不想寫(xiě)讀后感的時(shí)候該怎么辦

　　有很多同學(xué)其實(shí)是會(huì)寫(xiě)讀后感，甚至可能也得也都很不錯(cuò)的，但為什么，這些同學(xué)還是交不出讀后感呢?我想，有很大的一個(gè)原因是不想寫(xiě)吧。

　　不想寫(xiě)的同學(xué)中分為兩大類(lèi)，一類(lèi)是：我會(huì)寫(xiě)但是我不想寫(xiě)。另一類(lèi)是：我不想寫(xiě)，也不會(huì)寫(xiě)。第二種的同學(xué)，只要需要學(xué)習(xí)該如何寫(xiě)好讀后感就可以，但是第一種的同學(xué)就一不一樣了，這一類(lèi)同學(xué)并不是不會(huì)寫(xiě)讀后感，也不是沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容或題材，而是因?yàn)閷?xiě)讀后感太過(guò)于枯燥，而無(wú)法產(chǎn)生去寫(xiě)讀后感的興趣，那么，這個(gè)時(shí)候該怎么辦呢?其實(shí)方法很簡(jiǎn)單。

　　通常來(lái)說(shuō)，老師布置的讀后感作業(yè)都是讀某篇名人傳記，或者某本國(guó)內(nèi)、國(guó)外的名著，這也書(shū)雖然有著很多的教育意義，也可以說(shuō)，可以給人很大的啟發(fā)，但是，對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，這些書(shū)太過(guò)于枯燥，會(huì)讓人一看到“名著”兩個(gè)字就產(chǎn)生抵觸情緒，可以適當(dāng)?shù)?讓孩子看完自己感興趣或者非常喜歡的小說(shuō)，讀物的時(shí)候，寫(xiě)一些讀書(shū)筆記，培養(yǎng)孩子寫(xiě)讀后感的習(xí)慣，這樣就算他并不喜歡讀后感，也會(huì)因?yàn)榱?xí)慣而寫(xiě)。

　　不要將讀后感當(dāng)作一種任務(wù)，去逼著自己完成，這樣機(jī)會(huì)讓自己心情不好，也會(huì)導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的讀后感不夠真實(shí)，過(guò)于刻意，天馬行空的去思考、想象，只要跟主題有關(guān)的、相近的都可以寫(xiě)進(jìn)去，這樣就不會(huì)不想寫(xiě)，不會(huì)寫(xiě)了。

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