《一本書》讀后感

《一本書》讀后感1

　　我在無(wú)意中看見(jiàn)了掉落在角落的紙頁(yè)，被皮筋捆成一摞，有字典一般厚，一本書的讀后感。我把這一摞紙頁(yè)小心翼翼地拿出來(lái)，然后如饑似渴地開(kāi)始在這些紙頁(yè)上咬文嚼字，紙張很薄，有點(diǎn)類似于那種紙錢，早已泛黃，爸爸恰好從書房出來(lái)，看見(jiàn)了我正在看這一摞紙，就說(shuō)：“孩子，你不知道吧。這是我一個(gè)作家朋友的手稿，看看或許對(duì)你有益，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)是毫無(wú)用處了�！蔽业皖^看看這份手稿，充滿了疑慮，于是我?guī)е�好奇一口氣讀完了手稿。

　　這是看似像是講述宇宙的猜想并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其實(shí)與其說(shuō)是一篇精彩的百科知識(shí)，不如說(shuō)是一部雜文，我從作家的語(yǔ)言中讀出他并非是想要講述宇宙，而是要通過(guò)宇宙去說(shuō)明舊社會(huì)的封閉與現(xiàn)實(shí)生活的低賤。爸爸說(shuō)：“這份手稿叫《普林（作家朋友的名字）猜想》。”由此看得出，這位熱愛(ài)寫作的人是個(gè)想象力十分豐富的先生。

　　不多說(shuō)廢話，我來(lái)談?wù)勥@份手稿。我最喜歡里面的人物，被普林先生描繪得有血有肉，我喜歡柯麗麗，她雖然自尊心很強(qiáng)，但是她擁有探索精神。我們就應(yīng)該像柯麗麗學(xué)習(xí)，什么事情都要鉆研到底，不可以放棄。就像大海里的礁石一樣，無(wú)論海浪有多么大，都會(huì)堅(jiān)持地站在那里。我佩服阿斯達(dá)教授的智慧，他研究出了寶藏的.根源還挖掘了海底的資源，和他的小組成員去宇宙探索，與外星人交流，使我不得不佩服他的智慧。是啊我們面對(duì)困難如果想要迎刃而解就得有智慧，想要有智慧就得多觀察多思考。

　　讀完了這本書，思緒連篇……

《一本書》讀后感2

　　一書共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。其中閱讀的層次分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀，每一層次的閱讀都有歷史根基的解答。

　　在所有閱讀之前，閱讀的目標(biāo)最重要。書中提到，在閱讀的時(shí)候想要保持清醒，或昏昏入睡，主要看你的閱讀目標(biāo)是什么。如果你的目標(biāo)是獲得利益，不論是心靈或精神上的成長(zhǎng)，你就得保持清醒。這也意味著在閱讀時(shí)要盡可能地保持主動(dòng)，同時(shí)還要做一番努力，而這番努力是會(huì)有回饋的。許多人盡管可以區(qū)分出閱讀的獲益與取樂(lè)之不同，其中一方是理解力的增進(jìn)，另一方則是娛樂(lè)或只是滿足一點(diǎn)點(diǎn)好奇心，最后仍然無(wú)法完成閱讀目標(biāo)。作者給出了沒(méi)有讀好一本書的根本原因，那就是目標(biāo)不夠明確，自身不是一個(gè)自我要求的閱讀者，也就無(wú)法將精神集中到他們所做的事情上，自然就讀不好一本書，長(zhǎng)此以往，也就失去了對(duì)讀書的興趣，感受不到讀書的樂(lè)趣。一個(gè)愛(ài)好閱讀的人必然是對(duì)其目標(biāo)有著十分清晰的認(rèn)識(shí)。

　　有了清晰的目標(biāo)就會(huì)做到主動(dòng)閱讀，在這本書中，最重要的一個(gè)觀點(diǎn)就是主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀即為能提出問(wèn)題來(lái)。任何時(shí)候能提問(wèn)，能大膽提問(wèn)的人都不容忽視，且不論提問(wèn)水平的高低，至少說(shuō)明兩點(diǎn)：一、有足夠的勇氣來(lái)質(zhì)疑業(yè)已存在或既定的理論描述或?qū)嵺`內(nèi)容。二、有足夠的想象力來(lái)作出與主題相關(guān)或聯(lián)想的思考，這兩點(diǎn)都說(shuō)明了他是在認(rèn)真閱讀且積極思考的。

　　書中說(shuō)，任何學(xué)習(xí)都不應(yīng)該沒(méi)有活力，就像任何閱讀都不應(yīng)該死氣沉沉，閱讀時(shí)越是帶著自己應(yīng)有的積極、主動(dòng)態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會(huì)更顯著，道理的確如此。當(dāng)一個(gè)人由于有了一個(gè)確切的目標(biāo)后，就會(huì)主動(dòng)去讀一本書，在讀書的時(shí)候就會(huì)很用心，就會(huì)不斷提問(wèn)。明確的目標(biāo)作者也已提到，單純?yōu)榱恕矮@得資訊而閱讀”，并不能真正提升我們的理解力，只有我們將讀書目標(biāo)鎖定在“為增進(jìn)理解而閱讀”時(shí)，自身的理解力才會(huì)真正得到提升。

　　在確定了目標(biāo)之后，接下來(lái)就是如何選擇好一本書來(lái)進(jìn)行閱讀。選擇好一本書至關(guān)重要，如書中所說(shuō)，如果你的閱讀目的是想變成一個(gè)更好的讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。你該自己去找出對(duì)你有特殊價(jià)值的書來(lái)，這樣的書能教你很多關(guān)于閱讀與生命的事情。這樣的書你會(huì)想一讀再讀。這也是會(huì)幫助你不斷成長(zhǎng)的書。

　　以讀歷史書為例，有人說(shuō)，讀史有心機(jī)，讀史就是要讀出智慧、韜略和心機(jī)(此處心機(jī)一詞是褒義)。如何選擇歷史書很重要，由于當(dāng)今電視普及，受各種古裝劇影響，太多人不了解真實(shí)的歷史，歷史知識(shí)匱乏。若真想讀點(diǎn)正兒八經(jīng)的歷史，最簡(jiǎn)單的辦法應(yīng)該請(qǐng)教學(xué)歷史的老師或同學(xué)，多請(qǐng)教幾個(gè)，若都選擇同一本書，毫無(wú)疑問(wèn)，那本就是經(jīng)典了。

　　他們至少比我們外行要懂行情，因?yàn)楦粜腥绺羯铰�。同時(shí)也可以看偉人名人在看的是哪本?比如毛澤東同志對(duì)《資治通鑒》情有獨(dú)鐘，愛(ài)不釋手，那么毋庸置疑，該部書肯定是經(jīng)典，值得閱讀。檢視閱讀在這里發(fā)揮著重要作用，即對(duì)于早已熟練基礎(chǔ)閱讀的我們而言，檢視閱讀是我們?cè)谔暨x書籍時(shí)不可或缺的一個(gè)步驟。

　　分析閱讀是全書的重點(diǎn)，能不能讀好書，把書讀進(jìn)去，分析閱讀成了非常重要的部分。其中有八個(gè)規(guī)則：(1)分類;(2)簡(jiǎn)述整本書的內(nèi)容;(3)分級(jí)理出重要目錄;(4)找到中心問(wèn)題(內(nèi)容或思想);(5)找到關(guān)鍵詞并確定其含義;(6)找到關(guān)鍵句子并確定句中主旨;(7)找出或構(gòu)架出作者的論述;(8)找出作者的答案。通過(guò)八個(gè)步驟即完成了我們的分析閱讀部分，但顯然這是不夠的。

　　進(jìn)入分析閱讀的階段就意味著所閱讀的書對(duì)我們來(lái)說(shuō)是重要的，至少是必要的'才會(huì)去閱讀。在分析閱讀中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持質(zhì)疑，要有懷疑精神。作者說(shuō)得對(duì)嗎?是全部對(duì)還是一部分對(duì)，如果一個(gè)人完全贊同一本書的觀點(diǎn)，他極有可能就沒(méi)有讀進(jìn)去，沒(méi)有思考，或者是這個(gè)方面的知識(shí)了解得太少，讓他不得不誠(chéng)服于作者，那他讀下來(lái)不會(huì)有大的啟發(fā)，至少說(shuō)明他的批判性思維能力欠缺，無(wú)法做進(jìn)一步閱讀或思考。分析閱讀要能懷疑，敢懷疑，勇于挑戰(zhàn)作者的觀點(diǎn)。

　　世上的書千千萬(wàn)萬(wàn)，只怕一生的時(shí)間無(wú)法窮盡。以時(shí)間為約束條件，以同一主題為切入點(diǎn)，進(jìn)行第四個(gè)層次的閱讀，即主題閱讀，主題閱讀是建立在一定閱讀量的基礎(chǔ)上才能做到。也就是說(shuō)，我們閱讀了許多的書，但又理不清他們之間的關(guān)系時(shí)，如何做到系統(tǒng)的、辯證的去分析，最終學(xué)以致用便是主題閱讀的目的，無(wú)論作者是什么樣的觀點(diǎn)，相同或相悖，我們應(yīng)該形成自己的主線，不斷用自己的判斷力和價(jià)值觀來(lái)轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)。這一層次閱讀已上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的關(guān)鍵階段。

　　蘇軾曾說(shuō)：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”，毛澤東同志也曾說(shuō)過(guò)一段很精彩的話：“有了學(xué)問(wèn)，好比現(xiàn)在山上，可以看到很遠(yuǎn)很多的東西。沒(méi)有學(xué)問(wèn)，如在暗溝里走路，摸索不著，那會(huì)苦煞人”。閱讀成就你我，閱讀點(diǎn)亮人生。

《一本書》讀后感3

　　常說(shuō)，父愛(ài)是一座山，高大威嚴(yán)；父愛(ài)是一汪水，深藏不露；父愛(ài)更是一雙手，撫摸著我們走過(guò)的春夏秋冬，而父愛(ài)更是一滴淚，一滴飽含溫度的淚水。

　　然而在我眼里，父親是一本書，父愛(ài)是內(nèi)容的精髓。高爾基也曾說(shuō):“父親是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生！”父親這本書，寫滿了人生的哲學(xué)，刻畫著人生的奮斗和努力，拼搏與勇氣。

　　在我的人生信念中，我一直堅(jiān)信我是一個(gè)幸運(yùn)兒。在我長(zhǎng)大成人的路上，有這樣一位不辭勞苦的父親伴我成長(zhǎng)；在我汲取知識(shí)的路上，又有一位和藹可親的“父親”鼓勵(lì)著我，他們都是頂天立地的男兒，在我生命中不可或缺。

　　當(dāng)我為這個(gè)世界的黑暗和痛苦發(fā)出第一聲哭喊時(shí)，父親就像山那邊每天升騰的那輪紅亮亮的太陽(yáng)，點(diǎn)亮了我的整個(gè)世界。一束束燦爛的光線把童年串成一首首歌謠，我在時(shí)光的秋千里蕩著，無(wú)憂無(wú)慮。父親的大胡子蹭出我天真的笑聲灌滿山林。盡管有時(shí)過(guò)分頑皮，我會(huì)嘗到巴掌，那時(shí)所有的.鳥(niǎo)都不唱了，林子也很空曠。許久之后，我才知道父親是大胡子也是巴掌。

　　雖然當(dāng)時(shí)年幼的我特憎恨父親您嚴(yán)肅的面孔，但長(zhǎng)大后對(duì)您卻是感激不盡。親愛(ài)的父親，我長(zhǎng)大了才知道你早出晚歸，日以繼夜的工作是為了什么！我也終于知道您為什么越來(lái)越消瘦……一直以來(lái)，我都不是一個(gè)稱職的女兒，沒(méi)能在您疲憊的時(shí)候給您端一杯茶，捏一下肩，對(duì)您說(shuō)句辛苦了，在此我想沉重地對(duì)父親您說(shuō)句:“對(duì)不起，您辛苦了�！�

　　當(dāng)我為不期而遇的困難和挫折發(fā)出求救的信號(hào)時(shí)，我的另一位“父親”及時(shí)出現(xiàn)并伸出雙手拉起了在挫折泥潭的我。在最煎熬的時(shí)間遇見(jiàn)了您，我毫無(wú)保留地向您傾訴我一個(gè)人不敢說(shuō)出的痛苦，您也在那時(shí)候安靜地傾聽(tīng)，時(shí)而若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。最后，您像是我的第二任父親一樣握住我的手，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“孩子，這是你最煎熬的時(shí)候，對(duì)于別人也是一樣。很多事情你急不來(lái)，也只能慢慢去適應(yīng)�！�

　　似乎，此刻您又輕輕在我耳旁說(shuō)起了這句話�，F(xiàn)在的我壓力依然很大，每天都在與不同的人競(jìng)爭(zhēng)，也經(jīng)常感到挫敗，但是每每想到您，我就有一種信念，似乎在說(shuō):“孩子加油！你還不能倒下！”親愛(ài)的父親，請(qǐng)?jiān)试S我這樣稱呼您，能在我青春的時(shí)期遇見(jiàn)您，是我最大的幸運(yùn)，為了不負(fù)您的期望，我愿意再堅(jiān)持，再努力！

　　父親，當(dāng)我再讀您時(shí)，我讀到了晾晾的綠豆粥軟糯的豆香，我讀到了玻璃盒內(nèi)封存的果香，讀懂了您字里行間滲透的溫柔，讀懂了一個(gè)父親承擔(dān)的重量……

　　也許，這本特別的書，我要花更長(zhǎng)更長(zhǎng)的時(shí)間去專研。

《一本書》讀后感4

　　這本書是從京東買的，當(dāng)時(shí)買這本書的初衷是，要“強(qiáng)迫”自己讀更多書，但是又擔(dān)心自己為了任務(wù)而讀書，匆忙掃一遍書，沒(méi)有多大效果。希望能從這本書學(xué)到更多讀書學(xué)習(xí)的技巧和方法，能夠更好地去讀書。

　　讀完之后發(fā)現(xiàn)，這確實(shí)是一本不錯(cuò)的工具書，值得學(xué)習(xí)和推薦一下。

　　本書整體分享的.是筆記讀書法，這個(gè)筆記并不單指我們說(shuō)的“讀后感”，而是是一種完整的讀書方法，。

　　它通過(guò)一個(gè)紙質(zhì)的筆記本來(lái)完成這個(gè)方法的實(shí)行，同時(shí)有五個(gè)要點(diǎn)需要注意：

　　1、可以書寫任何內(nèi)容

　　筆記本不只是寫讀書筆記或者閱讀過(guò)程的，也可以穿插自己的心情，生活或工作的任何內(nèi)容，比如看過(guò)的電影、看到的廣告等等都可以寫到筆記本里。

　　2、按時(shí)間順序記錄

　　不需要分區(qū)，也不需要強(qiáng)迫自己每天都要寫，而是不想寫的時(shí)候可以幾天不寫，可以想寫的時(shí)候?qū)懚嗌俣伎梢�，保持輕松心態(tài)。

　　3、附上日期

　　標(biāo)注日期可以避免后期混亂，方便整理。

　　根據(jù)自己書寫習(xí)慣去寫就可以，比如20xx/12/3或181203或18.12.3，都可以，根據(jù)自己的書寫習(xí)慣去書寫即可。

　　4、靈活運(yùn)用速記或略記

　　如空一行寫一行，或?qū)㈤L(zhǎng)句縮成自己能懂的詞或短語(yǔ)。

　　5、可以粘貼

　　從其他地方獲得的書評(píng)或看到的一些覺(jué)得有用的資料，不用手寫，可以直接打印出來(lái)粘貼到筆記本上。

《一本書》讀后感5

　　“好的閱讀，也就是主動(dòng)的閱讀，不只是對(duì)閱讀本身有用，也不只是對(duì)我們的工作或事業(yè)有幫助，更能幫助我們的心智保持活力與成長(zhǎng)�！卑�德勒.范多倫所著《如何閱讀一本書》的最后一句話激起了我的共鳴。

　　和很多同事一樣，我也在努力提高自己主動(dòng)閱讀意識(shí)，以至于幾天不閱讀，會(huì)有腦中空空的感覺(jué)，或許這就是我們的心智失去了活力吧。

　　我曾經(jīng)用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，完成了一次快樂(lè)的寫作。那就是4000多字的“我的閱讀史”。我的閱讀始于6歲，主要看小人書、童話故事書，到如今工作2 載，囫圇吞棗地看過(guò)不少的文學(xué)書、哲學(xué)書、歷史書、科學(xué)書，卻從沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)“如何閱讀一本書”這個(gè)命題。自己慣常的做法，多是率性閱讀，讀《曹雪芹傳》、《山楂樹(shù)之戀》、《你往何處去》、《兄弟》、《思維的.樂(lè)趣》、《古爐》、《人生》，恨不得一口氣讀完。對(duì)于相對(duì)專業(yè)的教育、心理、哲學(xué)書，就會(huì)拿根鉛筆，描描畫畫，抄寫幾句自認(rèn)為有感悟的話，甚至寫幾句偶感“想起了……”，有時(shí)還會(huì)畫個(gè)笑臉或哭臉。如果要尋找持續(xù)的強(qiáng)烈的讀書興趣點(diǎn)，至少在 0年內(nèi)，我最鐘情的是兒童文學(xué)，尤其青睞童話和兒童小說(shuō)，對(duì)這類充滿想象力和童趣的文字照單全收，這應(yīng)該影響我當(dāng)前兒童觀的最肥沃的土壤。

　　20xx年前后，我曾被自卑的情緒困擾，聽(tīng)身邊的老師、同學(xué)談到經(jīng)典的教育或哲學(xué)書籍和作者，如數(shù)家珍啊，而我如墜霧里云中。除了蘇霍姆林斯基、劉默耕、路培琦(后兩位是小學(xué)科學(xué)教育專家)，我哪里讀過(guò)杜威、盧梭、洛克、杜魯姆、范梅南、蒙臺(tái)梭利，只有多買，多讀，完全是惡補(bǔ)狀態(tài)，那一段時(shí)期，瀏覽的書是前些年的N倍。

　　當(dāng)時(shí)也經(jīng)�！皾撊搿苯逃龑W(xué)院的教室里，旁聽(tīng)京內(nèi)外的校長(zhǎng)論壇、研究生沙龍、教授授課，特別是聽(tīng)肖川、朱旭東等教授們點(diǎn)評(píng)學(xué)校發(fā)展中的問(wèn)題時(shí)，我真像是饑餓的人撲在面包上，邊聽(tīng)邊記邊思考。喜歡看石中英先生的《教育哲學(xué)》和《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》，不僅僅是書中的內(nèi)容，更是因?yàn)槭�中英先生的幾年小學(xué)教師經(jīng)歷，他的書序中認(rèn)為那是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，而我不正擁有這這份財(cái)富嗎？把讀書和現(xiàn)實(shí)適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合起來(lái)，我的自卑情緒開(kāi)始緩解。不過(guò)，仍舊佩服那些接受過(guò)研究方法培訓(xùn)的學(xué)生們，他們的研究態(tài)度極其嚴(yán)謹(jǐn)，我也養(yǎng)成了引用別人的話一定要注明出處的習(xí)慣。

　　對(duì)照這本暢銷的閱讀指南書，我最佩服兩點(diǎn)。

　　一個(gè)是作者提到的閱讀層次。尤其是對(duì)分析閱讀和主題閱讀的闡釋。曾經(jīng)，我為了寫論文的文獻(xiàn)綜述，大量閱讀關(guān)于班主任專業(yè)成長(zhǎng)的書、文章，后來(lái)縮小范圍，針對(duì)角色認(rèn)同的文章和書。其間，確立過(guò)讀關(guān)于兒童觀的書，樹(shù)立了一個(gè)觀點(diǎn)，“為人師，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀是教育觀的核心”。后來(lái)，讀管理類書籍，喜歡上了德魯克的摻雜著部分教育理論思想的實(shí)用書。比方說(shuō)讀班級(jí)管理方面的書，既要看理論性的，也要看實(shí)用性的，像班華、王曉春、李鎮(zhèn)西、魏書生、鄭立平等老師的書，兩者兼而有之。更多的是親身體驗(yàn)型的班主任書籍如《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，翻看，偶有所感。

　　另一個(gè)是主動(dòng)閱讀的基礎(chǔ)，要提出四個(gè)基本問(wèn)題。分別是，“就整體來(lái)說(shuō)，這本書談些什么?”說(shuō)的是什么樣的主題，“細(xì)部上，這本書談些什么，怎么說(shuō)的？”意思是要我們找出作者的主要觀點(diǎn)，。

　　“此書說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？”說(shuō)的是你要主動(dòng)評(píng)價(jià)書中觀點(diǎn)，“此書和你的關(guān)系？”這就是讓你嘗試應(yīng)用此書了，你會(huì)如何把書中觀點(diǎn)和自己觀點(diǎn)建立關(guān)聯(lián)，你會(huì)如何試用書中的實(shí)用方法，你會(huì)如何把此書介紹給他人。

　　這四個(gè)問(wèn)題，也是新華社鹿永建先生推介的讀書小組中必須思考的問(wèn)題。如果用這樣的態(tài)度和方法讀書，相信沒(méi)有吃不透的書。

　　當(dāng)然，也贊同書中一個(gè)觀點(diǎn)，“有許多書只能當(dāng)作娛樂(lè)消遣或接收資訊用。事實(shí)上，你根本用不著對(duì)這些書做分析閱讀。掃描一下便夠了”，多選擇經(jīng)典去閱讀，多讀原著，而不是什么都照單全收，畢竟我們的時(shí)間和精力是有限的。

　　一起閱讀一本經(jīng)典，主講人會(huì)辛苦一些，也當(dāng)之無(wú)愧地是最大的受益者。新一輪工作室的讀書活動(dòng)在崔平川以《跟孔子學(xué)做老師》交流中開(kāi)啟，8月8日晚上曹團(tuán)團(tuán)老師以個(gè)人獨(dú)特的風(fēng)格演繹著對(duì)蘇霍姆林斯基的理解，接下來(lái)，鄭偉、王曉璇...

《一本書》讀后感6

　　第一次知道這本書是在報(bào)紙上香港大學(xué)推薦的書單中，畢業(yè)后的那個(gè)暑假，閑來(lái)無(wú)事，就在網(wǎng)上下載了其中幾本書的電子版來(lái)讀，其中之一就是《如何閱讀一本書》。初讀此書，感覺(jué)講得非常好，至于好在哪里，也說(shuō)不大清楚，只是書里面涉及到一些具體的可操作的以往從來(lái)都是被忽視的閱讀指導(dǎo)原則，讓我如獲至寶，并在以后的閱讀中有意識(shí)地去這樣做，如拿到一本書，先瀏覽書名，前言，目錄，后記，粗略的從整體把握本書的構(gòu)架，知道講了什么，然后再進(jìn)行具體的分析閱讀。

　　第二次拿到本書，是在雙11網(wǎng)上購(gòu)書的快遞里。因?yàn)楹脮�是值得收藏和反�?fù)閱讀的，所以有不少書都是我之前在網(wǎng)上閱讀或借閱之后，再次買來(lái)讀的。為了提高自己的閱讀效率，對(duì)于本書的閱讀又提上了日程，并且此次閱讀我也做了筆記，但這一筆記不成體系，比較零碎，只是涉及到相關(guān)感興趣的語(yǔ)句記錄了下來(lái)。所以閱讀了幾章后覺(jué)得還是沒(méi)有掌握本書，讀后收獲的還是第一次閱讀的體驗(yàn)，再加上比較忙沒(méi)讀完，此書便被再次擱置。(而通過(guò)這些年閱讀經(jīng)驗(yàn)的積累，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1、很多書讀第一遍的時(shí)候，印象是最深的，以后每次再讀，當(dāng)時(shí)會(huì)感覺(jué)形成了對(duì)本書的更細(xì)致的認(rèn)識(shí)，可沒(méi)過(guò)多久，便又忘得一干二凈，體驗(yàn)仍舊是最初的，讓人很困擾。2、對(duì)于一本需要認(rèn)真閱讀思考的書，一個(gè)是用時(shí)非常長(zhǎng)，再一個(gè)就是一定要有規(guī)律的持續(xù)不斷的閱讀，如每天一章，否則一旦擱置，便前功盡棄，再拿起時(shí)，對(duì)前面的理解也忘的差不多了，很難再形成前后知識(shí)的整體的'把握，所以就得重新從頭來(lái)過(guò)。)

　　第三次拿到新書閱讀，便是學(xué)校的同讀一本書活動(dòng)指定下發(fā)的閱讀書目。這樣一來(lái)既有外在的壓力,又有了自己想要重新閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。于是認(rèn)真閱讀每一個(gè)部分，結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來(lái)做好理解與批注，并且在閱讀過(guò)程中一邊閱讀一邊運(yùn)用書中介紹的方法。如注意每一句話的意思，分析整個(gè)段落的主旨，從而概括整篇文章的主旨，并進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納與概括。進(jìn)而形成對(duì)整個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的把握，在分析閱讀完本章后，列出本章的知識(shí)框架。這一過(guò)程讓我覺(jué)得本書成為了我自己，我獲得了比初讀本書時(shí)更多且更加透徹的體驗(yàn)。除此之外，也因分析思考獲得了一些具體技巧，如在讀一本水平高于自己的書時(shí)，不要邊查字典邊閱讀，這樣不利于提升自己的理解力;是否抓住主旨的檢驗(yàn)辦法是能不能用自己的話說(shuō)出來(lái)，這一點(diǎn)對(duì)于分析歷史試題尤為重要;逗留與倒退的不良習(xí)慣極大地降低了閱讀速度等等。

　　正如翻譯者所言讀完這本書的兩種強(qiáng)烈的感覺(jué)，先是羞恥，開(kāi)始懷疑自己第一遍讀時(shí)是否確定把書讀完，如果讀完的話，為什么后邊的那么多細(xì)節(jié)沒(méi)一點(diǎn)印象呢，雖然早早就讀過(guò)本書，但并未讓本書真正為自己所用。其次是何其有幸，就如同書名《如何閱讀一本書》所言，這本書幫我就讀書這件事情的思索和困惑，作了許多印證和總結(jié)。如在講歷史習(xí)題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的理解力非常差，常常抓不住主旨，選擇與材料主旨無(wú)關(guān)的選項(xiàng)，是因?yàn)橹袑W(xué)生閱讀水平到達(dá)基礎(chǔ)閱讀階段后便停滯不前，理解力跟不上，而這一能力并不是背會(huì)歷史就能提升的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于國(guó)內(nèi)沒(méi)有相關(guān)課程來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)閱讀之上的閱讀層次的訓(xùn)練，而本書為我們提供了解決這一問(wèn)題的方法，也讓我們看到了提升孩子成績(jī)的希望。感謝本書的存在，讓我的閱讀更加有效。

《一本書》讀后感7

　　《哈佛家訓(xùn)》這本書，是母親幾年前送給我的禮物。買回來(lái)之后，我開(kāi)始反反復(fù)復(fù)讀這本書，讀了很多遍，我絲毫沒(méi)厭倦，而是更喜歡讀了，或許，這里面是有哪些東西在吸引著我吧!

　　《哈佛家訓(xùn)》中的每個(gè)故事都具備豐富的教育功能和深刻的生活意義，使大家見(jiàn)微知著，還了解了很多道理。在這本書的前言中寫到：所有閱讀這本書的讀者，無(wú)論是青少年，還是成年人，假如由于這本書中的某一個(gè)故事或者是某一句話而改變了生活，從而使自己由平庸變得非凡，從失敗走向成功，那大家就感到心認(rèn)可足了!

　　在每篇小短文前，上面都會(huì)有一個(gè)小標(biāo)題，譬如：夢(mèng)想——裝點(diǎn)歲月的風(fēng)景，真愛(ài)——永恒不息的'心跳。我想：這應(yīng)該是幫大家閱讀的吧!每篇文章讀完之后，就會(huì)有一個(gè)道理給你，叫你了解如何做人，如何走進(jìn)社會(huì)，如何改掉不好的習(xí)慣。

　　總之，讀完這本書，讓我受益非常大，我非常喜歡這本書，它讓我了解了世間的真理!

《一本書》讀后感8

　　寒假里，我看了這本書，當(dāng)合上這本書時(shí)，我卻久久不能忘懷。這本書就是《綠野仙蹤》。

　　這是一個(gè)怎樣動(dòng)人心魄的故事��！故事中，小女孩多蘿西和她的小狗托托被可怕的龍卷風(fēng)帶到了一個(gè)美麗又神秘的國(guó)家。在那里，他結(jié)識(shí)了想要得到智慧的稻草人、想要獲得一顆心的鐵皮人，以及想要變得大膽的獅子。他們?yōu)榱烁髯缘睦硐牒驮竿�，結(jié)伴而行。這一路并不順利，但艱難困苦并沒(méi)有打垮他們……而是讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)，攜手共渡難關(guān)。這一旅途中，讓他們學(xué)會(huì)了愛(ài)，得到了智慧和勇氣，最終實(shí)現(xiàn)了他們各自的愿望。

　　看了這本書，再回過(guò)頭來(lái)看看我自己，自己是有很多愿望和理想，可是一遇到什么困難就先會(huì)想到退縮，不能勇往直前，一遇到什么艱難困苦，就會(huì)先自己打垮自己……所以，今后我要向多蘿西以及她的伙伴們學(xué)習(xí)，遇到困難先想辦法，而不是先退縮，遇到什么艱難困苦不要自己先打垮自己……

　　《綠野仙蹤》這本書被稱為美國(guó)的《西游記》。該書的作者萊曼·佛蘭克·鮑姆是美國(guó)著名的兒童文學(xué)作家。《綠野仙蹤》就來(lái)自于他為兒子講述的一個(gè)故事。

　　這部童話的.風(fēng)格與格林、安徒生完全不同，是一部輕松而又開(kāi)心的童話。而且它文筆流暢，描寫的生動(dòng)有趣，刻畫的生動(dòng)逼真。正因?yàn)槿绱耍�它才成為了美�?guó)公認(rèn)的最偉大的兒童文學(xué)家之一。

　　現(xiàn)在，就讓我們?cè)俅畏�開(kāi)這本書，跟多蘿西一起去那個(gè)美麗的城市，經(jīng)歷一場(chǎng)奇異的冒險(xiǎn)吧！

《一本書》讀后感9

　　父親的愛(ài)往往在最深處，需要我們仔細(xì)去體會(huì)。

　　讀完這篇文章，我開(kāi)始思考著這一年來(lái)與父親的種種，20xx年，也就是今年，我和父親的隔閡開(kāi)始拉大，我開(kāi)始怨他，恨他，不理解他，“為什么不被允許玩游戲？”“為什么不可以看小說(shuō)？”“為什么不講理地打罵我？”這些問(wèn)題一直都曾在我內(nèi)心不斷地吶喊著。還記得爸爸第一次打了我一巴掌是在5月的某一天，那天我沖出了家門，走到一處空地不帶任何壓抑地哭泣。那晚我一邊跑，爸爸一邊開(kāi)車追，那時(shí)雨已經(jīng)停了，可我還是淋了一身。我用力地甩開(kāi)他拉住我的手，自己跑回了家反鎖在了房間，那時(shí)是真的恨到了極點(diǎn)�？傻搅爽F(xiàn)在若是你問(wèn)起我被打的.原因，我也有點(diǎn)記不清了，好像是頂嘴，又好像是一件小事……

　　當(dāng)初自認(rèn)為的“滔天恨意”經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖淡，已經(jīng)成為曾經(jīng)幼稚的痕跡。后來(lái)爺爺去世了，那是我人生中第二次看到父親哭，第一次是被外婆罵哭，第二次就是在爺爺去世那天，我的爸爸沒(méi)有爸爸了，那天他用低沉得近乎哽咽的聲音對(duì)我說(shuō)道：“來(lái)，最后看一次爺爺”，此時(shí)，我能感受到父親悲痛至極，我竟然嚎啕大哭，那一瞬間好像我與他之間所有的隔閡都消失了。

　　在爺爺去世那天，我回憶起了很多很久遠(yuǎn)的事，那些許久未開(kāi)封的記憶突然進(jìn)入腦海，回憶里的全是小時(shí)記憶中父親帶著玩的場(chǎng)面和生活中一些小到令我忽略的小事，一瞬間好像什么都懂了。

　　別讓憂愁占領(lǐng)你的全部，父母給予的往往是最真摯的愛(ài)，在那個(gè)已經(jīng)過(guò)去的夏天，我懂了很多�！吧碓诰�隅，也要眼望星光�！边@句話是父親在我小時(shí)對(duì)我說(shuō)的，這句話在塵封的記憶里一直都在。

《一本書》讀后感10

　　有這樣一個(gè)女孩，她聰明活潑、純真善良，盡管她遭遇父母早亡的不幸，五歲時(shí)就被送到獨(dú)居在山上的爺爺那里，但她卻非常堅(jiān)強(qiáng)，用自己的愛(ài)心影響著周圍的人。這個(gè)平凡而又不平凡的女孩就是瑞士作家施比里的作品——《海蒂》中的小主人公。

　　記不清這是我和媽媽一起閱讀的第幾本書了。當(dāng)我們倆讀完時(shí)都沉默了一會(huì)兒，我知道，媽媽和我一樣也被感動(dòng)了，被海蒂的善良感動(dòng)了。她的愛(ài)，讓小伙伴彼得的羊兒更加健壯；她的愛(ài)，讓失去女兒的薛斯曼醫(yī)生找回了快樂(lè)；她的愛(ài)，讓失明的祖母重現(xiàn)微笑；她的愛(ài)，讓殘疾女孩克拉拉奇跡般的恢復(fù)了獨(dú)立行走的能力。愛(ài)鋪就了一條快樂(lè)的路，更創(chuàng)造了讓人激動(dòng)的無(wú)數(shù)奇跡。我多么希望我們每一個(gè)人也能像海蒂一樣擁有善良、擁有愛(ài)，那世界就會(huì)多么和諧美好。

　　這本書的語(yǔ)言非常優(yōu)美，把阿爾姆山寫得絢麗多彩，給人美的享受。我很羨慕海蒂能天天喝鮮羊奶，晚上能看著閃閃爍爍的星星進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。讓我們都來(lái)記住美麗的阿爾姆山和善良的海蒂吧！

　　一直以為，童書是兒童的專利，但當(dāng)我和女兒一起看完這本《海蒂》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一本好的童書也是能打動(dòng)成年人的。這本書沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，然而，就在那唯美的語(yǔ)言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量。

　　海蒂，在我們看來(lái)是一個(gè)多么不幸的孩子，然而，她隱藏了自己的不幸，卻把陽(yáng)光般的愛(ài)灑向了身邊所有的.人，讓他們因?yàn)閻?ài)所以愛(ài)，這就是愛(ài)的傳遞。我喜歡這樣的童書，也喜歡自己的孩子看這樣的書。接觸這樣的文字，會(huì)讓我們孩子的心變得善良、變得柔軟，會(huì)帶著他們飛向明亮那方。這就是最好的教育方式，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我相信，當(dāng)你看完這本書時(shí)，一定會(huì)像書中的海蒂一樣，將愛(ài)進(jìn)行到底。

　　自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書中孩子最愛(ài)看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復(fù)的讀。在這反復(fù)的閱讀中，孩子對(duì)書中的人物 有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　多蘿西是書中的主人公。 她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強(qiáng)，遇事不慌，做事執(zhí)著。當(dāng)然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人。可以說(shuō) 在現(xiàn)實(shí)生活中 幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。

　　文中的稻草人、鐵皮人 和獅子都有著明顯的優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足 。其實(shí)在這場(chǎng)冒險(xiǎn)式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢(shì)。文章的結(jié)尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現(xiàn)了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現(xiàn)。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì)犯類似的錯(cuò)誤，偏執(zhí)地認(rèn)為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應(yīng)該向多蘿西學(xué)習(xí)，要多鼓勵(lì)，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。

　　說(shuō)這是一本不可多得的好書是因?yàn)樗�不僅教會(huì)了孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勇敢善良，還告訴我們這些家長(zhǎng)對(duì)孩子要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)和欣賞而不是苛責(zé)與批評(píng)；要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)幫助孩子成長(zhǎng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。

　　讓我們和孩子一起成長(zhǎng)！

《一本書》讀后感11

　　洞察金融運(yùn)作的邏輯，還原真實(shí)透徹的金融世界�？吹竭@樣的句子，想嘆一口氣，金融邏輯和金融世界太復(fù)雜，瞬息天翻地覆，對(duì)待這件事不能不慎重再慎重。以前看過(guò)一本書說(shuō)，說(shuō)是對(duì)錢包里的錢的態(tài)度就是對(duì)生活的態(tài)度，將每一分每一角的紙幣四角都疊得整整齊齊的人對(duì)待生活對(duì)待金錢也必然是認(rèn)真的。這里說(shuō)的可能太絕對(duì)，但顯然生活的方方面面都與金錢有關(guān)，在當(dāng)下的時(shí)代，想要生活的更好一點(diǎn)，也必然需要關(guān)心金融，關(guān)心這問(wèn)與生活密不可分又必不可少的知識(shí)。

　　《看懂金融的第一本書》作者陳思進(jìn)，是華爾街的金融專家，在這本書里，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言向我們普及了與生活有關(guān)的各種金融學(xué)知識(shí)，像利率，匯率，復(fù)利，杠桿，股票，債券，期貨等，還介紹一些金融大佬的理念與故事，比如美國(guó)共同基金的先驅(qū)鄧普頓，股神巴菲特，投資大師歐文·卡恩等，對(duì)于與金融密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)、金融風(fēng)險(xiǎn)等作者也細(xì)致地加以分析其成因，解決避免之道，以及對(duì)未來(lái)的期望。金融之路從來(lái)不是風(fēng)和日麗的陽(yáng)光大道，金融一路在數(shù)字的背后伴隨著血腥、傾軋和絞殺，沒(méi)有道理可言，沒(méi)有溫情可說(shuō)。數(shù)字就是數(shù)字，就是生與死的決戰(zhàn)。生活于金融圍繞的世界里，不能不對(duì)此多加一絲關(guān)注。

　　這本書七章內(nèi)容，一二章多是概念性的介紹，對(duì)經(jīng)濟(jì)金融入門的讀者來(lái)說(shuō)非常友好，尤其是第二章，共同基金的本質(zhì)也作了說(shuō)明，對(duì)有錢的懶人比較合適。第三章是人物介紹，學(xué)習(xí)這些人物身上的別具慧眼。比如鄧普頓不是簡(jiǎn)單選持內(nèi)在價(jià)值被低估的公司，而是選擇所有人都認(rèn)為無(wú)藥可救，已經(jīng)完全不抱希望的公司。為什么這么做，原因正如其名言“極端悲觀之時(shí)，正是買入的最佳時(shí)機(jī)”，不過(guò)，這一條也不是奉為圭臬，美國(guó)疫情股市四次熔斷，連巴菲特都說(shuō)活久見(jiàn)——這種極端情況，雖然不是時(shí)時(shí)有，但是意外總是存在。

　　巴菲特是個(gè)傳奇，在股市年收益率可達(dá)20%，只有少數(shù)兩年出現(xiàn)虧損，對(duì)巴菲特來(lái)說(shuō)，投資風(fēng)險(xiǎn)可控，投資回報(bào)穩(wěn)定是最重要的。他的投資特點(diǎn)也是，他的投資選擇基本是那些不會(huì)受經(jīng)濟(jì)周期約束，獲利穩(wěn)定的公司。風(fēng)險(xiǎn)可控，回報(bào)可期，這八個(gè)字太重要了，對(duì)我們普通人來(lái)說(shuō)，何嘗不應(yīng)該如此。風(fēng)險(xiǎn)可控，回報(bào)可期。投資自己熟悉的產(chǎn)業(yè)，最大限度地掌握投資環(huán)節(jié)的諸多不可控因素，實(shí)現(xiàn)利益的最大化，同時(shí)，不能忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的`發(fā)展。

　　對(duì)于卡恩來(lái)說(shuō)，是投資人中少有的長(zhǎng)壽，而這一點(diǎn)正是印證了這一句，‘活得久，才能笑到最后’。比起其他成功投資人的奢靡放縱的生活，卡恩的長(zhǎng)壽秘決相當(dāng)引人注目：“停止購(gòu)買你并不真正需要的東西，并注重生活的要領(lǐng)，你就會(huì)長(zhǎng)壽和快樂(lè)!”

　　標(biāo)紅提示：千萬(wàn)不要借錢去投資。

　　第六章證券化、衍生化是非常值得一看的，但是這些宏觀層面的東西，只有國(guó)家層面才能處理，普通人還是小心不要掉坑，不要成為無(wú)辜的接盤俠，認(rèn)真守好自己不多的錢袋子吧。標(biāo)紅提示：金融危機(jī)爆發(fā)的核心就是資產(chǎn)證券化。而華爾街最賺錢的，就是資產(chǎn)證券化和杠桿化業(yè)務(wù)。將普羅大眾的錢神不知鬼不覺(jué)地移山大法般裝進(jìn)自家口袋就是這群所謂的精英。

　　“金融市場(chǎng)在中國(guó)的演進(jìn)”一章也值得一讀�？粗袊�(guó)羊如何被華爾街的狼饞涎欲滴地瓜分。警醒警醒。這幾章內(nèi)容都看得人冷汗。不知那些決策者們是否看到這些金融工具背后的利爪!

　　作者在這一章未沉痛地說(shuō)，“金融業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是人才，盡快招募培養(yǎng)經(jīng)得起國(guó)際金融市場(chǎng)考驗(yàn)，并具有愛(ài)國(guó)之心的金融從業(yè)人員，是中國(guó)銀行業(yè)和金融機(jī)構(gòu)走向國(guó)際的當(dāng)務(wù)之急。否則，中國(guó)作為買方的投資者，卻因辨別不清金融產(chǎn)品的風(fēng)險(xiǎn)，只能就市場(chǎng)走勢(shì)和專業(yè)知識(shí)等問(wèn)題，去咨詢作為賣方的國(guó)際投行，那國(guó)際投行不就好比老鼠掉進(jìn)大米缸，還不使勁吃嗎!”

　　這本《看懂金融的第一本書》內(nèi)容比較淺顯明白，適合經(jīng)濟(jì)金融入門者閱讀，通過(guò)閱讀這本書也基本對(duì)金融各方面有個(gè)較全面的概念。精彩在第六章第七章，其中的觀念擔(dān)憂和提示歷歷在目，致力于警醒人心，希望更多人能看到。

《一本書》讀后感12

　　莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品�！睍�，它像一杯香醇濃郁的咖啡、像一杯新鮮美味的果汁，更像溫開(kāi)水，它平凡而甘甜，只有細(xì)心的人才懂得品味。在猶如雨點(diǎn)般密密麻麻的書籍里，我喜歡的那一本是《海底兩萬(wàn)里》。

　　《海底兩萬(wàn)里》講述的是：1866年，海上突然出了一個(gè)巨大無(wú)比的“海怪”，它經(jīng)常撞毀海上的船只。政府為了消滅“海怪”，組建了一個(gè)追捕隊(duì)，還特別邀請(qǐng)法國(guó)博物學(xué)家阿龍納斯教授，但他和他的仆人康賽爾以及一名捕鯨手尼德在追捕“海怪”時(shí)反倒成了“海怪”的俘虜！所以不得不跟隨“海怪”周游四海，看到了許多奇特的海生物和水中的奇異景象，也經(jīng)歷了擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險(xiǎn)情......

　　作者從描寫海洋的美麗，側(cè)面呼吁人們保護(hù)海洋，珍惜海洋，不要讓海洋成為幻想。從故事中的'人物來(lái)看，他們一個(gè)個(gè)堅(jiān)定的眼神，一句句不放棄的話語(yǔ)，感覺(jué)海洋就是他們的家，就是他們的夢(mèng)想，他們始終不肯放棄，一直在探索海底的奧秘，哪怕會(huì)失敗，哪怕會(huì)獻(xiàn)出生命，他們終究不逃避，始終堅(jiān)持不懈。

　　這本書不僅讓我看見(jiàn)了大海的美麗、大海世界的精彩和大海之深，而且還讓我讀到了一個(gè)個(gè)膾炙人口的故事。讓我們?cè)跁�的海洋中探索也不失乏味，像冰山斷路、章魚襲擊等故事曾讓我流連忘返，其他的故事也像美味佳肴一樣讓我迷戀其中。讀完這本書讓我對(duì)大海有了新的見(jiàn)解，也讓我對(duì)大海更加感興趣。雖然現(xiàn)在人類已經(jīng)成功造出潛水艇，可以真正的海底旅行了，但是在當(dāng)時(shí)的世紀(jì)卻只能是幻想。讓我懂得沒(méi)有幻想就沒(méi)有發(fā)明創(chuàng)造，沒(méi)有做不到，只有想不到，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)思考和想象，這樣才能創(chuàng)造更加美好的世界！

　　書籍是一艘輪船，能載著我們?cè)谥�識(shí)海洋中穿行。那么，就讓我們?cè)诤脮�的陪伴下，一起在書的海洋中探索，做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人吧！

《一本書》讀后感13

　　讀書怎樣才是對(duì)的？怎么樣才能更好的閱讀一本書？

　　這本書也是流行很多年了，基本上作為如何“正確”閱讀的一本工具書在被各種推薦。

　　其實(shí)首先對(duì)于受眾來(lái)說(shuō)，你得先問(wèn)你自己，正確和閱讀之于自己的含義。

　　你想要正確的閱讀，即意味著你在懷疑自己過(guò)往的閱讀的方式是否存在疑問(wèn)的地方，所以你才期望這要修正自己的閱讀，變?yōu)檎�確的閱讀。

　　那么為什么你會(huì)有這種懷疑的想法了？

　　一本書看完一遍后，忘記書中的內(nèi)容了？那么你希望的是提升你閱讀的學(xué)習(xí)力。

　　如果你閱讀的書目大多是暢銷書或者網(wǎng)文小說(shuō)，你閱讀的目的就是為享樂(lè)，為了舒服，為了純粹的增加資訊方便以后的談資，那么我相信你其實(shí)沒(méi)多大必要來(lái)看這本書。

　　因?yàn)檫@本書完成的很早，那個(gè)時(shí)候信息匱乏，人們獲得書籍的手段和花費(fèi)都比較高成本，而且出版的書籍純粹消磨時(shí)間的娛樂(lè)性書籍不多，不像現(xiàn)在，大部分人根本就不把閱讀書籍當(dāng)作思考和提高精神的工具了，而只是娛樂(lè)的一種消遣方式，所以作者說(shuō)的閱讀一本書的方式顯得會(huì)比較功利性，閱讀的.目的是為了幫助你增值的。

　　其實(shí)讀書和做試卷甚至各種工匠活一樣，它是一個(gè)重復(fù)且提煉經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，如果你寄希望于長(zhǎng)久的、持續(xù)的通過(guò)閱讀來(lái)自我學(xué)習(xí)，獲得成長(zhǎng)的話，閱讀它必然是一個(gè)耗費(fèi)精力耗費(fèi)時(shí)間的事情，如果你依舊抱著當(dāng)下知識(shí)付費(fèi)這樣，幻想買一兩個(gè)課就學(xué)會(huì)了一門課程，幻想看完這本書就在閱讀書籍的路上進(jìn)階，那就不用太當(dāng)真了，睡前聽(tīng)一聽(tīng)十幾分鐘的拆書和小課堂就吸收那些過(guò)一下腦海的總結(jié)就能成滿腹知識(shí)的達(dá)人的事情真是跟去一趟拉薩就完成了精神救贖的想法一樣不切實(shí)際。

　　你要記住，所有的自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和自我技能的增長(zhǎng)都是不斷練習(xí)，不斷重復(fù)熬出來(lái)的，如果你讀書的目的是為了”增強(qiáng)理解力“，”提升自我“，”通過(guò)書籍來(lái)洞悉一部分有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)“，去獲得顯著的成長(zhǎng)，去汲取歷史上最具智慧的前輩們的精神財(cái)富。那我強(qiáng)烈推薦你花時(shí)間，仔細(xì)地讀這本書，無(wú)論過(guò)程有多少阻礙，無(wú)論你覺(jué)得字句粗糙難以吸收，甚至讀不下去，我都建議你看完。

　　不要被讀書的欲望控制，多讀不如精讀，況且知道資訊遠(yuǎn)不如明白和理解重要�，F(xiàn)在正切在花時(shí)間讀書的人已經(jīng)很少了，而這些有閱讀習(xí)慣的人，也只有非常少一部分人懂得如何閱讀（比如我），讀完這本書，如果你覺(jué)得書中內(nèi)容對(duì)自己幫助不大，我相信這不可能，不管是選擇還是分類，還是對(duì)于閱讀的幾種方式的概括，這本書都從普及以及工具性的角度去幫你分析步驟了，而如果你依然覺(jué)得對(duì)自己幫助不大，無(wú)非是過(guò)于鄙視權(quán)威帶來(lái)的負(fù)反饋，亦或者是只是粗略的翻了一遍，并沒(méi)有按照書中說(shuō)的去實(shí)踐，甚至都沒(méi)有做完最后的實(shí)踐習(xí)題，當(dāng)你真正按照作者的方法去做，去嘗試，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一次按照書中的方式去實(shí)踐，都會(huì)讓你更好的學(xué)會(huì)閱讀，而不是過(guò)眼就忘。

　　這本書的思維導(dǎo)圖和拆書在網(wǎng)上有很多，其實(shí)你看目錄就可以很清晰的看出來(lái)，就如同教材課本上很清楚的條目一樣，而且作者說(shuō)的很細(xì)，雖然有點(diǎn)繁瑣和啰嗦，但是步驟和閱讀的深度要求都如條斯理的呈現(xiàn)的讀者面前，你只要按照書中說(shuō)得那樣做完后續(xù)的實(shí)踐習(xí)題，都能感受到閱讀完這本書后的收獲，我自己也是在按照作者說(shuō)的做了后面的附錄習(xí)題后才發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)并不是一個(gè)會(huì)閱讀的人，需要加油。

《一本書》讀后感14

　　從這本書學(xué)到很多新的知識(shí)。首先梳理一下我的收獲，如何讀懂一本書，需要先讀，開(kāi)始即是一種進(jìn)步，摒棄閱讀的的兩個(gè)壞習(xí)慣：停下來(lái)查字典和邊讀書邊玩。了解書的結(jié)構(gòu)體系，明了這本書解決什么問(wèn)題，熟悉書的寫作背景，書中提出什么解決方案，最后進(jìn)行價(jià)值升華。而講書最重要的是構(gòu)建坡道，坡道必須是能夠打動(dòng)別人和吸引別人注意的部分。講書的原則是以書為據(jù)進(jìn)行再創(chuàng)作。講書之前要進(jìn)行復(fù)盤進(jìn)一步熟悉內(nèi)容，調(diào)整心態(tài)充分發(fā)揮。

　　周邊內(nèi)容：什么叫做反脆弱？說(shuō)法很形象，能夠在無(wú)法預(yù)料的事情發(fā)生之后仍能變得更好才是反脆弱。

　　戒煙需要的不是毅力，而是認(rèn)知。只有心里真的接受香煙帶來(lái)的'危害才能戒煙，而不是通過(guò)壓抑，反復(fù)復(fù)吸。

　　滿足聽(tīng)眾的需要，不要客套，你的客套可能會(huì)讓聽(tīng)眾覺(jué)得你對(duì)自己的內(nèi)容不自信，直擊主題

　　談判也是一門藝術(shù)，不是讓對(duì)方說(shuō)“對(duì)”，而是讓對(duì)方說(shuō)“不”，讓他放松警惕，以退為進(jìn)，攻破對(duì)方的防線。

《一本書》讀后感15

　　寒假很快結(jié)束了，信息綜合組的讀書會(huì)推薦了《如何閱讀一本書》一書，要求進(jìn)行閱讀并在群里分享，本書很實(shí)用對(duì)閱讀也很有參考價(jià)值，共分為四篇，講述了閱讀的層次、閱讀不同讀物的方法以及閱讀的最終目標(biāo)等內(nèi)容。書中的具體內(nèi)容在此不做表述了，通過(guò)大家的分享與精彩展現(xiàn)，大家肯定都熟練掌握了，在這里我想結(jié)合閱讀本書，分享一點(diǎn)自己關(guān)于閱讀的一點(diǎn)想法，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

　　個(gè)人認(rèn)為，我們?cè)诖_立閱讀目標(biāo)時(shí)，功利心不能太濃，人一旦有了功利心就會(huì)出現(xiàn)一些功利性的思維與行為，這對(duì)于閱讀興趣的培養(yǎng)及閱讀行為的發(fā)生并不是一件好事。當(dāng)一個(gè)人將自己的閱讀目標(biāo)定位在獲得利益或者想讓閱讀為自己或別人獲利的時(shí)候，其實(shí)他已經(jīng)把閱讀的最根本的價(jià)值給丟棄了，因?yàn)椴还苁鞘裁蠢�益，只要是利益都是一種“即刻索取”的心態(tài)-----即我要通過(guò)閱讀應(yīng)該立刻獲得什么或者取得什么，而這種“即刻索取”的心態(tài)會(huì)給我們的閱讀帶來(lái)很大的影響，因?yàn)橛行�時(shí)候的閱讀并不一定會(huì)立刻促進(jìn)你取得什么，或者使你成長(zhǎng)多少，而這種功利性的“即刻索取”心態(tài)在沒(méi)有獲得滿足時(shí)就會(huì)嚴(yán)重打擊個(gè)人的閱讀習(xí)慣，使一些人放棄閱讀，甚至是厭惡閱讀，所以我們?cè)陂喿x時(shí)，盡量要像魯迅說(shuō)的那樣，盡量讓我們的閱讀成為一種嗜好，就是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的閱讀。這就像有些人“愛(ài)打牌一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打”（摘自網(wǎng)絡(luò)），其實(shí)就像打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣一樣，我們閱讀的目的`也不應(yīng)在于“功利”，而在于點(diǎn)亮自己的生活。

　　什么是點(diǎn)亮自己的生活，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)包括以下三個(gè)方面，一是要有“開(kāi)卷有益”的習(xí)慣。二是要有選擇優(yōu)秀書籍的方法。三是要有分析閱讀與主題閱讀的能力。只要具備了這三個(gè)方面，我們的閱讀就不會(huì)是一種“逼迫”，更不會(huì)是一種“要求”，而是一種發(fā)自內(nèi)心的，自覺(jué)自愿的興趣盎然的行為，這樣的閱讀也一定會(huì)使我們的生活更加灑脫，更加自由，更加和諧，最終就會(huì)像蘇軾那樣將閱讀融入到自己的血液里，“三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺(jué)面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味”。

　　最后，祝愿閱讀都能點(diǎn)亮我們的生活，點(diǎn)亮我們的人生，感謝大家的陪伴，祝大家新年新進(jìn)步，事事更如意！

《一本書》讀后感16

　　《增廣賢文》：影響我最深的一本書

　　影響我最深的一本書就是《增廣賢文》了。我如果日后有什么成就的話，那是上天的造化，是我讀透讀好了《增廣賢文》；反之要是成之不足，敗之有余，那是因?yàn)槲覜](méi)認(rèn)真學(xué)好《增廣賢文》。

　　《增廣賢文》是我人生的啟蒙老師。

　　真善美，乃人之最高境界。短短的一萬(wàn)字，盡訴了人間千姿百態(tài)�！笆篱g好語(yǔ)書說(shuō)盡” “觀今宜鑒古，無(wú)故不成今”。我小時(shí)非常驚奇，竟然什么都被《增廣賢文》說(shuō)到了，我驚訝母親教訓(xùn)我們孩子的口頭禪中，原來(lái)大部分可以在這里找到；老師上的思想教育課程，精彩的話語(yǔ)字句，查了一下，就是這里面的某一句，或者和這句意思一樣，只不過(guò)改了一兩個(gè)字的句子；名家詩(shī)詞，最為精華部分原來(lái)在這里可以見(jiàn)到；我遇到疑惑，我受到打擊，我被人家欺負(fù)，我唯有向《增廣賢文》來(lái)找答案，找到能夠解脫的理由，找到讓我心安句子。我就這樣心里話都向書去說(shuō)了。

　　《增廣賢文》讓我長(zhǎng)了一顆善良的心。

　　“善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，若有不報(bào)，日子未到”“平生莫作皺眉事，世上應(yīng)無(wú)切齒人”“平日不作虧心事，半夜敲門心不驚”，做人要仰不愧天，俯不愧地，做正人君子，上對(duì)得起祖宗，下對(duì)得起子孫。這些思想看似有點(diǎn)迷信和懦弱。實(shí)際上，讓人活得寬心和舒心的唯一辦法，讓人不做噩夢(mèng)的保證，就是有一顆善良的心，不干壞事。很多人說(shuō)我很老實(shí)，太過(guò)懦弱，會(huì)易被家人欺騙的。就是這樣，人家騙我比較容易，但我更多的是用我的誠(chéng)懇去換回別人的尊重和敬佩。我覺(jué)得這是我人格中最值得我驕傲的地方。我不必弄虛作假去取得他人的附和，我以內(nèi)在的東西去感化身邊的人。

　　《增廣賢文》教我學(xué)會(huì)了敢于批判。

　　《增廣賢文》有相當(dāng)?shù)膬?nèi)容滲有宿命的思想，如果不用辯證的眼光去讀，是萬(wàn)萬(wàn)不可。我小的時(shí)候，以為書上的一切都毋庸置疑。因此看了 “命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求” “ 死生有命，富貴在天” “萬(wàn)事不由人計(jì)較，一身都是命安排 ”等等句子，我覺(jué)得人生真是“世事明如鏡，前程暗似漆”，生活充滿了悲觀的色彩。長(zhǎng)大了，我才知道，一切盡在自己的手中，沒(méi)有什么是注定的。就算有定數(shù)，也是三分天注定，七分靠打拼。好長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都在想沖破困難的斗爭(zhēng)中，不斷的挑戰(zhàn)自己，相信自己和家人幸福會(huì)過(guò)上的生活。我小時(shí)兩手兩腳都嚴(yán)重扭傷過(guò)，身體健康總是受到各種各樣的困擾。這里手剛好，那邊腳又傷，四處看醫(yī)生，敷藥，刻苦藥。母親說(shuō)這是注定要闖的難，過(guò)了，以后就順順利利了。如今回首，正是那些種種的磨難練就我堅(jiān)強(qiáng)的意志和積極的人生態(tài)度。有朋友說(shuō)我人未老心老。我就是比一般人要考慮問(wèn)題更多，想的事情更實(shí)際。

　　我相信有很多事情我們是可以做得更好的，并不是注定就某個(gè)樣子。初中我鼓起勇氣向校長(zhǎng)寫了兩封信，高中我也向校長(zhǎng)寫了信，提出學(xué)生存在的問(wèn)題和有關(guān)學(xué)校建設(shè)的意見(jiàn)。甚至我看不慣某村的書記欺人太甚，寫了一封罵到他狗血噴頭的`匿名信。當(dāng)然我的努力沒(méi)有白費(fèi)，校長(zhǎng)采納了我的大部分建議還表?yè)P(yáng)了我呢，那書記悄悄的收斂了他的放肆。

　　科學(xué)態(tài)度去讀《增廣賢文》，收獲更多。

　　長(zhǎng)大后，我以更加全面，科學(xué)的角度去讀《增廣賢文》，她還教會(huì)了我許許多多的道理。

　　“使口不如自走，求人不如求己”，簡(jiǎn)單的一句話，教會(huì)了我要靠自己，相信自己，要獨(dú)立，獨(dú)立思考，獨(dú)立行動(dòng)，獨(dú)立承受。我很不喜歡求人，害怕求人。覺(jué)得求人是世界上最痛苦的事情。特別是看到家人或者一些處于困境中的人，向別人求助時(shí)的凄涼，以及被求者高傲的不屑一顧，我心都軟了。慢慢地我告訴我自己要比別人付出更多，才會(huì)獲得自己想要的。

　　“百世修來(lái)同船渡，千世修來(lái)共枕眠” “錢財(cái)如糞土，仁義值千金”“貧居鬧市無(wú)人識(shí)，富在深山有遠(yuǎn)親”“有酒有肉多兄弟，急難何曾見(jiàn)一人”，這些說(shuō)得是人情冷的一面，同時(shí)也提示人們，更加應(yīng)該珍惜有緣人，珍惜情誼，要真誠(chéng)待人。

　　“樂(lè)不可極，樂(lè)極生悲”“誰(shuí)人背后無(wú)人說(shuō)，那個(gè)人前不說(shuō)人”“忍一時(shí)之氣，免得白日之憂”“芝蘭生于深林，不以無(wú)人而不芳；君子修其道德，不為窮困而改節(jié)” 。這些告訴我們要節(jié)制自己的欲望，不過(guò)分苛刻別人，，經(jīng)常檢點(diǎn)，反省自己，保持正氣。

　　“枯木逢春猶再發(fā)，人無(wú)兩度再少年”“運(yùn)去金成鐵，時(shí)來(lái)鐵似金。讀書須用意，一字值千金”。惜取年少時(shí)，莫等白了頭才空余恨。時(shí)間是最寶貴的資源，是最浪費(fèi)不起的東西了。我看過(guò)我們學(xué)校很多師兄師姐的求職簡(jiǎn)歷都寫了一句話“年輕是我最大的資本”。讀書成才要趁早，樹(shù)人生的根基要趁早。我一般不會(huì)隨便的浪費(fèi)別人的時(shí)間，當(dāng)然也不喜歡人家無(wú)端浪費(fèi)我的光陰……

　　這樣一本書，值得我去讀一輩子。小時(shí)家里給我的什么課外書都沒(méi)有，就是除了我偶然在衣柜里發(fā)現(xiàn)的這本《增廣賢文》。父母都不知道，我是偷偷的拿來(lái)讀的，讀了十遍百遍，到今天還想讀，以后還要讀。

《一本書》讀后感17

　　在放暑假的期間，我在家讀了一本一生必讀經(jīng)典DD《天使在人間》，書里主要講的不是真的`有一個(gè)天使在人間，而是講有一些樂(lè)于助人稱他們?yōu)椤疤焓埂薄?/p>

　　我最記得有一篇是令我最感動(dòng)的那題目是《助人為快樂(lè)之本》，里面講今天我?guī)椭�了一個(gè)很可憐的小朋友，他被一塊香焦皮給摔倒了，但路過(guò)的人不但沒(méi)有幫助他，而且還取笑他，使他哭的更加傷心。文章中的我看見(jiàn)了，馬上走上去扶起他，并且勸他不要傷心了，我送你回家吧!

　　其實(shí)在我們生活也有很多類似這樣的事，我也親身體驗(yàn)過(guò)，記得有一次我看到一個(gè)小孩子餓得沒(méi)飯吃，而我又沒(méi)有給他一些錢，又沒(méi)有給他飯吃.

　　又有一次我家門口來(lái)了一個(gè)乞討的人，他說(shuō)他很餓想討點(diǎn)飯吃。但我不但不給他，而且“啪”的一聲關(guān)了門，沒(méi)有理睬他。

　　以上就是小編為大家準(zhǔn)備的讀一本書讀后感，希望能夠幫助到你們。

《一本書》讀后感18

　　在《中國(guó)教育報(bào)20xx年度教師最喜愛(ài)的100本書》中，看到了這本《如何閱讀一本書》，由于職業(yè)習(xí)慣所以就對(duì)這本書特別關(guān)注，在當(dāng)當(dāng)看了簡(jiǎn)單的書評(píng)后，就決定要閱讀此書。書中提出不少東西和我曾經(jīng)的閱讀體驗(yàn)吻合，很多不知其所以然的問(wèn)題也有了答案。很感激作者帶領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)不一樣的閱讀世界，讓我能夠更好的把握閱讀，提升自己閱讀的能力和水平的。

　　《如何閱讀一本書》的作者是美國(guó)的莫提默·J·艾德勒和查爾斯·范多倫，本書要解決的問(wèn)題在于：書應(yīng)該怎么讀？在這本書的一開(kāi)始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過(guò)主動(dòng)的閱讀，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說(shuō)真正的閱讀，是“沒(méi)有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的'概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。我們是如何理解讀書的？抱著某本書，從書的第一個(gè)字讀到最后一個(gè)字，那就是讀書？我平常在讀書的時(shí)候，常常很焦急，想急切的看完一本書，但在看完書之后，有時(shí)卻覺(jué)得記不住，或者領(lǐng)會(huì)不到書中的意義，這樣的讀書方法“不值得羨慕，而應(yīng)該同情”。讀書的目標(biāo)不明確，更沒(méi)有任何方法可言，結(jié)果就可想而知了。

　　日常生活中，有人讀書只是為消磨時(shí)間甚至是催眠，有人讀書是為了個(gè)人學(xué)業(yè)，有的人讀書時(shí)為提高自身，有的人讀書就是純粹的喜歡，閱讀目的多種多樣，個(gè)人認(rèn)為，不管何種目的，何種方式，只要能拿起書籍，開(kāi)始閱讀，就是一件非常有意義的事。我們要培養(yǎng)孩子們從小就對(duì)讀書產(chǎn)生興趣，不要強(qiáng)行規(guī)定他們那些書能讀，那些書不能讀，關(guān)鍵在于家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，言傳身教，讓讀書成為他們生活的一種常態(tài)，那么他們將會(huì)獲益一生。

　　如果說(shuō)每本書都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書山中毫無(wú)頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長(zhǎng)的過(guò)程。相信正如書中所說(shuō)的一樣，久而久之，堅(jiān)持下去，讀書便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門藝術(shù)！

《一本書》讀后感19

　　每一個(gè)學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書！讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界，還能清楚地看到自己的形象，以及形象背后的教育靈魂！”這是印在書封面上的一段文字，這也應(yīng)該成為鐫刻在教師心中的一段文字。這是我看到《學(xué)生是一本書》是首先想到的。

　　管建剛老師在序言中說(shuō)到：“真正有故事的老師，一定是有耐心的老師；有耐心的老師，一定是民主的老師，和氣的老師。一個(gè)和氣的老師，一定是有智慧的老師�！币苍S，我的教育經(jīng)歷決定了我還不可能成為一個(gè)擁有很多故事的老師，這還需要我長(zhǎng)時(shí)間地與學(xué)生相處，在互相陪伴中逐漸沉淀積累。那么，我是不是可以借鑒一下別人的故事，在別人的“智慧”中，迅速成長(zhǎng)起來(lái)呢？帶著這樣的期許，我打開(kāi)了這本書。很快，書的內(nèi)容就吸引了我。與許多長(zhǎng)篇理論性的書本不同，這是一本由一個(gè)又一個(gè)小故事串成的書本。每個(gè)故事都有一個(gè)鮮活的面孔，這一個(gè)個(gè)故事是那樣的平凡，又是那樣的真實(shí)；那一個(gè)個(gè)故事的小主人公，仿佛也是我身邊的那一群孩子，他們有不同的面貌，有不同的問(wèn)題，也有許許多多不同的故事。在這一個(gè)個(gè)故事中，我讀出了莊華濤老師的`困惑、思考、探索，也看出了這一位老師的耐心、和氣與無(wú)盡的教育機(jī)智。是什么讓一位老師擁有無(wú)限的機(jī)智去應(yīng)對(duì)各種不同的狀況，去浸潤(rùn)那一顆顆不同的幼小心靈？我覺(jué)得，那就是——愛(ài)！

　　在開(kāi)學(xué)初的講座中，戴荔老師給我們大家展示了一個(gè)“魔法教室”，這樣一間“魔法教室”，讓學(xué)生愛(ài)上了上學(xué)，也讓家長(zhǎng)信任了老師。其實(shí)，我覺(jué)得扎樣的一間“魔法教室”，只是比我們的普通教室多了一絲溫情，多了些許愛(ài)。你看那一個(gè)個(gè)別具風(fēng)貌的小組名稱，那里面灌注了多少老師的心血；那一盆盆生機(jī)勃勃的植物，又是對(duì)孩子多么心思巧妙的改變！莊華濤老師不也正是這樣嗎？幾塊小餅干，看似微不足道，卻能幫助“私拿”同學(xué)物品的學(xué)生在得到尊重的情況下，改正錯(cuò)誤；一次“左撇子體驗(yàn)課”，又讓班級(jí)中多了不少的包容與溫情！正是老師的愛(ài)與溫情，才能創(chuàng)造出一間“魔法教室”，學(xué)生才能在這樣的一間教室快樂(lè)成長(zhǎng)！也許我們?cè)�因�(yàn)榧议L(zhǎng)的冷漠而寒了心，也許我們?cè)�因�(yàn)閷W(xué)生的屢教不改而動(dòng)了怒，也許我們?cè)�因�(yàn)楣ぷ鞯姆比叨�倍感力竭。但是，我們一定要調(diào)整好自己的心態(tài)，永遠(yuǎn)以一顆愛(ài)與包容的心，去面對(duì)孩子，面對(duì)這樣一份職業(yè)。莊華濤老師說(shuō)：“一個(gè)教師不能夠找到職業(yè)認(rèn)同感是一件非�？膳碌氖�，會(huì)在深深傷害學(xué)生的同時(shí)，也傷害著自己。所以，有了些許改變后的我，選擇以些學(xué)生、寫教育的形式讓自己的內(nèi)心寧?kù)o下來(lái)，在改變自己心態(tài)的同時(shí)，改變自己的認(rèn)識(shí)與行為，讓自己能夠適應(yīng)教育教學(xué)工作，適合眼前的孩子們�！�

　　合上書卷，我也在感動(dòng)中深深地反思自己，也許，把自己的心沉下來(lái)，把每一件發(fā)生在自己、發(fā)生在學(xué)生身上的事情積淀下來(lái)，這才是合適的態(tài)度。每一個(gè)孩子都重要，每一個(gè)學(xué)生都是值得教師細(xì)細(xì)翻閱的一本書！讀好這本書，教師不僅能清楚地看到學(xué)生內(nèi)心世界，也能清楚地看到自己的形象，以及自己形象背后的靈魂！

《一本書》讀后感20

　　沒(méi)有講義的喬元貞考了第一名,闡明他是個(gè)聰明好學(xué)的孩子,父親以他西席的經(jīng)驗(yàn)以為得出,這樣的孩子是能成器的,但是“我”拿回那半本書讓父親裝訂完備時(shí),他哭著對(duì)“我”說(shuō),他不克不及再上學(xué)了。這樣,那半本書大概說(shuō)父親為他裝訂的那本書,就“是他一生惟一的一本書”了。有關(guān)紅巖的讀后感 而“我”后離開(kāi)條件好一些的學(xué)校上學(xué)(再后來(lái),“我”讀了中學(xué),讀了大學(xué),成了詩(shī)人)。而喬元貞這樣一個(gè)聰明好學(xué)的孩子在最必要學(xué)習(xí)的時(shí)間失學(xué)了,人生成長(zhǎng)的第一個(gè)階梯就這樣永遠(yuǎn)得到了,再加上本地文化、經(jīng)濟(jì)的極度貧困和落伍,一輩子只能在生活的.底線上掙扎,還能有什么發(fā)展可言呢?還能有多大“出息”?在這里,我們可以用一句時(shí)髦的話歸納綜合一下:“知識(shí)轉(zhuǎn)變運(yùn)氣”。但是,誰(shuí)能給“他”以知識(shí)呢?這就促使我們更深入的思索了。

　　沒(méi)有講義的喬元貞卻考了第一名,父親也認(rèn)為他比“我”有出息,作者在文章的結(jié)尾處還特意補(bǔ)述了喬元貞的一生的“出息”:“他一輩子挎著籃子在相近幾個(gè)村落里叫賣紙煙、花生、洋火等小工具。有關(guān)母愛(ài)的讀后感 ”這算得什么“出息”呢?

　　總之,作者對(duì)那個(gè)期間的苦難進(jìn)行著酸楚的“訴說(shuō)”,對(duì)苦難生活中小同伴們寄予深切的憐憫,也讓讀者從喬元貞的運(yùn)氣中嚴(yán)正思索著生活與人生。我的第一本書讀后感

　　《我的第一本書》關(guān)于母愛(ài)的讀后感 望文生義是第一本屬于自己的書,大概,在某些人眼里他的第一本書沒(méi)有任何意義。但我第一本書對(duì)我的意義是代表一個(gè)長(zhǎng)輩的輔導(dǎo)......

　　黃奶奶她待人友好,鄰人們都很喜好她,只惋惜她的后代都因?yàn)楣ぷ鞫鴮?duì)她不睬不睬,只知道給她一定的生活費(fèi),對(duì)她的生活一點(diǎn)都不關(guān)心,甚至連她摔跤受傷也沒(méi)來(lái)慰勞一句。媽媽得知她的經(jīng)歷后,就常常對(duì)我們說(shuō),要每每陪隔壁的奶奶講講話。范愛(ài)農(nóng)讀后感 因而我只需一有空就跑去她們家玩,相處久了自然就變得很熟,以是我的生日當(dāng)然不克不及短少她的存在。我的第一本書讀后感

　　記得那年生日,父母跟哥哥們都在一旁繁忙預(yù)備我的生日,而我在一旁偷吃著蛋糕,突然,一雙手觸碰我的肩膀,我回過(guò)頭發(fā)明,原來(lái)是住在我們家隔壁的黃奶奶。黃奶奶笑著對(duì)我說(shuō):“被我發(fā)明咯”我尷尬的笑了幾聲。

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