《卓越校長的七個習(xí)慣》讀后感
把《卓越校長的七個習(xí)慣》一書匆匆讀完，這本書所說的七個習(xí)慣主要是針對如何應(yīng)對教師的憤怒、苦惱、倦怠和困惑而言的。說實話，從教師崗位轉(zhuǎn)到管理崗位已經(jīng)快四年的時間了，因為從事后勤安全管理，所以針對教師管理方面從來就沒花過心思去考慮和學(xué)習(xí)過，與教師間的溝通也少之又少，這方面的管理更是缺乏管理經(jīng)驗，很感謝借助名園長工作室這個平臺，張園長為我們購置了這本有實踐操作的良師益友，通過讀這本書收獲還是蠻多的，下面談一下我的心得體會：
現(xiàn)在各種各樣的教學(xué)任務(wù)越來越繁重、家長和社會的要求越來越高，各方面的安全壓力越來越大、應(yīng)對各處檢查也越來越多……教師正日漸成為高壓力群體。許多教師因為工作和生活中的各種問題而陷入困境，變得或倦怠、或憤怒、或苦惱、或困惑。如何應(yīng)對身陷困境的教師，如何激勵教師，如何創(chuàng)建積極的校園文化？美國的教育專家伊萊恩將自己長期實踐和研究累積的材料悉數(shù)生動呈現(xiàn)，有透徹的理論，有翔實的案例，更提出了種種獨特豐富的應(yīng)對之道，作為校長要有七個習(xí)慣： 1、做一個果斷的管理者；2、做一個個性的示范者；3、做一個有效的溝通者；4、培養(yǎng)積極的校園文化；5、做一名突出的貢獻(xiàn)者；6、開展果斷的干預(yù)；7、從今天就開始做。要正視問題教師的`問題，而不是任其發(fā)展，充分發(fā)揮校長的作用，對“問題教師”進(jìn)行“果斷干預(yù)”。首先，校長需要成為一個多面手，既是學(xué)校的管理者，也是學(xué)校文化建設(shè)者，更是所有人的榜樣和楷模。在教師面前，要以身作則，在出現(xiàn)問題的時候，要伸出援助之手。所以，出色的校長在發(fā)現(xiàn)教師的問題后，要給以及時而專業(yè)的“對質(zhì)”，讓教師直面自己的問題，并就此提供指導(dǎo)和幫助，讓我印象深刻的是眾多的“校長圓桌會議”和“案例研究”，讀來親切而實用，非常具有啟發(fā)性；此外，還有專門的章節(jié)細(xì)數(shù)肯定、激勵、授權(quán)于教師們的60種方法，翔實具體、頗有特色，各種解決方案非常值得借鑒。文中還強(qiáng)調(diào)了溝通的重要性，要與教師及時有效溝通，使校長和教師的意愿和價值觀達(dá)成一致。其中有一些觀點值得思考和學(xué)習(xí)：
1.對教師的情緒和問題保持盡可能少的焦慮；
2.和問題教師交流時，要平和鎮(zhèn)靜，就事論事，正視眼前發(fā)生的事情，而不去擔(dān)心明天將會怎樣；
3.在決策前，能夠通過個體內(nèi)心的價值觀明了他人的實際情況，而不是一直試圖找出他人的想法或者隨波逐流；
4.明確并致力于個人的信念和目標(biāo)；
5.愿意對個人的情緒狀態(tài)和后果承擔(dān)責(zé)任，而不是責(zé)備他人或歸咎于不合作的氛圍、性別或環(huán)境等其他的因素。
當(dāng)其他教師出現(xiàn)情緒異常時，管理者本人能夠保持鎮(zhèn)靜，不受他們不良情緒的影響，正視問題，采取積極、主動的心態(tài)去面對問題、解決問題，并勇于承擔(dān)責(zé)任，不逃避、不隨意指責(zé)他人。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)教師行為失當(dāng)時，在進(jìn)行果斷干預(yù)前，務(wù)必先徹底弄清事情的緣由，如果搞不清楚的話，在進(jìn)行干預(yù)時，則只就事論事。
一個好的團(tuán)隊，要有很高的凝聚力，人往一起聚，勁往一起使。在如何應(yīng)對“問題”教師方面，打造和諧團(tuán)隊，我需要學(xué)的還有很多很多，從今天開始，以積極的心態(tài)去感染周圍的人，用良好的習(xí)慣去提升自我。從觀念著手，樹立克服“慣性”的信念，培養(yǎng)這些良好習(xí)慣,不斷提升管理水平,時時地反思“管理溝通”, 才能在“管理”的旅程中與時俱進(jìn)，獲得持續(xù)的升華。也許我不能成為真正的卓越人士,但一定在不斷地成長進(jìn)步。
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