系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)課件設(shè)計(jì)開發(fā)的軟硬件環(huán)境、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及相應(yīng)的教學(xué)平臺(tái)等是課程開發(fā)和發(fā)送必備的教育技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。各學(xué)科的教學(xué)人員和教學(xué)輔助人員要經(jīng)過適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)掌握必要的教育技術(shù)（這里主要指各類教學(xué)媒體的使用技能和相應(yīng)的課程材料的教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)理論方法和知識(shí)技能）并與教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)和其他技術(shù)人員一起完成遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計(jì)、開發(fā)和發(fā)送任務(wù)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支助服務(wù)中的教育技術(shù)是指教育院校及其教師，與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T用為同遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者進(jìn)行雙向通信交流，為學(xué)生提供各類學(xué)習(xí)支助服務(wù)的教育技要。在遠(yuǎn)程教能中，以學(xué)生利用教育資源自主學(xué)習(xí)為主，教師輔導(dǎo)助學(xué)和同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔。在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者利用多種媒體的課程學(xué)習(xí)材料等教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的全過程中，教育院校要組織教師與其他教學(xué)輔導(dǎo)和咨詢?nèi)藛T為學(xué)生提供多種形式的學(xué)習(xí)支助服務(wù)，這就需要各種可以實(shí)現(xiàn)雙向通信的教育技術(shù)和教學(xué)媒體。
通過讀書我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注。教育技術(shù)作為教育深化改革的突破口和制高點(diǎn)已逐漸成為人們的共識(shí)，并且與素質(zhì)教育，教育信息化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)，促進(jìn)終身教育體系的建立緊密相關(guān)。
我讀書、我快樂。
【學(xué)習(xí)《遠(yuǎn)程教育學(xué)》讀后感】相關(guān)文章：
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)01-27
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)05-12
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)11-19
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)計(jì)劃12-24
教師遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)計(jì)劃04-25
參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的感想12-29
個(gè)人遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)安排08-05