《兒童人格教育》初中生讀后感
一直在內(nèi)心就有一個想法,要想教育好孩子、學生,必須走進他們的世界,了解他們的心理動向,與他們相知相伴,相向而行,所以對于心理學方面比較關注。關于心理學方面的書也讀了一些,但是這本《兒童人格教育》最讓我感到震撼,也頗有相見恨晚的感覺,覺得每一位家長和教師都應該好好讀讀這本書。
阿德勒的觀點和中國的俗話“三歲看大七歲看老”應該是不約而同,共同說明了兒童時期的教育的重要性?墒俏覀儗τ趦和牧私庥钟卸嗌倌?我們都意識到兒童教育的重要性,但還是在繼承上一輩人教育的方式和方法,要么相信“嚴師出高徒”要么“寵愛有加”。我們在精力和金錢上大把的投入,哪怕是委屈了自己,也要給孩子創(chuàng)造好的條件,但是我們不曾想過放下師長的家長走進他們的內(nèi)心;我們在孩子犯錯時總是覺得他們不乖,大發(fā)雷霆,卻不知回望錯誤來時的路。
現(xiàn)在越發(fā)覺得很多問題自己懂得太晚,轉(zhuǎn)念一想過去的已經(jīng)過去任我怎樣追悔都無法重來,而我能做的就是好好把握現(xiàn)在,使自己在后來的日子里能走進孩子和學生的內(nèi)心,然后一路陽光!
首先我們要站在孩子的角度去看問題。把姿態(tài)放低,把智力放低,低到和孩子們一樣的高度,那樣我們才能真正的理解他們,才能精準的進行我們理想的教育。作為成人我們有生活的經(jīng)歷和經(jīng)歷過后的經(jīng)驗,所以我們總是不由自主的要求孩子要按照我們已有的.經(jīng)驗去學習和行事。這樣以來孩子是很難達到我們的要求的,于是我們便容易“憤怒”,由此帶來了我們不愿意看到的后果。
其次,要透過表面看到問題的實質(zhì)。在閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己原來犯了好多的錯誤,也“冤枉”了一些人!有些現(xiàn)象和事情值得我好好反思和回味。
1. 有些一年級的學生不愿意到學校來,原來給家長支招就是“強制”到校,慢慢就習慣了。學習之后,才發(fā)現(xiàn)孩子上學時竟然會經(jīng)歷人生最早和最困難的考驗,如若失敗他們會失去信心……,解決的辦法是家長、老師要教會他們?nèi)绾闻c人相處、如何尋求幫助。
2. 問題孩子的產(chǎn)生主要有三個方面:有生理缺陷的;管教過于嚴厲,缺少關愛的;被溺愛的。以后工作過程中要多關注這樣的孩子,力爭用自己的努力,避免問題的發(fā)生。
3. 面對自卑的孩子,作為教師要鼓勵他們,讓他們對自己的能力更加自信,和他們建立友好關系,讓他們自立;面對過分雄心的孩子同樣要密切關注及時引導,這樣也能避免許多悲劇的上演。
……
再次,任何理論要和實踐有機結合才能生機無限。有幸結識“兒童人格教育”這本書,他給了我全新的理念,給了我更加廣闊的視角,也給了我更加深邃的目光。這些對以后的工作是個很好的指導,我也要在工作中靈活的加以運用,并及時的進行總結、完善,以求更好的服務與孩子們的成長。
每讀一本書,就是開啟了一次全新的旅程,她讓我站在了一個新的起點,也引領我的思考更加的深入,這應該是人生一大幸事。此書讀罷,心生一句:香悠遠,意未盡!
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