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《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》讀后感優(yōu)秀

時(shí)間:2021-07-02 10:17:00 讀后感 我要投稿

《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》讀后感優(yōu)秀范文

  讀了王曉春老師的《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》,令我感受最深之一的是他對(duì)班級(jí)從“人治”到“法治”作出了分析,其關(guān)鍵點(diǎn)有以下5點(diǎn),做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀后感。

《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》讀后感優(yōu)秀范文

  1、有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生重視規(guī)則超過(guò)老師的臉色,沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的學(xué)生才會(huì)“得寸進(jìn)尺”。有規(guī)則意識(shí)的人過(guò)馬路看是不是紅燈,沒(méi)有規(guī)則意識(shí)的人過(guò)馬路看有沒(méi)有警察。這就是法治和人治的區(qū)別。

  2、班規(guī)最能體現(xiàn)班主任的治班理念。與學(xué)生共同討論確定適宜的班級(jí)目標(biāo)是關(guān)鍵。以目標(biāo)為導(dǎo)向和動(dòng)力,要求學(xué)生為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力,并以不同的方式檢查目標(biāo)達(dá)成的情況。形成班級(jí)集體是管理工作的目標(biāo),而班級(jí)集體一旦形成就能更好地發(fā)揮其育人的功能,實(shí)現(xiàn)馬卡連柯的“為了集體而教育、在集體中并通過(guò)集體教育學(xué)生”的原則。

  3、要換位思考,從學(xué)生的角度制定班規(guī)。有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店,可是女兒卻總是不愿意去,母親覺(jué)得很奇怪,商店里琳瑯滿(mǎn)目五顏六色的東西那么多,小孩子為什么不喜歡呢?直到有一次,孩子的鞋帶開(kāi)了,母親蹲下身子為孩子系鞋帶,突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見(jiàn)過(guò)的可怕的景象:眼前晃動(dòng)著的全是腿和胳膊。于是,她抱起孩子,快步走出商店。從此,即使是必須帶孩子去商店的時(shí)候,她也是把孩子扛在肩上。

  在大家討論之前,班主任只要向大家提出三個(gè)問(wèn)題即可。一是你們是否希望這個(gè)班最終成為一個(gè)好的集體?二是若要讓我們班成為好集體,需不需要每個(gè)人都克服自身的弱點(diǎn)?三是為了保證同學(xué)們?yōu)榱思w的利益而克服自身的弱點(diǎn),需不需要制定一個(gè)《班規(guī)》。

  4、班規(guī)應(yīng)該多做加法,少做減法!一次“加法”增加的.是學(xué)生的一個(gè)閃光點(diǎn),一份轉(zhuǎn)變的自信;與之相反,濫用“減法”往往就會(huì)減少學(xué)生自我反省、自我譴責(zé)的內(nèi)心空間,減掉了學(xué)生重塑自我的愿望和信心,強(qiáng)化了個(gè)人的短處缺陷,削減了自我教育的勇氣,讀后感《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任讀后感》。初始分?jǐn)?shù)為0分,上不封頂;以加分為主,扣分為輔;期末以l00分為合格標(biāo)準(zhǔn);每周一小結(jié),每月一總結(jié),期末為終結(jié)。最后得分作為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、校園之星、班級(jí)之星,操行評(píng)定等推優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

  5、正確把握獎(jiǎng)與懲的基本要求

  ⑴獎(jiǎng)懲要以激勵(lì)和鞭策全體學(xué)生共同進(jìn)步為目的。

 、篇(jiǎng)懲要以精神鼓勵(lì)為主,物質(zhì)獎(jiǎng)懲,金錢(qián)刺激尤不可取,精神獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生受益一輩子,物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)只能是一陣子。

 、仟(jiǎng)懲要實(shí)事求是。進(jìn)行獎(jiǎng)懲前,不能摻入個(gè)人的喜怒好惡。

 、泉(jiǎng)懲要取得學(xué)生集體的支持。獎(jiǎng)懲首先要經(jīng)過(guò)班干部和全體學(xué)生的集體討論,學(xué)生討論的過(guò)程,也就是一個(gè)受教育的過(guò)程。要讓所有學(xué)生明白獎(jiǎng)懲的緣由和意義,心中明白做什么、怎么做才是最有價(jià)值最有意義的。

 、瑟(jiǎng)懲要輔以宣傳教育。使學(xué)生明白為什么應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì),又因?yàn)槭裁幢仨毜檬艿綉土P,應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)獎(jiǎng)懲,獎(jiǎng)懲對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有什么幫助和作用,從而做到獎(jiǎng)不驕,懲不餒;在獎(jiǎng)勵(lì)面前學(xué)會(huì)低頭反思,在懲罰面前勇于抬頭前看。

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