親愛(ài)的漢修先生讀后感（精選20篇）
品味完一本名著后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見(jiàn)聞，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇1
有一本書(shū)，它告訴了我怎樣去應(yīng)付新生活的變化；有一本書(shū)，它讓我明白了寫(xiě)日記的重要。這本書(shū)，就是《親愛(ài)的漢修先生》。
主人公鮑雷伊由于喜愛(ài)一本書(shū)，和它的作者漢修先生通過(guò)書(shū)信往來(lái)。他聽(tīng)取了漢修先生的建議，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記。直到一本日記本全部寫(xiě)完，他有了自己的夢(mèng)想——當(dāng)一名作家。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，很快，他的一篇《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”，幸運(yùn)地和作家安琪拉·貝喬女士共進(jìn)午餐，讓雷伊又興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想。
雷伊的父母離異了，他很傷心。媽媽告訴過(guò)他：“我每次望著海浪，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓涟堰@段話牢牢地記在腦海里，變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。漸漸地，他脫離了父母離異的痛苦，也交了一個(gè)新朋友。這個(gè)小故事告訴我：面對(duì)困難，只有堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，振作起來(lái)，一定能打敗它的。
在新學(xué)校里，由于新同學(xué)一直要偷雷伊午餐盒里的美食，他到圖書(shū)館里借閱了許多關(guān)于電學(xué)方面的書(shū)，終于用爸爸寄來(lái)的生活費(fèi)買(mǎi)工具，制作了一個(gè)午餐盒警報(bào)器，想抓住“小偷” 好好教訓(xùn)一頓。他真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋，別出心裁的孩子。最后，在法蘭德林先生的領(lǐng)導(dǎo)下，他學(xué)會(huì)了寬容地對(duì)待別人，不再追究午餐的問(wèn)題了。它使我明白了一個(gè)人要學(xué)會(huì)寬容別人，不要斤斤計(jì)較。
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以書(shū)信和日記的形式記錄了鮑雷伊在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作者用鮑雷伊活潑可愛(ài)的形象讓我明白了許多做人的道理，我希望有更多的人去閱讀它，愛(ài)上它。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇2
今天，我花了一天的時(shí)間把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)給讀完了，聽(tīng)了書(shū)名，你一定以為寫(xiě)作的人是漢修先生吧。哈哈!你上當(dāng)了，其實(shí)跟我一樣，我剛開(kāi)始也是這樣的認(rèn)為的，但讀完后才明白不是。
其實(shí)里面講的是一個(gè)小男孩鮑雷伊，在給漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候，訴說(shuō)了自己的困難，讓漢修先生幫他——如何寫(xiě)日記?也許在這本書(shū)里最謙虛的就是漢修先生了，他很友好，我感覺(jué)他并沒(méi)有用大作家的口吻在回信，而是像在跟朋友寫(xiě)信一樣，不僅沒(méi)有給雷伊難理解的回答，并且也沒(méi)有不給他回答，而是寫(xiě)下了他自己真實(shí)、真切和真正的體會(huì)和方法，還用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使雷伊從不會(huì)、不喜歡寫(xiě)日記到會(huì)寫(xiě)、喜歡寫(xiě)和獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，這一切的一切都離不開(kāi)漢修先生的那封回信，和那個(gè)先用寫(xiě)信方式寫(xiě)日記的方法。他把自己當(dāng)做是當(dāng)做雷伊的一個(gè)朋友，一個(gè)對(duì)他很忠實(shí)的朋友，一個(gè)愿意對(duì)他說(shuō)出心里話的朋友。
對(duì)于雷伊，我覺(jué)得他很坦實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)顧忌，在寫(xiě)作的時(shí)好像他很隨意，心里怎么想就怎么寫(xiě)，甚至把自己的小秘密也寫(xiě)了出來(lái)，而寫(xiě)日記就需要這樣的坦誠(chéng)。他通過(guò)日記寫(xiě)了他從怨恨到寬容，從不解到了解，從無(wú)知到理解，這與他的樂(lè)觀和心理素質(zhì)是分不開(kāi)的，我從他身上想到楊紅櫻寫(xiě)的書(shū)里的一些人，在大城市里，很多孩子和我們同齡，但他們大多是單親家庭，可他們卻很樂(lè)觀，我非常同情他們，但也非常欽佩他們，雷伊也一樣，他也了解了父母，同時(shí)也理解了他的媽媽的難處，不再怨媽媽?zhuān)亲鹬厮麄兊倪x擇。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教我們?nèi)绾螌?xiě)好日記，還教會(huì)了我們寬容理解和尊重以及謙虛。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇3
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他進(jìn)行了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校適應(yīng)不了同學(xué)等情況。通過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊漸漸緩解了心中的痛苦、孤獨(dú)，也理解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他可以駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸失望了。雷伊甚至恨爸爸，恨他丟下自己不管。我覺(jué)得雷伊爸爸是不負(fù)責(zé)任的，他怎么能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢?我的爸爸也是常年在外地工作，每到我的生日，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我生日快樂(lè)�？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的失望。
雷伊的媽媽?zhuān)豪讒寢屖莻�(gè)很辛苦的人，她不僅要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充滿了怨恨。我喜歡雷伊的媽媽?zhuān)龝?huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一起去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊本人：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且十分聰明的男孩。他自己制作了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，雖然不大實(shí)用，但也給他和小伙伴帶來(lái)了快樂(lè)�？蛇@些并不能說(shuō)明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，因?yàn)樗麗?ài)爸爸，卻只能和媽媽在一起生活。
雖然這個(gè)家分離了，可是孩子依然愛(ài)父親，妻子依然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不斷的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇4
暑假里，我讀了一本由美國(guó)作家貝芙莉?克萊瑞寫(xiě)的一本國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者用鮑雷伊?xí)诺男问较蛭覀兂尸F(xiàn)了鮑雷伊這個(gè)普通的孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)經(jīng)歷。
鮑雷伊是個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀過(guò)一本課外書(shū)，名字叫《狗兒快樂(lè)秘訣》。他感覺(jué)非常有趣，也喜歡上了作者漢修先生，于是寫(xiě)信與他聯(lián)系。鮑雷伊不太會(huì)寫(xiě)作文，因此第一封信非常簡(jiǎn)單，總共只有兩句話，而且還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)字。漢修先生為了鍛煉他的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。為此，鮑雷伊很是惱火，大發(fā)雷霆。最后在媽媽的督促下，他還是無(wú)奈地一一作了回答。漸漸地，他的表達(dá)越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了，漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵(lì)他，建議他寫(xiě)日記。于是鮑雷伊開(kāi)始天天記日記。不知不覺(jué)的日積月累中，他把一本日記本全寫(xiě)完了。這時(shí)，他的寫(xiě)作水平明顯提高了。
在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而傷心，把自己所有的喜怒哀樂(lè)以及心里真實(shí)的想法全部宣泄在日記里，他慢慢地長(zhǎng)大了。這時(shí)，他有了奮斗目標(biāo)，那就是成為一名像漢修先生一樣的作家。
機(jī)會(huì)終于來(lái)了，很快，他的一篇描繪與爸爸一同坐卡車(chē)出游的作文在小作家征文比賽中榮獲了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。這讓鮑雷伊感到既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅(jiān)定了自己的理想，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶。
讀完了這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮。我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準(zhǔn)目標(biāo)，用百分之一的聰明才智加百分之九十九的不懈努力，相信自己，相信未來(lái)，在充滿希望的道路上會(huì)走得更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇5
我已經(jīng)讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，現(xiàn)在就讓我來(lái)分享給大家吧！
書(shū)中主要講的是鮑雷伊迷上了漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，就開(kāi)始與他取得聯(lián)系，他們主要是通過(guò)書(shū)信來(lái)交流。中間有許多搞笑的事，也有許多傷感的事。漢修先生對(duì)他的來(lái)信進(jìn)行了指導(dǎo)，指出存在的不足，和需要改進(jìn)的地方，在漢修先生的指導(dǎo)下，鮑雷伊的寫(xiě)作水平更是突飛猛進(jìn)。慢慢的鮑雷伊也找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，他會(huì)把一天里的煩惱和開(kāi)心的事記錄下來(lái)。最后在漢修先生的幫助指導(dǎo)下，鮑雷伊也成為了一名作家。
讀完這本書(shū)，讓我明白了三個(gè)道理。
一是鮑雷伊在寫(xiě)作的過(guò)程中遇到的困難和煩惱，以及怎么寫(xiě)也不得法，摸不住門(mén)道時(shí)，總是請(qǐng)教漢修先生。在漢修先生的精心幫助和指引下，他很快掌握了寫(xiě)作的技巧，也漸漸的愛(ài)上了寫(xiě)作，而沒(méi)有被困難所嚇倒。這就給我們一個(gè)啟示，我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，遇到不會(huì)的題時(shí)，首先要自己解決，自己解決不了的，可以向老師同學(xué)和家長(zhǎng)請(qǐng)教，這樣就可以少走很多彎路。
二是鮑雷伊想寫(xiě)好文章，是長(zhǎng)期堅(jiān)持的結(jié)果，如果半途而廢，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，就不可能成為一名作家。這有點(diǎn)像我們參加今年的博客60天大賽一樣，如果沒(méi)有堅(jiān)持不懈的精神，沒(méi)有持之以恒的決心，根本就不可能完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。
三是最終使鮑雷伊成為作家的，不僅要靠他的勤學(xué)好問(wèn)、堅(jiān)持不懈還有很重要的一點(diǎn)，就是長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣。他非常喜歡閱讀，每天都有自己的閱讀時(shí)間，不管時(shí)間有多晚，每天如此。閱讀不僅豐富了他的閱歷，也擴(kuò)展了他的視野，為寫(xiě)作奠定了很多素材。
這就是我讀了這本書(shū)后，從中悟出的道理。你看《親愛(ài)的漢修先生》了嗎？如果你也看過(guò)了，記得總結(jié)一下你從中悟出的道理噢，并且也寫(xiě)出來(lái)跟我們一起分享吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇6
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是2015年夏天買(mǎi)給兒子暑假里看的，那時(shí)候兒子小學(xué)二年級(jí)剛畢業(yè)，我怕他看不懂（因?yàn)檫@本書(shū)是小學(xué)三至六年級(jí)推薦叢書(shū)），所以書(shū)一買(mǎi)回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現(xiàn)在已經(jīng)大半年過(guò)去了，但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭，并以書(shū)信與日記穿插的形式，細(xì)致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信，后來(lái)又向作家請(qǐng)教寫(xiě)作技巧，并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩，只有幾句話的書(shū)信、夾雜著錯(cuò)別字，到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(zhǎng)一些，但仍然是大白話居多，再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當(dāng)主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當(dāng)鮑雷伊因?yàn)楦改鸽x異而憂傷時(shí)，我的眼眶也曾有淚珠在打轉(zhuǎn)，而當(dāng)鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然�！�
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)，作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者，我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jī)和x本，它貼近兒童心理，以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現(xiàn)兒童成長(zhǎng)中的煩惱與喜悅；同時(shí)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生不要怕寫(xiě)作，寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(zhǎng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余，它也讓我學(xué)會(huì)如何更理智地看待成長(zhǎng)中的小孩，同時(shí)在今后引導(dǎo)孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心，不能操之過(guò)急，關(guān)鍵要持之以恒。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇7
這段時(shí)間我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我覺(jué)得非常有意思。
里面講鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》，從而認(rèn)識(shí)了這本書(shū)的作者“漢修先生”。就開(kāi)始寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系。到了六年級(jí)為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系變得更加密切了。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離婚的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)的不適應(yīng)和自己的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活，理解了父母離婚的實(shí)情。也提高了自己的寫(xiě)作水平。
鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信的時(shí)候，它寫(xiě)信的水平和我一樣，寫(xiě)得很一般，句子不通順，而且還有錯(cuò)別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司面包》，還建議鮑雷伊用給人寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。為了鍛煉他的口頭表達(dá)能力，漢修先生在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著他回答，加上她的媽媽說(shuō)看多了電視會(huì)讓腦袋變笨，而不去修壞掉的電視機(jī)。那天正好放假，在家沒(méi)事做，他只好無(wú)奈地開(kāi)始回答問(wèn)題。漸漸他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中領(lǐng)悟到了寫(xiě)作文的技巧。不知不覺(jué)中也就喜歡上了寫(xiě)日記，他的日記本也很快就寫(xiě)滿了，寫(xiě)作能力也明顯提高了。后來(lái)鮑雷伊寫(xiě)的一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。而這一切的進(jìn)步，作家漢修先生是功不可沒(méi)的。
看了這本書(shū)以后，我很快就想到了一個(gè)我一直很喜歡的'作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以后我也要用漢修先生提出的方法給他寫(xiě)信，但是他是美國(guó)人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫(xiě)在日記本上，以后我也要當(dāng)一名小作家。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇8
暑假老師給我們推薦了一本好書(shū)，叫《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)的作者叫貝芙莉·克萊瑞，1916年生于美國(guó)的俄勒岡州。貝芙莉從小就非常喜歡看書(shū)，在她很小的時(shí)候就立志要寫(xiě)一些關(guān)于她童年趣事的圖書(shū)。《親愛(ài)的漢修先生》使她獲得了美國(guó)文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
書(shū)中講述了小學(xué)生鮑雷伊和一位作家漢修先生的來(lái)往書(shū)信。鮑雷伊在學(xué)校里老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)——給自己喜歡的一位作家寫(xiě)信，為了完成作業(yè)，鮑雷伊不得不拿起筆很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了第一封信，后來(lái)在一來(lái)一往的書(shū)信中，鮑雷伊慢慢喜歡上了寫(xiě)信，他不但在信中請(qǐng)教如何提高寫(xiě)作技巧，還向漢修先生訴說(shuō)著自己的煩惱。
漢修先生在回信中鼓勵(lì)鮑雷伊，并引導(dǎo)他多讀書(shū)多寫(xiě)日記。慢慢地，鮑雷伊的寫(xiě)作能力和閱讀能力都有很大的提高，從之前的第一封信只有一，兩句話，還有錯(cuò)別字，到后來(lái)的寫(xiě)作讓人讀起來(lái)動(dòng)容，甚至還和同學(xué)們參加了“青少年作品集”征文。慢慢地他養(yǎng)成了寫(xiě)日記的習(xí)慣，他把自己的一些煩惱寫(xiě)進(jìn)了日記里，學(xué)著化解這些煩惱，學(xué)會(huì)了如何與同學(xué)們相處。雖然，爸爸和媽媽最后也沒(méi)有和好，但鮑雷伊覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，也能從父母的角度去理解他們了。這個(gè)家雖然分離了，可孩子依然愛(ài)著父母，妻子依然愛(ài)著丈夫，父親依然愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割舍不斷的。
讀完這本書(shū)，我想這本書(shū)不僅僅教會(huì)我們?cè)鯓訉?xiě)好文章和日記，還教會(huì)了我們寬容，理解和尊重以及謙虛。同時(shí)也學(xué)會(huì)了生活中要樂(lè)觀的面對(duì)任何事，就像鮑雷伊能樂(lè)觀的面對(duì)煩惱一樣。也讓我知道了寫(xiě)日記是一種自我傾訴的方法，日記可以記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以成為我日后的寫(xiě)作素材。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇9
暑假里，我讀了一本課外書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書(shū)里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)及他心中的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書(shū)后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì)自己發(fā)明防盜警報(bào)器，而且是自己去五金店買(mǎi)材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警報(bào)器終于做好了。當(dāng)他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著夸獎(jiǎng)了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非常可愛(ài)。有一次，雷伊要做作家專(zhuān)題報(bào)告，他當(dāng)然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫(xiě)了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫(xiě)了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì)盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫(xiě)得活靈活現(xiàn)，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇10
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是我們的語(yǔ)文老師獎(jiǎng)勵(lì)給我的。這本書(shū)獲得過(guò)一九八四年紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。當(dāng)我從老師的手里接過(guò)這本書(shū)時(shí)，心情非常激動(dòng)，因?yàn)樵跁?shū)的扉頁(yè)上還有老師送給我的一句讀書(shū)名言。
那天一回到家，我就迫不及待地打開(kāi)書(shū)看了起來(lái)�！队H愛(ài)的漢修先生》主要講了鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，雷伊漢修先生傾訴了爸爸媽媽離婚、自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣面對(duì)生活，理解了爸爸媽媽不能共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆，獲得了小作家文競(jìng)賽的入圍獎(jiǎng)，更加堅(jiān)定了他要成為一名作家的決心。
書(shū)里的人物感動(dòng)了我。先說(shuō)說(shuō)主人公鮑雷伊吧。他出生在一個(gè)貧困的家庭，爸爸媽媽的離婚使他很傷心，但是他并沒(méi)有自暴自棄，仇恨自己的爸爸媽媽?zhuān)窃噲D去理解他們。他堅(jiān)持每天寫(xiě)作，從一個(gè)普通的孩子變成了一個(gè)成熟樂(lè)觀、自信的孩子。鮑雷伊真是了不起！漢修先生不僅是一位作家，更像一位老師，他用寫(xiě)信的方式教育雷伊，指導(dǎo)他寫(xiě)日記。最感動(dòng)我的人物是雷伊的媽媽。雷伊媽媽是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，雖然家境貧困，但是她給了雷伊充分的慈愛(ài)和尊重。媽媽說(shuō)的一句話我印象特別深刻：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！崩滓辆褪菑膵寢屔砩汐@得了生活的勇氣。雷伊媽媽是一個(gè)多么偉大的母親��！
好書(shū)不厭百回讀。放了假，我還要把這本書(shū)拿出來(lái)，再讀幾遍。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇11
在春節(jié)期間，我讀了一本媽媽送給我的書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。
書(shū)中的主人公是一名小學(xué)生鮑雷伊，他非常喜歡一本書(shū)的作者漢修先生，經(jīng)常給他寫(xiě)信，告訴他，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新的環(huán)境，內(nèi)心很孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊得到了漢修先生的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)了如何積極地面對(duì)生活，能體會(huì)到別人的難處。在不斷的書(shū)信往來(lái)中，鮑雷伊的寫(xiě)作能力得到了很大的提高，他決定長(zhǎng)大以后要當(dāng)一名作家。
我很喜歡這本書(shū)，讀完之后，我懂得了生活總是有很多不開(kāi)心不如意的事情，但是我們不能害怕，不能消極，而是要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，戰(zhàn)勝困難。只有這樣才能過(guò)上幸�？鞓�(lè)的生活。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇12
自從我看了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，我就覺(jué)得這本書(shū)也是非常具有好看。這是本紐伯瑞兒童獲得文學(xué)獎(jiǎng)作品獲獎(jiǎng)作為小說(shuō)，是在1981年榮獲的。
特別是有暴雷毅開(kāi)始寫(xiě)在韓秀麗先生讀大二，直到大約六年級(jí)，其中寫(xiě)到寶耒宜很多事情自己。例如：像寫(xiě)，看他的書(shū)“一個(gè)快樂(lè)的狗的秘密”，“麋鹿烤面包”，“乞丐熊”，也寫(xiě)信給他的父親和母親離婚了......到了六年級(jí)，他和先生韓修復(fù)關(guān)系更好，韓先生修理對(duì)應(yīng)長(zhǎng)時(shí)間，寫(xiě)暴雷易了解他的為人父母者擔(dān)憂的原因，家長(zhǎng)不能住在一起了。
鮑雷伊是一個(gè)企業(yè)誠(chéng)實(shí)、大膽、認(rèn)真積極努力地人，他爸爸是一個(gè)國(guó)家永遠(yuǎn)都是長(zhǎng)不大的孩子。他媽媽是一個(gè)社會(huì)盡職的好媽媽?zhuān)巴练恕笔且粭l我們可愛(ài)的小狗，法蘭德林先生是一個(gè)好校工。在我心里我印象影響最深的是鮑雷伊，因?yàn)樗且粋�(gè)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的好孩子。鮑雷伊的爸爸也很好，他并不是他們不愛(ài)學(xué)習(xí)自己的孩子，只是他更愛(ài)車(chē)子，把車(chē)放到了提高自己進(jìn)行心里的第一位。
我想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)，勤奮的孩子，就像鮑雷一樣。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇13
只要是看過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的人都知道這樣的句子，它到底講了什么呢？一個(gè)普通的不能再普通人的男孩叫鮑雷伊，他在一本課外書(shū)上認(rèn)識(shí)了一位作家——漢修先生，十分喜歡。于是，他開(kāi)始與那位作家寫(xiě)信對(duì)話。有一次，作家問(wèn)他了十個(gè)問(wèn)題，他開(kāi)始時(shí)不情愿回答，但他媽媽一定讓他寫(xiě)，沒(méi)辦法，他只好慢慢地回答漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題。后來(lái)，他越寫(xiě)越想寫(xiě)，作文水平也大大提高。之后，他被大家激勵(lì)，使他成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想！
后來(lái)，他參加了征文比賽，寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎(jiǎng)，跟其他小朋友一起和作家零距離接觸，。還獲得了一個(gè)稱(chēng)號(hào)——小作家。所以，他以后一定會(huì)繼續(xù)寫(xiě)下去的！我覺(jué)得這本書(shū)帶給我一些啟示：我也是一個(gè)不太喜歡寫(xiě)的小孩，我的作文水平不怎么高，寫(xiě)得倒是挺快，但沒(méi)有好詞好句，媽媽老是說(shuō)我的文章干巴巴的，更不用說(shuō)參加比賽了。書(shū)中有一個(gè)寫(xiě)作方法——如有困難，可以當(dāng)作給某一個(gè)人寫(xiě)，所以有機(jī)會(huì)我也可以和作家寫(xiě)信呢！然后再多多看書(shū)，將作文練習(xí)好，也可以參加比賽哦！
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇14
最近，我讀了一本書(shū)，《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者是美國(guó)的作家貝芙莉。克萊瑞，還得了兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，讀完后讓我受益匪淺。
這本書(shū)的主人公是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩兒，他在上二年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)樽x了漢修先生的書(shū)，開(kāi)始與他聯(lián)系，在上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)家庭作業(yè)就是寫(xiě)日記，鮑雷伊為了完成作業(yè)，所以他開(kāi)始重新與漢修先生聯(lián)系，很不情愿的給作家漢修先生寫(xiě)了一封信。在信中寫(xiě)出了父母離異的情況，自己在轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)新學(xué)校里的生活以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，還理解了父母無(wú)法共處的原因。后來(lái)，他又寫(xiě)了封信給漢修先生，請(qǐng)教提高寫(xiě)作技巧的方法，鮑雷伊堅(jiān)持了寫(xiě)日記。漢修先生在回信同時(shí)，也向他提了好幾個(gè)問(wèn)題，鮑雷伊都親自做了回答。
由于父母的離異讓鮑雷伊變得越來(lái)越內(nèi)向。比如媽媽的同事來(lái)他家，他寧愿與小孩子在一個(gè)房間里待著，也不愿意與那些大人聊一些關(guān)于“你好，是的，我愛(ài)學(xué)習(xí)”之類(lèi)的話題，而與漢修先生寫(xiě)信后，讓鮑雷伊變得越來(lái)越開(kāi)朗，還變得幽默起來(lái)。鮑雷伊還有很多煩惱他都被漢修先生一一化解，比如經(jīng)常有人偷他的午餐。他機(jī)智地做出了午餐防盜警報(bào)器，不錯(cuò)，從那以后。就再也沒(méi)有人偷過(guò)他的午餐啦！
看了這本書(shū)，不僅提高了我的寫(xiě)作能力，還明白了人生道理。我堅(jiān)信，一本好書(shū)可以給人帶來(lái)知識(shí)、快樂(lè)和理想。所以我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。我知道了寫(xiě)作是一座山，一直堅(jiān)持不懈才能爬到頂點(diǎn)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇15
我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)讀了兩遍了，還在上面標(biāo)出值得我學(xué)習(xí)的好詞語(yǔ)呢！
這本書(shū)主要講的是鮑雷伊剛開(kāi)始是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的小男孩，后來(lái)他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)的秘訣》，受到了很大的啟發(fā)。為了逗狗高興，給它放女歌星的錄音帶，結(jié)果狗就像唱歌一樣，不停地大叫，狗是聽(tīng)不懂錄音帶的，這一點(diǎn)很有趣。
圣誕節(jié)的第一天鮑雷伊沒(méi)有收到寄來(lái)的禮物他心想，說(shuō)不定不寄了，而是爸爸太忙了，我和鮑雷伊一樣傷心。去年，六一的時(shí)候，爸爸也沒(méi)給我一件禮物，我特別傷心。
最最讓我開(kāi)心的是，鮑雷伊學(xué)會(huì)了給漢修先生寫(xiě)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，他現(xiàn)在是一個(gè)自信，開(kāi)朗的小男孩了，遇到什么困難都不怕了，這點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
以前我不愛(ài)讀書(shū)，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)以后，我覺(jué)得多讀書(shū)，才能寫(xiě)出好文章。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇16
最近，我們?cè)趯W(xué)校的圖書(shū)館借了一本書(shū)，書(shū)名是《親愛(ài)的漢修先生》。我翻開(kāi)書(shū)，不禁嚇了一跳，里面全是用日記和寫(xiě)信的獨(dú)特的方式介紹了主人公鮑雷伊在上二年級(jí)時(shí)，讀了一本漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè)秘訣》，便開(kāi)始寫(xiě)信聯(lián)系，慢慢的，鮑雷伊在信中寫(xiě)出了父母離異的實(shí)情，他心里在新學(xué)校的不適應(yīng)和煩惱；學(xué)會(huì)了寬容、理解和面對(duì)。并采取了漢修先生的建議，寫(xiě)出了一篇得了“小作家榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”的作文。我在這本書(shū)里，最感興趣在鮑雷伊午餐盒被盜事件，雷伊在進(jìn)入新學(xué)校后，午餐盒里的午餐經(jīng)常被人偷走，為此，他經(jīng)常在日記里把這個(gè)煩惱傾訴出來(lái)，心情十分低落。一次，他想了個(gè)辦法，在早上就把午餐吃掉了，結(jié)果到了中午卻餓扁了。他又想了個(gè)辦法，用《狗兒快樂(lè)秘訣》中的主人公“喬凱利”當(dāng)一個(gè)午餐盒的“筆名”來(lái)應(yīng)付那個(gè)可惡的小偷�？梢琅f失敗了，讓主人公雷伊十分生氣。最后，他用爸爸寄來(lái)的20元做了一個(gè)電鈴警報(bào)器，雖然保住了午餐，還得到了很多朋友，但依舊沒(méi)抓住那個(gè)可惡的小偷，可本來(lái)要將小偷痛打一頓的鮑雷伊卻慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，這讓我很驚訝!
我思考了一會(huì)兒，知道了原因，是寬容!這讓我對(duì)雷伊的評(píng)價(jià)一下子升高了，我一定要向他學(xué)習(xí)!
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇17
暑假里，我讀了老師推薦的一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。
雖然書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，但是書(shū)的主人公卻不是漢修先生，而是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩。親愛(ài)的漢修先生，是他對(duì)一著名作家漢修的稱(chēng)呼。這本書(shū)很有趣，是由鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信和他自己的日記組成了。書(shū)并不是很長(zhǎng)，但是我卻在書(shū)中看到了一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。
鮑雷伊一開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信，只有兩句話，卻還出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字。我覺(jué)得他是一個(gè)不善于表達(dá)自己的孩子，也沒(méi)有什么寫(xiě)作技巧。但是他寫(xiě)的信很真實(shí)，就像是我們平常跟人交流一樣。在信中，鮑雷伊向漢修先生講述了自己喜歡漢修寫(xiě)的書(shū)的原因，也向漢修先生表達(dá)了自己的憤怒，因?yàn)闈h修先生要他回答十個(gè)問(wèn)題。看到這里，兇覺(jué)得鮑雷伊很有趣。他害羞的表面下，是一個(gè)渴望得到認(rèn)同的靈魂。在漢修先生的建議下，鮑雷伊開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。當(dāng)然信也沒(méi)有停止。終于，鮑雷伊在六年級(jí)品嘗到成功的喜悅，他寫(xiě)的作文《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)”。
在鮑雷伊的身上，我看到的是一個(gè)和我一樣的孩子。他并不出色，和很多的中等生一樣，安靜而內(nèi)向，遇到事情的時(shí)候也會(huì)鬧情緒，對(duì)寫(xiě)作文也不喜歡（當(dāng)然這是一開(kāi)始的時(shí)候）。但是這樣一個(gè)孩子，卻也是一個(gè)獨(dú)特的。漢修先生看到了這個(gè)獨(dú)特的靈魂，用自己信，引導(dǎo)鮑雷伊在自己的努力下，慢慢改變了自己，也獲得了成功。
每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。這是看完這本書(shū)，我第一個(gè)想到的。也許他在別人的眼中并不出色，也許老師并不欣賞他，也許同學(xué)們并不喜歡他，但是總有一個(gè)人會(huì)發(fā)現(xiàn)他最美好的地方，就像漢修先生一樣。我們班級(jí)中有一個(gè)學(xué)習(xí)特別困難的同學(xué)，每次考試她總拖我們班級(jí)的后退，但是老師上課時(shí)還經(jīng)常表?yè)P(yáng)她。看到她認(rèn)真寫(xiě)了一次作業(yè)，就表?yè)P(yáng)她，說(shuō)她非常棒。我發(fā)現(xiàn)她很多作業(yè)雖然是抄的，但是她抄也抄得很快樂(lè)。
鮑雷伊是獨(dú)特的，我們班上的那個(gè)同學(xué)是獨(dú)特的，我也是獨(dú)特的……每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的。相信這個(gè)獨(dú)特的孩子，會(huì)給我們帶來(lái)獨(dú)特地未來(lái)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇18
親愛(ài)的漢修先生，里面講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，他自己父母離婚了，他自己靠自己，擺脫了自己的困難。
他學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，如果有的時(shí)候他不開(kāi)心，他會(huì)想盡辦法讓自己開(kāi)心點(diǎn)，比如說(shuō)去蝴蝶森林解氣，他不會(huì)向自己的媽媽發(fā)脾氣。
他如果有什么困難，他也不會(huì)依賴(lài)自己的父母，比如說(shuō)他很煩躁，因?yàn)樗奈绮徒?jīng)常被人偷，他就自己去書(shū)店學(xué)習(xí)，然后用自己父親給自己寄來(lái)的，20美元，去五金店里買(mǎi)材料做了一個(gè)，午餐警報(bào)器，后來(lái)解決了自己的煩惱。
而且，他也會(huì)，在，在別人的角度去看一件事情，如果有人做錯(cuò)了事情，或者是做出了十分過(guò)分的事情，他不會(huì)立馬去，打他，而是去思考，他從他的那一面去思考它，是不是有什么困難？比如說(shuō)有，有一次，別人偷他的午餐，而且不止一次，別人都托他的午餐，他，不，他開(kāi)始很生氣，但是回家睡在床上思考，可能那個(gè)人，家里沒(méi)有什么東西可以帶的，后來(lái)他就不會(huì)再為這件事而煩惱了。
而且她也會(huì)聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，開(kāi)始他的作文寫(xiě)得十分，困難，后來(lái)，漢羞先生，通過(guò)與他寫(xiě)信，教他寫(xiě)作文，他的作文都能參加，作文入圍獎(jiǎng)了。還可以與作家并共進(jìn)午餐。
他也會(huì)理解父母，比如說(shuō)她的父母離婚了，她十分傷心，但是，他又不想再說(shuō)的，媽媽面前發(fā)脾氣，他就想，是不是，他們兩個(gè)人本來(lái)就不能在一起，后來(lái)他就漸漸不為這件事兒，煩惱了。
我喜歡這本書(shū)他告訴我不能依賴(lài)父母在困境中要逆流而上，不能被困難打倒。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇19
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級(jí)時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內(nèi)心的孤獨(dú)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì)了面對(duì)生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現(xiàn)他的男孩。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨(dú)的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的理解父母離異的原因，堅(jiān)強(qiáng)而樂(lè)觀的面對(duì)挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因?yàn)樽髌窙](méi)得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對(duì)困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細(xì)回復(fù)漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了觀察身邊的人和事，慢慢地體會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感 篇20
到了寒假，老師推薦我們?nèi)プx一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
于是我就在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)看看。剛開(kāi)始還沒(méi)讀之前，我就覺(jué)得這本書(shū)可能會(huì)沒(méi)有意思，因?yàn)槎际侨沼浡铮晕揖陀魫灥男那閬?lái)看這本書(shū)，但后來(lái)越看越有趣，然后我就專(zhuān)心致志地看起來(lái)。甚至愛(ài)上了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來(lái)上二年級(jí)的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》這本書(shū)，他太喜歡這本書(shū)了，就給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的給他寫(xiě)信。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì)到了父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。
這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅(jiān)持不懈就能成功。
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