玩的教育在美國(guó)的優(yōu)秀讀后感
美國(guó)對(duì)孩子的體育活動(dòng)往往有社區(qū)來(lái)組織，提供場(chǎng)地和組織孩子參加社區(qū)活動(dòng)，既可以讓孩子在學(xué)校之外得到鍛煉身體的機(jī)會(huì)，還可以讓孩子自由自在的去玩、去選擇適合自己的活動(dòng)，在玩中使孩子獲益�！昂⒆訁⒓恿饲蜿�(duì)，這是他自己的選擇。當(dāng)一個(gè)人有權(quán)利選擇他自己想做的事時(shí)，會(huì)產(chǎn)生歡愉的感覺(jué)和積極的參與精神，這很有利于孩子的身心健康。相反，若被強(qiáng)迫參與，或者想?yún)⑴c但因機(jī)會(huì)不均等而沒(méi)能參與，所發(fā)生的后果，會(huì)不利于孩子的勝利和心理方面的發(fā)育。相比之下，參加中國(guó)的‘群眾性體育活動(dòng)’，由于其‘意義’太重大了，既是‘為了’活躍群眾的業(yè)余文化生活，又是‘為了’培養(yǎng)，發(fā)掘優(yōu)秀體育人才……一連串的崇高目標(biāo)，讓個(gè)人的需求和選擇變得很微不足道。一切都“服從”了大局的需要。”“美國(guó)的這種社區(qū)體育活動(dòng)，給每一個(gè)想?yún)⒓幼闱蜻\(yùn)動(dòng)的孩子一個(gè)平等能過(guò)的參與權(quán)利;比賽的最高宗旨不是輸贏，而是HAVE FUN——注重參與”。所以搞素質(zhì)教育，形式是次要的，重要的是目的：看你為什么組織這個(gè)活動(dòng)?怎樣組織活動(dòng)?看你給孩子創(chuàng)造的是一個(gè)什么環(huán)境?
美國(guó)的母語(yǔ)教育
美國(guó)的小學(xué)學(xué)習(xí)母語(yǔ)都是通過(guò)讀書(shū)的方式來(lái)帶動(dòng)其他。我小時(shí)候?qū)W寫(xiě)字是一個(gè)字寫(xiě)一行，有的時(shí)候也會(huì)因?yàn)殇摴P字太難看或是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好而撕掉一整篇，但即便是學(xué)了這么多年的母語(yǔ)，到現(xiàn)在也會(huì)時(shí)不時(shí)因?yàn)楣P順的問(wèn)題被我媽媽批評(píng)(盡管我認(rèn)為這不重要)，有的時(shí)候一個(gè)比較復(fù)雜的字是上面長(zhǎng)一點(diǎn)還是下面長(zhǎng)一點(diǎn)也會(huì)弄不清楚。我們漢語(yǔ)言真是博大精深，現(xiàn)在我也不敢說(shuō)自己的閱讀和語(yǔ)言運(yùn)用方面完全沒(méi)有問(wèn)題。
我認(rèn)為美國(guó)的母語(yǔ)教育的方式更側(cè)重實(shí)用性，語(yǔ)言的作用就是記錄歷史，傳承文明，而我們必須具有一個(gè)起碼的閱讀這些記錄的能力，因此美國(guó)的孩子的英語(yǔ)作業(yè)就是讀書(shū)，學(xué)校還會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)表格，記錄每天讀的書(shū)名和孩子讀書(shū)的進(jìn)度。反思我們的語(yǔ)文作業(yè)，從低年級(jí)的讀拼音寫(xiě)漢字到組詞辯詞，再到高年級(jí)的改變句式和閱讀題，都是一些正確運(yùn)用漢語(yǔ)的方法的內(nèi)容，閱讀書(shū)籍類(lèi)的作業(yè)涉及甚少。我從小就不會(huì)做語(yǔ)文的閱讀題，這個(gè)毛病一直保留到現(xiàn)在，不會(huì)概括文章的主旨、找中心句、通過(guò)上下文分析作者的寫(xiě)作意圖等等，我認(rèn)為這是我從小沒(méi)有很好的把讀書(shū)與思考結(jié)合起來(lái)，讀書(shū)也只是單純的去識(shí)字，我想這也是相當(dāng)一部分學(xué)生的問(wèn)題。讀書(shū)和思考二者缺一不可，直到上初中時(shí)提倡素質(zhì)教育，規(guī)定了一些名著和必讀篇目才開(kāi)始有目的的讀書(shū)，那只是一些皮毛，對(duì)我來(lái)說(shuō)讀后感是很難寫(xiě)成的，因?yàn)椴凰伎紱](méi)有任何感想，所以我得出的結(jié)論是讀書(shū)的`習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，從細(xì)節(jié)點(diǎn)滴處培養(yǎng)，從整體而不是素質(zhì)教育的一句口號(hào)。
關(guān)于玩的一些思考
書(shū)中第一章的末尾提出了一些關(guān)于玩的思考，我結(jié)合這些思考談一些個(gè)人的感想。
1、你把“玩”看作一門(mén)學(xué)問(wèn)嗎?
在此之前，我從未正確的認(rèn)識(shí)過(guò)“玩”，“玩”能使每個(gè)孩子產(chǎn)生很多發(fā)自?xún)?nèi)心的想法和感受，因此玩對(duì)孩子的作用不能忽視。在中國(guó)我們的家長(zhǎng)往往不知道應(yīng)該如何掌握這個(gè)“度”，有的時(shí)候明明孩子有那個(gè)能力，家長(zhǎng)卻不放心孩子，舉個(gè)例子，我媽媽對(duì)于我騎著小自行車(chē)鉆樹(shù)空兒嚇得都不敢看，而我卻游刃有余，有的時(shí)候孩子自己能夠掌握好這個(gè)“度”，只是父母不愿意給他們機(jī)會(huì)。
2、你認(rèn)為什么是玩?
我小時(shí)候覺(jué)得玩是非常自由開(kāi)心的一項(xiàng)活動(dòng)，可以自己動(dòng)手做或者嘗試做一些事情，不受任何人的管束。而現(xiàn)在對(duì)于玩就是放松精神和釋放壓力的活動(dòng)，能讓人能產(chǎn)生一些發(fā)自?xún)?nèi)心的感覺(jué)。
3、人類(lèi)為什么會(huì)有“玩”的行為?
玩在現(xiàn)代更像是一種休閑，我們從工作和學(xué)習(xí)的壓力中解脫出來(lái)，去放松自己;而在孩子眼里，玩就是玩，和學(xué)習(xí)的快樂(lè)是兩回事，人們都是喜歡作自己喜歡的事，而玩就是人們?cè)诒灸艿淖鲆恍┳约涸敢庾鞯氖拢强梢缘玫娇鞓?lè)的。因此人類(lèi)會(huì)喜歡“玩”。
4、玩，有目的嗎?玩是為了什么?你會(huì)讓你的孩子“HAVE FUN”嗎?
玩是相當(dāng)純粹的，玩就是FOR FUN，我也會(huì)。
5、你最主張孩子玩什么?不主張什么?
應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)在我已經(jīng)不能算一個(gè)孩子了，而且思想也不再是純粹的孩子的思想，已經(jīng)被這二十年受到的條條框框的束縛影響的很深了，有時(shí)候想問(wèn)題和做事情難免畏首畏尾的，因此很難再?gòu)暮⒆拥慕嵌热タ紤]我希望得到什么樣的主張去玩怎樣的游戲。
我主張孩子去玩一些自己喜歡的游戲，讓他們自由選擇，比如一些群體的游戲，讓他們了解最初的組織的雛形，包括規(guī)則和交往方式等等。還有一些競(jìng)賽類(lèi)的游戲，比如體育活動(dòng)，讓他們鍛煉身體的同時(shí)注重團(tuán)體合作精神;還有一些益智游戲……不主張玩一些危及到安全的游戲。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，我又繞到了原來(lái)思維模式的怪圈里，讓孩子選擇游戲的同時(shí)還帶有很強(qiáng)烈的我的主觀意見(jiàn)，還加上了很多我認(rèn)為的重要意義，其實(shí)孩子自己都是可以學(xué)習(xí)到這些的，但是卻是以他們覺(jué)得FUN為前提。
6、你認(rèn)為，玩與孩子的成長(zhǎng)有關(guān)系嗎?與孩子的未來(lái)生活有關(guān)系嗎?
父母小時(shí)候玩的東西和玩的場(chǎng)所都非常簡(jiǎn)陋，他們把自己現(xiàn)在的生活境況歸結(jié)為小時(shí)候玩的太多，因此在他們眼里，玩是讓他們失去一些東西的罪魁禍?zhǔn)祝荒芊裾J(rèn)，那個(gè)時(shí)候，他們玩的最后往往是得到發(fā)自肺腑的開(kāi)心快樂(lè)。
我們這一代，玩的東西相對(duì)充實(shí)了，但是一些基本的游戲沒(méi)變，我在這里簡(jiǎn)單談?wù)劷o我印象最為深刻的游戲。我家住的地方孩子并不多，而且年齡也參差不齊，我又和那些小的孩子玩不到一起去，就自己在樹(shù)空里騎自行車(chē)，每次幫媽媽送自行車(chē)到車(chē)庫(kù)都讓我異常的興奮，從那我可能感受到了自主的快樂(lè);在爺爺奶奶家，有哥哥和姐姐陪我玩，打仗是難免的，但是好玩的事情也很多，比如我們?cè)诘厣蠅酒鸫u頭學(xué)著燒火做飯、爬大門(mén)、在地上鋪好土、然后從小平房上跳下去、喂隔壁的豬;在姥姥家，只有我自己一個(gè)孩子，我就玩壓水井，玩姥爺?shù)男【茐亍②s鴨子……這些都給了我無(wú)窮的樂(lè)趣，每每回憶起來(lái)，都覺(jué)得是人生的財(cái)富。
而對(duì)于現(xiàn)在的小孩子和未來(lái)的孩子就很難說(shuō)清到底能得到哪方面“玩”的快樂(lè)，也有可能是這種“快樂(lè)”的種類(lèi)太多無(wú)法選擇，也有可能是父母剝奪了他們“快樂(lè)”的權(quán)利，磨平了他們享受這種“快樂(lè)”的本能。
至于與未來(lái)的生活的關(guān)系，我暫時(shí)還沒(méi)有答案，因?yàn)檫@種感覺(jué)難以形容，也可能是它正潛在的對(duì)我產(chǎn)生一些影響，但“玩”絕對(duì)不僅僅是因?yàn)楹⒆硬粣?ài)學(xué)習(xí)或者怎樣，貪玩也不能被武斷地認(rèn)為是一種毛病，所以，和我一樣，從今天起開(kāi)始正視“玩”的積極作用吧!
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