- 相關(guān)推薦
生命交響曲讀后感范文
讀完某一作品后，相信你心中會(huì)有不少感想，何不靜下心來(lái)寫寫讀后感呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的生命交響曲讀后感范文，希望能夠幫助到大家。
生命交響曲讀后感 1
每個(gè)人都會(huì)遇到意外，只是有輕重的差別，還有個(gè)人心態(tài)的調(diào)適罷了。殘障并不可恥，可恥的是輕易被生活周遭鎖事打敗的人。許多殘障者并不認(rèn)為身體的缺陷會(huì)是未來(lái)生活的阻礙，反而更用心生活，感受生命的美麗。
每個(gè)人生出來(lái)本來(lái)就不相同，有自己的模樣、自己的性格、自己的專長(zhǎng)，大家都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們不能選擇自己的容貌、自己的體格及自己的健康狀況。很多人生出來(lái)時(shí)，在世人眼里是不完美的，可是家人的愛(ài)無(wú)限廣大，只要家人的愛(ài)不滅，他也是跟一般人相同，是一個(gè)人，而不是身心障礙者，只要他自己的`心境能調(diào)適好，就算再多的障礙，也難不倒他！就像乙武洋匡，因?yàn)榧胰说膼?ài)，以及同學(xué)間的友誼，使她活得和殘障者不同，也讓他有了許多的自信，相信世界上，沒(méi)有什么艱難的關(guān)卡可以打倒他。
世界上許多人覺(jué)得自己并不完美，而完美的定義是什么呢？很多人因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不帥、不漂亮而自卑，甚至有人因?yàn)橥獗聿粔蚝枚龀鲆惠厽o(wú)法挽回的遺憾。世界上沒(méi)有十全十美的人，只有近乎完美的人吧！但近乎，是否代表還是不完美？有人說(shuō)：老天是公平，生給他美麗的臉蛋，卻讓他身心障礙，生給他丑陋的外表，而給他健康的身心。到底哪種人是完美的？無(wú)解。就像一位國(guó)際名模，王曉書(shū)，因聽(tīng)力障礙，在職場(chǎng)上受到許多挫折，但失敗挫折對(duì)她而言，并非是沮喪和悲傷，反而是激發(fā)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力。
不管受到什么挫折，我們都該肯定自我的價(jià)值，不要輕易的放棄自我。要相信滴水可以穿石，鐵杵能磨成繡花針，并活出屬于自己的生命色彩。
生命交響曲讀后感 2
“我們就是你的作品，是你生命中的音符，是你輝煌的篇章……——題記
影片在溫和而又激昂的《美國(guó)交響曲》中結(jié)束，舞臺(tái)手執(zhí)指揮棒滿頭白發(fā)的男教師——布蘭先生，同他的學(xué)生一起深情地演繹著他的音樂(lè)作品。他是那么的激動(dòng)，又是那么的認(rèn)真沉著地投入，因?yàn)榱钏吲d激情的不只是他的創(chuàng)作，更是臺(tái)上臺(tái)下的許許多多優(yōu)秀的活生生的作品——他的學(xué)生。
曾經(jīng)失業(yè)的他憑著教師資格證到一所中學(xué)當(dāng)了一位音樂(lè)老師。一開(kāi)始時(shí)，枯燥乏味的教師生活著實(shí)使他痛苦。課堂上的提問(wèn)無(wú)人參與，學(xué)生們昏昏欲睡，氣氛沉悶極了。下課后他逃跑似的離開(kāi)學(xué)校。雖然初為人師的他并不喜歡這份工作，但他本著自己的職業(yè)責(zé)任心仍然耐心地開(kāi)導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，每次他提問(wèn)學(xué)生時(shí)，面對(duì)學(xué)生答非所問(wèn)時(shí)，他不是勃然大怒，也不是挖苦諷刺，而是善意提示并解答，沉悶的課程后他亦不忘說(shuō)：“很好，你們都做得很好！”這樣的語(yǔ)句，在中國(guó)課堂上是很少聽(tīng)到的。在我們的課堂上，老師更多地是警戒性指出并讓我們努力改正自身的缺點(diǎn)。很少對(duì)”
不好的表現(xiàn)有較高的贊賞。他給我們做了一個(gè)很好的示范，我認(rèn)為我們教育工作者不僅應(yīng)該認(rèn)真地教育學(xué)生，更應(yīng)該像他一樣積極引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的不好表現(xiàn)時(shí)能夠說(shuō)上一句：“做得好！”這并不是對(duì)學(xué)生缺點(diǎn)的包容與放縱，對(duì)不佳表現(xiàn)的絕對(duì)認(rèn)可，而是以一種積樂(lè)觀的態(tài)度更好地去幫助學(xué)生克服困難，跨越障礙，以達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。同時(shí)，也有許多現(xiàn)實(shí)事例證明這是一種行之有效的教學(xué)方法，尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，效果更佳。我們又何嘗不能將之在教育活動(dòng)中推廣開(kāi)來(lái)呢？讓中國(guó)的講臺(tái)上誕生出更多更多的布蘭先生呢？
面對(duì)這沉悶的課堂，自己不喜歡的職業(yè)他感到茫然，也想過(guò)離開(kāi)學(xué)校。所幸的是他最終不僅沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校。還成為了一個(gè)備受學(xué)生尊敬的老師。清晰記得布蘭先生帶的第一個(gè)班中有一位女生因?yàn)樽约捍刁侠鲜遣缓�，影響了整個(gè)班的演奏水平。最后她向布蘭先生提出她要放棄演奏。布蘭先生不但溫和地勸說(shuō)她留下，還在每次下課后耐心地用自己獨(dú)特的方法為她補(bǔ)習(xí)。經(jīng)過(guò)一番努力，終于，那位女生能夠很自如地吹了起來(lái)。在那一刻，從布蘭先生的表情中，他是多么地愉悅。更重要的是，這對(duì)這位女生具有很大的影響。后來(lái)成為美國(guó)州長(zhǎng)的她也說(shuō)：“布蘭先生對(duì)我的影響很
大�！碑�(dāng)一位學(xué)生放棄了自己時(shí)，作為一位老師，千萬(wàn)不可放棄學(xué)生。否則，這絕不配成為一名老師。同時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給予學(xué)生與之相適應(yīng)的輔導(dǎo)，如同布蘭先生對(duì)那位女生的獨(dú)特指導(dǎo)，使他們能夠進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)，幫助他們度過(guò)學(xué)習(xí)難關(guān)。而這種獨(dú)特餓指導(dǎo)則需要老師們?cè)谄綍r(shí)擴(kuò)大視野，進(jìn)行更多方面的學(xué)習(xí)，不是僅僅局限于平時(shí)的教學(xué)知識(shí)。原先作為音樂(lè)創(chuàng)作者得布蘭先生較長(zhǎng)時(shí)間地從事音樂(lè)相關(guān)活動(dòng)，無(wú)疑是對(duì)音樂(lè)涉及的范圍廣，音樂(lè)視野開(kāi)闊，所以具有較為豐富的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，所以使用這種獨(dú)特的方法輔導(dǎo)學(xué)生也是他自然而就想到了，也那樣做了。教師的知識(shí)和視野開(kāi)闊了，知識(shí)層面拓寬了，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可真是一件快樂(lè)的事，因?yàn)槟茉诶蠋煹莫?dú)特輔導(dǎo)下，攻克障礙，輕松掌握知識(shí)，把握技巧。教室里展現(xiàn)出越來(lái)越多的州長(zhǎng)女孩的笑容。影片中還有一個(gè)情節(jié)給我的印象很深。當(dāng)布蘭先生得知學(xué)生們非常喜歡搖滾音樂(lè)而非民族經(jīng)典音樂(lè)時(shí)他沒(méi)有批判，抑或說(shuō)是對(duì)他們進(jìn)行音樂(lè)思想教育。相反，他還在課堂通過(guò)搖滾音樂(lè)來(lái)向?qū)W生傳授音樂(lè)知識(shí)，課堂變得輕松愉快，效率也很高。面對(duì)同事的批評(píng)和校長(zhǎng)的責(zé)問(wèn)，他毫無(wú)退縮，直道出自己與眾不同的見(jiàn)解，堅(jiān)持自身做法。布蘭先生與他的同事相比，毋庸
臵疑，他才是教育的勝利者�？上У氖�，諸如他同事之類的教師太多了，像他一樣的卻少之又少，在中國(guó)更加少之。中國(guó)的教師是很規(guī)矩的，甚至連解題的模板都一樣，更不用說(shuō)在課堂上講解搖滾了。世界在不斷更新變化，我們的思想也應(yīng)給隨之改變。過(guò)去或現(xiàn)在認(rèn)定的`許多不登大雅之堂的東西也應(yīng)該為我們的教育層所接受，進(jìn)入到我們的課堂中來(lái)，即便不當(dāng)作是課堂的主流，也應(yīng)該有所提及。這樣，不僅可以拉近老師和學(xué)生的距離，使課堂氣氛活躍，增加課堂的互動(dòng)性，提高教學(xué)效率，同時(shí)也把教育與社會(huì)在一定的程度上聯(lián)系起來(lái)。這樣，學(xué)生們不僅輕松學(xué)到了知識(shí)，而且老師也會(huì)愉悅不少，何樂(lè)而不為？當(dāng)然，這種巨大性的改變并不能由老師來(lái)決定，畢竟老師不是決策者，不能決定改變的方向，但不能離開(kāi)老師的努力。同時(shí)老師也可以先從小的方面入手，如鼓勵(lì)學(xué)生解題的開(kāi)放性，多進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)等等，解開(kāi)思想的束縛，逐漸將改變模板式，僵硬化的教學(xué)，還給學(xué)生更多的思想自由空間。經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)布蘭先生的努力爭(zhēng)取和突破，相信中國(guó)的課堂會(huì)有所改觀。布蘭先生把他的絕大部分精力都用在了學(xué)生身上，竭盡所能教導(dǎo)學(xué)生。他所做的工作是平凡的。偉大的工作往往包藏在平凡的外衣里。布蘭先生對(duì)于他的教學(xué)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱情積極，勇于開(kāi)拓著實(shí)使我感動(dòng)不已和深感敬佩，他在為人師德方面也是好樣的，是我心中的榜樣！
身為音樂(lè)教師的布蘭先生仍對(duì)音樂(lè)有一種繼續(xù)研究深造、創(chuàng)造的渴望。一位年輕、漂亮唱歌動(dòng)聽(tīng)極有潛能的女生為老師的人格魅力和音樂(lè)才華，主動(dòng)請(qǐng)求來(lái)時(shí)同去紐約發(fā)展深造。這對(duì)于布蘭先生的渴望無(wú)疑是一種巨大的誘惑。此時(shí)的布蘭先生頭發(fā)已花白，連與他一起生活相愛(ài)了幾十年的妻子都表現(xiàn)出了某種程度上的擔(dān)心。他最終去了車站，但只是送她和給她一位他的從事音樂(lè)的朋友的地址和聯(lián)系方式。布蘭先生對(duì)此作出了很明智的選擇，很好地處理了這件事。師德，可以說(shuō)是對(duì)一位老師的最基本要求。老師，不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，更是要教學(xué)生做人。所以，師德何其重要。一位沒(méi)有道德素質(zhì)修養(yǎng)的人，根本不能稱其為老師。即便知識(shí)極為淵博。老師不僅在大的方面要體現(xiàn)出道德的榜樣，同時(shí)在小的方面也應(yīng)有老師的風(fēng)范，如言談舉止、儀表、神色、待人對(duì)物等等。值得高興的是，教師這支龐大的隊(duì)伍的道德素質(zhì)是較高的，但還有其中的一小部分有待提高，常聽(tīng)說(shuō)個(gè)別男教師與女學(xué)生之間有不符合道德的行為。而且在較落后的鄉(xiāng)村的地區(qū)，有些老師的素質(zhì)狀況的確令人擔(dān)憂，比
如有些老師對(duì)學(xué)生的隨意打罵，這是很不利于學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)的。有關(guān)教育部門還需要對(duì)這部分老師進(jìn)行切切實(shí)實(shí)的批評(píng)教育，培訓(xùn)或者進(jìn)行更為嚴(yán)肅而有效的處理。讓每一個(gè)站在講臺(tái)上的老師都是知識(shí)與道德兼?zhèn)涞奶焓梗嬲赝瓿伞敖虝?shū)育人“的使命。高揚(yáng)師德的旗臶，不容懈怠。
布蘭先生一直致力于他的音樂(lè)教學(xué)事業(yè)，奉獻(xiàn)直到退休。我為他歡呼，為他鼓掌，我想對(duì)他說(shuō)：“你真是一位好老師！”
同時(shí)，作為一名師范生，我會(huì)盡力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，努力提高自身素質(zhì)，不斷完善自我，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師，在三尺講臺(tái)上激揚(yáng)文學(xué)，用激情、認(rèn)真、奉獻(xiàn)去澆灌祖國(guó)的花朵。我也堅(jiān)信：在各界人士的努力下，中國(guó)的教育事業(yè)會(huì)掀起一個(gè)新篇章，祖國(guó)的花朵越開(kāi)越活潑美麗，未來(lái)將無(wú)限美好！
【生命交響曲讀后感】相關(guān)文章：
《生命交響曲》的教案06-02
野炊交響曲08-18
交響曲作文08-13
廚房交響曲08-26
挫折交響曲01-27
冬天的交響曲12-22
野炊交響曲01-18
生命生命讀后感范文《生命 生命》讀后感05-31
《生命，生命》讀后感生命生命讀后感作文03-08
生活的交響曲散文07-31