讀《點燈的人》有感
看完一本名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，以下是小編精心整理的讀《點燈的人》有感，僅供參考，大家一起來看看吧。
英國作家斯蒂文森寫過一首著名的詩《點燈的人》。詩中的那個叫李利的小伙子總會在每天太陽落山后點亮街燈，溫暖每個路人的心。作為一名小學老師，在育人的道路上我不停摸索前進著，渴望也能像李利一樣點亮孩子們的心燈。
xxxx年9月，剛從師范學校畢業(yè)的我成了溫州市建設小學的一名語文老師，接手一個嶄新的班級，擔任這個班的班主任。剛剛工作的我，熱情滿腔，充滿理想，我相信我只要認真努力，就一定能將工作做好，將學生教好。但是路途總是沒有想象中的平坦。開學沒兩天，班級里就出現(xiàn)了”問題人物”許某某。他上課走來走去，爬窗戶吐口水，打所有同學，搶他人學習用品……而我經常在辦公室批作業(yè)批到一半接到任課老師投訴：嚴重影響他人學習。這時候我只好先放下手頭工作，將他領到辦公室繼續(xù)教育。
每天上班時間里耳邊都是小朋友的投訴：許某某…許某某…每天下班以后全是家長的電話投訴：許某某…許某某…繼而和許某某的家長電話溝通也是每日必做的功課。那時候，我剛剛正式上班不到10天，正值熟悉了解教師工作的時期，生疏的我要花比別的老師更多更多的時間批作業(yè)，備課，學習。而處理許某某問題的時間卻占用了我上班下班的一大部分。
但情況又是那樣緊急，由于孩子們的口口相傳，幾乎不到一周時間全班家長都對許某某有了初步的壞印象。我擔心扣上了壞孩子的帽子后，會使這個孩子更加叛逆，會使教育過程變得更加艱難。家長問題，班主任工作，教學工作三重壓力導致當時那段日子的我?guī)缀跤悬c崩潰了。
我母親心疼我：如果許某某沒有分到你班級就好了。
對母親的話我深思了很久，教育好許某某已經不僅僅是他一個人的問題了，如果我不花百分百的精力非要將這個局面扭轉過來的話，接下來整個班級的風氣都會受影響。而對于許某某，既然他已經分到了我的班級，那就是我的學生了，也是種緣份，我是不會放棄他的！
這樣一想，信心增多了不少！
從此改變的故事一幕幕上演，而過程卻是如此艱辛。
有一次班級選眼保健操監(jiān)督員，我想這是一個讓許某某表現(xiàn)的好機會。我當著全班的面將這個光榮的任務交給了他，看得出，他的臉上是有些許驚訝的表情的。走馬上任以后，我發(fā)現(xiàn)了一個漸漸變好的現(xiàn)象，老師對他的信任引發(fā)了同學們對他的信任，開始有同學愿意主動和他玩了，因此他對學校的抵觸情緒也慢慢減弱了。但是偶爾還是會有孩子來跟我告狀。我告訴自己，一定要有耐心，改變是有過程的。
一天上午第二節(jié)后，我剛剛走到辦公室，人還沒坐下，就有好多孩子沖進來大喊：“老師，不好了，許某某拿著藍色粉筆在外面柱子上寫東西，寫我們一（6）班……還寫一（4）班……”當時有點火，為什么他總是不消停呢？我叫孩子把許某某叫過來。過了一會兒，孩子們又沖進來大嚷：“許某某不過來！”“再去叫！老師請他過來！”2分鐘后，滿頭大汗的'許某某晃進辦公室了�！爸览蠋煘槭裁唇心銇韱�？”他看著我不說話。這是他N次進我辦公室，也是N次面對我責備的眼神了，估計也很熟悉了，或許他也能猜到我們接下來的對話。我嘆了一口氣，或許能換一種方式。
“老師首先要表揚你，老師叫你來，你就來了，比上學期進步多了�！�
他抬頭看了下我，眼神閃過一絲驚奇。
我繼續(xù)說。
“你覺得你剛才做的事情合適嗎？”
“不合適……”他今天還是比較配合的。
“好，再表揚你一次。因為你能認識到自己的錯誤。那我們怎么處理呢？”
他不支聲了。
我拿出餐巾紙，看著他，“你說怎么辦？”
他楞了一下，馬上反應過來了，接過紙巾，“我去把那些擦掉！”
“很好，老師再表揚你一次，因為你已經懂得如何對自己做過的事情負責。那么以后呢？”
“我再也不做了！”
“真不錯，你還是個知錯就改的好孩子呢�？烊グ��！�
許某某拿著紙巾跑開了。
這一天里，再也沒有孩子來跟我打過許某某的報告。
這件事以后，我對他的信心又增多了一點。
繼而發(fā)生的一件事情，我相信我和他都不會忘記，也可以算是一個小小的轉折點吧。
那天他做了壞事，還揚言老師奈何不了他。我說，在你完全認識錯誤之前，你的家長是不會來接你的。他不相信。果然，他放學后不見自己媽媽的蹤影，非常生氣，背著書包哼哼，怒視所有周圍的人。后來天越來越暗了，他開始真的擔心了，但口氣依然不松。到最后天完全暗下來了，我把他領到辦公室。我批作業(yè)，他坐一邊看我。就這樣過了一會兒，我見他已經完全平靜下來了，就語重心長地和他談了一番。我還記得那天是11月18日，那次的談話是非常成功的。談完后，我?guī)鋈コ燥垼缓蟠螂娫捊o他家長。等許某某的媽媽來接他時，我看了下表，已經快8點了。那天的教育是比較深刻的，從那天之后許某某的行為習慣都好了很多。
接觸了一年，我已很了解他了，乍看是調皮搗蛋，但也并不是無情無義的壞孩子。一次語文課，我請小朋友上講臺讀自己寫的今日寫話，那次的主題正好是我愛爸爸媽媽，我故意叫許某某上臺讀。他寫的不錯，他說媽媽每天送他上學很辛苦，他要對媽媽好一點。我追問他，怎樣才算是對媽媽好一點？他立刻說，好好學習報答媽媽。我搖搖頭，不僅僅如此，媽媽最大的心愿是許某某永遠當一個好孩子。那天我站在講臺上，摟著許某某的肩，對全班學生講了很多媽媽的故事。那節(jié)課的氣氛特別好，每個孩子都那么專注。我轉頭看看身邊的許某某，他凝重的表情讓我相信他一定已經明白了我的意思。
最后說一件挺開心的事。在一個不是教師節(jié)也不是婦女節(jié)的日子里，我很意外地收到了一份小禮物——許某某自己畫的一張小紙片。說意外還因為許某某剛剛才因為口試不及時來測被我批評教育過。
我就問他：為什么要把這個送給老師啊？
他想了好一會兒，說：因為老師辛苦了。
我摸摸他的頭：你乖點老師就不辛苦了。
他點點頭。
我相信他。
發(fā)生在我、他，還有其他孩子身上的故事還有很多很多，他在慢慢改變慢慢融入我們這個集體。
現(xiàn)在的他，雖然還是那樣大大咧咧的，但和剛來的時候已經大大不同了。剛開始，他和我對著干，現(xiàn)在，他信任我；剛開始，他不信任同學，現(xiàn)在，他又自己的好朋友了。生日那天還請了很多同學去開PARTY。
回想這么長時間以來，面對許某某的事，一件一件的，真的非常辛苦。我用了各種教育方式方法，真的是不遺余力了。但是辛苦的背后還是有甜蜜的，畢竟孩子進步了很多，這就是為人師的最大欣慰吧。
當老師的時間越長我越發(fā)現(xiàn)“育人”的重要性勝過“教書”，“育人”是要擺在第一位的。一個孩子光學習成績好但是道德不過關，那長大后只是個禍害；一個孩子光會考高分，但是一遇到挫折就敗下陣來自暴自棄，那他永遠成不了成功的人。老師就像一位指路人，為孩子指一條明路，然后讓他們自己去走。
我相信，每個孩子都是可愛的，只要老師能用心去點亮孩子們內心的那盞燈，讓他們從心底感到溫暖，那么他們一定也會愈發(fā)可愛起來。
“以自己的努力使每個學生都得到益處，使得他們一生都受到影響�！边@句話一直深深影響真我。就去做一名有夢想的老師吧，去取教育的真經。以心為田，以善為燈，點一盞心燈，去照亮孩子們的前程。
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