《跨越百年的美麗》讀后感

　　《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程,表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽、欽佩之情。我在備課時想力求通過引導(dǎo)學(xué)生理解、體會文章中深刻意含,用有感情的朗讀來表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會,進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。

　　上完《跨越百年的美麗》后,第一感覺就是沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),沒能更好地調(diào)動起孩子們情感。盡管很努力地用語言激勵孩子,但是感覺孩子們一直很拘束,不能以輕松的狀態(tài)面對課堂生活。仔細(xì)分析原因有二:

　　1、對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計不足。沒能在孩子們的情感發(fā)展區(qū)激勵。

　　在剛剛開課的時候,想讓孩子們談?wù)剬φn題的理解,沒想到孩子們一臉茫然,不知從何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間,仍然沒有期待中的反應(yīng)。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。試圖暗示他們面對一個陌生的課題應(yīng)該有自然產(chǎn)生疑問的習(xí)慣,即對語言文字的敏感度。這需要長期的熏陶和感染。

　　2、內(nèi)容容量過大,仍然有想求完整的心態(tài)。所以沒有給學(xué)生留更多時間閱讀、思考。

　　盡管一再告誡自己課堂節(jié)奏應(yīng)該按著孩子課堂的發(fā)展韻律來把握,可是一到上課的時候就又犯了毛病�？梢娔承┬纬傻墓逃行闹悄Ｊ绞呛茈y改變的。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來自我感覺在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生,仍沒有打破以教師為中心的舊模式,雖然對“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識,可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實踐中仍然是一個漫長的過程。對此的深刻認(rèn)識,是上這節(jié)本課對于我而言極珍貴的價值。

　　如何創(chuàng)建一個“以學(xué)習(xí)者為中心”的課堂是目前需要更加深入探究的重點。前路漫漫,尚需不斷思索。最關(guān)鍵是必須根植課堂,大膽實踐,以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。

　　當(dāng)然在這一節(jié)課的教學(xué)中也有幾點自己感覺還算滿意的:

　　1、和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發(fā)言,并及時給予了評價。

　　2、在布置孩子們自己閱讀時,真正走近學(xué)生,了解他們的閱讀感受。認(rèn)真地觀察了孩子們邊讀邊劃下的句子,做到真正地了解孩子們的也現(xiàn)狀,然后有針對對性地請這些孩子起來回答。給予他們充分的鼓勵和信心。這應(yīng)該是關(guān)注學(xué)情的具體體現(xiàn)吧。

　　3、盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感,但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的'居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心,他們讓我感到了一種只能在心中意會而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。如果在課堂上再多給一點具體的引導(dǎo),再多給一點時間,讓他們從容地思考,從容地表達(dá)就更好了。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。

　　4、有一個課堂上的臨時發(fā)揮覺得處理得較好。因為考慮時間的問題,出示課文中的重點段落“這點美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念......”我沒有主動去提問分析,而是讓學(xué)生自己默讀這段話,看看自己有什么疑問?果然孩子們提出了文章的核心問題:“這種可貴的性格與高原的追求,使瑪麗幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時,也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。人生意義的發(fā)現(xiàn)是什么?

　　一節(jié)課總是有很多的遺憾,盡力而為,往理想里走,望美好里去。和孩子們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在。

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