改變孩子先改變自己讀后感（精選9篇）

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編精心整理的改變孩子先改變自己讀后感，歡迎大家分享。

　　改變孩子先改變自己讀后感 1

　　家庭教育類(lèi)的書(shū)籍，以前也讀過(guò)一些，但是讀過(guò)之后，總有些東拼西湊的感覺(jué)，讀過(guò)了，也就過(guò)去了。而這次讀到的《改變孩子先改變自己》，感覺(jué)令人耳目一新。

　　首先，書(shū)的題目就帶有革命性，對(duì)傳統(tǒng)的家教理念是一種顛覆。由此，激起了我閱讀的興趣。

　　“教育無(wú)小事，生活即教育”，作為教育工作者，這句話(huà)耳熟能詳。但就是在本次讀書(shū)的過(guò)程中，我對(duì)這句話(huà)的內(nèi)涵才真正有所領(lǐng)悟。生活習(xí)慣教育才是真正的素質(zhì)教育，而實(shí)施這項(xiàng)教育最重要的場(chǎng)所，正是我們的家庭。對(duì)孩子愛(ài)心、感恩心的教育，意志力的教育，責(zé)任心的教育，自信心的教育，動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力的教育等等，都是生活教育的內(nèi)容。我再次明確地認(rèn)識(shí)到：不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣這個(gè)論斷抓住了事情本質(zhì)，實(shí)為精辟之語(yǔ)。如果以上的生活教育做好了，還用擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？因此，單純追求學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)為舍本逐末。而在現(xiàn)實(shí)生活中，反思我們的家庭教育、學(xué)校教育，我們把“成績(jī)”抓得牢牢的同時(shí)，對(duì)學(xué)生做人的“本”又做了多少工做呢？

　　先成人，后成才。在理念上，這點(diǎn)我們都懂�？墒钦嬲�面對(duì)著自己上學(xué)的孩子，尤其是上中學(xué)的孩子，又有幾多家長(zhǎng)能對(duì)孩子的成績(jī)泰然處之？處在浮躁的社會(huì)中，我們的功利心在作怪，我們印象中根深蒂固的觀(guān)念是“不管黑貓、白貓，逮著耗子的就是好貓”。但是，作為教育，是百年樹(shù)人的工程，這個(gè)工程的嚴(yán)肅性注定了我們是一分付出才有一分收獲。舍本逐末的結(jié)果，就是不會(huì)培養(yǎng)出真正的人才。振聾發(fā)聵的錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，已經(jīng)告訴了我們此路不通。

　　只有腳踏實(shí)地，把培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣作為家庭教育的首要內(nèi)容，這是對(duì)孩子教育的前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，這將為決定孩子成長(zhǎng)為什么樣的人奠基。父母才是孩子最好的老師，生活才是孩子最好的課堂。父母必須從自身做起，身體力行，為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣做起，從生活中的細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣。從而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高就是水到渠成，不期然而然了。這也是對(duì)“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣決定未來(lái)”這句話(huà)最好的詮釋了。

　　“學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)，生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母的生活習(xí)慣決定孩子的.生活習(xí)慣”，因此，一切的決定因素是父母的生活習(xí)慣�；�于此，作者提出了“改變孩子先改變自己”的論斷。我們生下了孩子，孩子在學(xué)著認(rèn)識(shí)世界，我們也在學(xué)著當(dāng)爸爸、當(dāng)媽媽?zhuān)�可是我們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤。但是，在日常生活中，我們對(duì)孩子的不是、錯(cuò)誤清清楚楚，批評(píng)指責(zé)，我們何曾認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里了嗎？孩子對(duì)我們的錯(cuò)誤又批評(píng)指責(zé)了多少？

　　要駕駛一輛汽車(chē)，尚且需要年啦半載的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可是對(duì)于教育孩子培養(yǎng)人的這一世紀(jì)工程，我們又學(xué)習(xí)培訓(xùn)了多長(zhǎng)時(shí)間？蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為，沒(méi)有研究過(guò)教育學(xué)基本知識(shí)的青年公民，不應(yīng)當(dāng)有成立家庭的權(quán)利�！闭沾丝磥�(lái)，我們大部分家長(zhǎng)當(dāng)家長(zhǎng)的能力本來(lái)就是先天不足的。所以，我們要想教育好孩子，首先要求我們家長(zhǎng)必須掌握教育的本領(lǐng)，而這就必須學(xué)習(xí)。最實(shí)用的學(xué)習(xí)方法就是讀書(shū)，向書(shū)中學(xué)習(xí)教育的知識(shí)，汲取教育的智慧。一個(gè)不讀書(shū)的人，他本身就不明白生命的意義，這樣的人怎么能做好孩子的人生導(dǎo)師和楷模呢？

　　各位家長(zhǎng)，為了孩子，為了我們的后代，讓我們現(xiàn)在開(kāi)始，從學(xué)習(xí)開(kāi)始，用學(xué)習(xí)來(lái)改變我們自己吧！

　　改變孩子先改變自己讀后感 2

　　當(dāng)今社會(huì)，人們迫于生活的壓力或者抱著終生學(xué)習(xí)的態(tài)度，去參加各種各樣的學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班，然后拿到各種各樣的證書(shū)。奇怪的是，當(dāng)人們成為父母之后，很少有學(xué)習(xí)如何教育孩子的，多數(shù)家長(zhǎng)要么按照自己的主觀(guān)意愿隨意而為，要么把教育孩子的重任放在孩子的爺爺奶奶、外公外婆身上，當(dāng)孩子上學(xué)以后，又一股腦的把責(zé)任推到老師身上，甚至花錢(qián)推到各種各樣的輔導(dǎo)班老師那里，悲哀！

　　先有自己，后有自己選擇的另一半，后有家，再有孩子；人的`問(wèn)題，造成了家庭問(wèn)題，問(wèn)題家庭培養(yǎng)出問(wèn)題孩子。改變孩子先改變家庭，改變家庭先改變自己，改變自己先改變觀(guān)念，改變觀(guān)念從閱讀開(kāi)始，閱讀從經(jīng)典開(kāi)始。

　　面對(duì)孩子各種各樣的問(wèn)題，不知道在自己身上尋找原因，反而來(lái)抱怨、責(zé)怪、謾罵甚至打孩子，何其悲哉！

　　每個(gè)為人父母的人都應(yīng)該好好的去研究如何教育孩子，其實(shí)很簡(jiǎn)單，身教勝于言教，父母的思想言行及家庭環(huán)境造就了孩子的品性和習(xí)慣。家庭教育做好了，做人的根基打?qū)嵙�，所謂科學(xué)、文化、知識(shí)、技能的教育就簡(jiǎn)單多了。提升自己，培養(yǎng)孩子，歸根結(jié)底還是老祖宗講的到位--修身齊家，身不修，何以齊家？至要莫若教子，追求事業(yè)上的成功固然重要，但不能以斷送孩子的前程，乃至斷送整個(gè)家族的未來(lái)為代價(jià)，此兩者須權(quán)衡。

　　改變孩子先改變自己讀后感 3

　　《好媽媽勝過(guò)好老師》《我的事業(yè)是父親》等教育類(lèi)書(shū)籍層出不窮，特別《好媽媽勝過(guò)好老師》暢銷(xiāo)書(shū)中常居榜首，本書(shū)作者也做推薦，可見(jiàn)父母對(duì)子女的教育遠(yuǎn)高于老師及他人，本人未婚無(wú)子，教育類(lèi)書(shū)籍自然接觸少，不過(guò)看完《改變孩子 先改變自己》感慨頗多:作者賈容韜以一個(gè)父親身份寫(xiě)的字字真切，他的問(wèn)題也是中國(guó)父母的通病，但他改變了，改變了自己，更改變了孩子，把兒子從成績(jī)倒數(shù)第一，打群架，幾欲被學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生一年多時(shí)間培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生好孩子。

　　我的欽佩的不是賈容韜多偉大，而是他的改變從對(duì)孩子嘮叨打罵不信任到對(duì)孩子的鼓勵(lì)信任交心，多少父母可以做到呢？孩子逃學(xué)泡網(wǎng)吧打群架成績(jī)倒數(shù)，家長(zhǎng)只會(huì)對(duì)孩子責(zé)罵、武力，他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣，從自身不找原因，永遠(yuǎn)是孩子的不對(duì)，當(dāng)父母不易，孩子年少不理解，可父母又何嘗理解自己子女呢？他們需要關(guān)愛(ài)溝通，需要父母和自己說(shuō)知心話(huà)，理解自己。 雖然過(guò)了青春年少，長(zhǎng)大了，對(duì)父母曾經(jīng)的.愛(ài)現(xiàn)在能理解，那時(shí)那日真的無(wú)法理解，真的很希望父母能傾聽(tīng)我們心聲，為什么成績(jī)不好，為什么叛逆，為什么討厭你們的嘮叨…….那時(shí)特別不喜歡父母自己與別人攀比，誰(shuí)家孩子成績(jī)多好，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)怎樣怎樣，父母永遠(yuǎn)不給自己孩子鼓勵(lì)，一味打壓，怎還有動(dòng)力。如果父母都向賈容韜那么通情達(dá)理，我們的人生軌跡是否有改變呢。

　　改變孩子先改變自己讀后感 4

　　關(guān)于教育，沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的人是不是該少說(shuō)話(huà)，或者直接閉嘴呢？雖然還未有教育子女的理論積累，更沒(méi)有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，但并不代表我的生命里，逝往的生活中沒(méi)有過(guò)被教育的時(shí)間，也許由此我可以很直白的說(shuō)，沒(méi)教育過(guò)人（這人包含了任何人，老的，少的，有的，沒(méi)的。）并不代表咱沒(méi)被教育過(guò)，既然如此，我勢(shì)必有話(huà)要說(shuō)！

　　說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，這就是很多問(wèn)題的癥結(jié)所在，每一個(gè)人都希望自己有一個(gè)溫馨和睦的'家庭，父母和藹可親，兄妹貼心溫暖，卻要面對(duì)糟糕的生活，糟糕的人生，其實(shí)很多時(shí)候沒(méi)有任何問(wèn)題，所有的事情在生命的高度上來(lái)看都不存在任何的擊倒壓力，唯有語(yǔ)調(diào)聲高，唯有話(huà)語(yǔ)沉重，唯有不惡意，卻不屑的目光等若干的表現(xiàn)，在自我理解正常，卻不考慮溝通接收方的任何感覺(jué)的情況下，產(chǎn)生若干的偏差，很多或者很?chē)?yán)重都是可能的！

　　我想說(shuō)對(duì)《改變孩子先改變自己》作者我并沒(méi)有太多的了解，但僅從書(shū)名的影響下我也可以清楚的知道這個(gè)作者或者是一個(gè)極為合格的父親，否則有多少的為人父母的人會(huì)想到在教育的模式里，在家長(zhǎng)制膨脹的情結(jié)氛圍中思量到要對(duì)自己做些許的改變呢？很少吧，我是如此的認(rèn)為！

　　每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有頭腦，有獨(dú)特的心率，沒(méi)有人也不該有人要求你和自己的父母，師長(zhǎng)做統(tǒng)一頻率的呼吸，我覺(jué)得這不公平，甚至是武斷之極！很多人都會(huì)發(fā)現(xiàn)如此的現(xiàn)象，當(dāng)某種情形或事件發(fā)生時(shí)，作為對(duì)立的一方可以說(shuō)出幾個(gè)籮筐的道理或理由來(lái)奚落也好，來(lái)闡述自己曾經(jīng)的先見(jiàn)之明也罷，但最終的結(jié)果是很破裂的，裂了幾層，碎了多少?zèng)]人知道，而當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，很多東西就變成了浮云，不談，不說(shuō)是統(tǒng)一的結(jié)局。這種事情世人多少都會(huì)經(jīng)歷幾次，有時(shí)恐怕一天也會(huì)沒(méi)德的遇見(jiàn)幾回，但沒(méi)有人會(huì)做更深的反省，會(huì)將此提升到一個(gè)又一個(gè)模式當(dāng)中去，道理相通，就是人心不一而已。

　　我想說(shuō)能夠和子女做家長(zhǎng)的父母都是好父母，能夠想到改變自己來(lái)適應(yīng)子女的父母是絕對(duì)的好父母，雖然我心中所想好父母未必會(huì)有一雙好兒女，但每一個(gè)努力使自己成為好父母的人們，想要的夜無(wú)非是要成就一雙好兒女，目標(biāo)近乎相同，那就摒棄抄近路的想法，慢慢學(xué)習(xí)，潛心修煉吧，最基礎(chǔ)的一點(diǎn)便是記得“獨(dú)立的個(gè)體，雙向的溝通”！

　　改變孩子先改變自己讀后感 5

　　教育孩子需要大智慧：站在孩子的高度思考：

　　在日常教育中，我們父母常常擺出家長(zhǎng)作風(fēng)，以“我吃過(guò)的鹽比你吃過(guò)的飯多，走過(guò)的橋比你走過(guò)的路長(zhǎng)”為由，在孩子面前扮演上帝。我們認(rèn)為自己知道什么東西是對(duì)孩子好的，什么樣的路是適合孩子走的。故而以“過(guò)來(lái)人”自居，企圖用“愛(ài)”的名義來(lái)管教和操控孩子。

　　然，我們的“認(rèn)為”真的是正確的嗎？從其一生的角度來(lái)看，我們真的知道什么是對(duì)孩子最好的嗎？我們所謂的一些人生經(jīng)驗(yàn)，只是基于我們自身的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的主觀(guān)思想。以我們幾十年的人生經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)架構(gòu)來(lái)衡量和要求僅僅只有幾年或十幾年生活體驗(yàn)的孩子理解、接受和認(rèn)同，就有點(diǎn)“強(qiáng)詞奪理”。就像有的媽媽和我說(shuō)的，“感覺(jué)自己說(shuō)了一大堆道理，其實(shí)孩子根本不理解或者是根本不聽(tīng)�！�

　　要求、期望或所謂的負(fù)責(zé)，只是父母內(nèi)在恐懼的替代物而已，任何企圖通過(guò)“控制”和“改變”孩子來(lái)達(dá)到讓孩子按照自己意愿和設(shè)想走路的父母，都是不成熟的父母。

　　常言道“己所不欲，勿施于人�！闭f(shuō)的就是人際交往中的換位思考，放到家庭教育中的親子教育，就是將自己置身于孩子的立場(chǎng)和視角，去體驗(yàn)孩子的內(nèi)心感受，了解孩子的內(nèi)心需求。

　　為人父母者，一定要站在孩子的高度，經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：如果我是孩子，希望父母怎么和我說(shuō)話(huà)？希望父母怎么對(duì)待我？如果我是孩子，會(huì)不會(huì)為有我這樣的父母而慶幸、而驕傲？當(dāng)我們角色轉(zhuǎn)換，以孩子的目光來(lái)觀(guān)察自己、審視自己時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有許多需要改進(jìn)和提高的地方。

　　怎么做才叫做站在孩子的高度？

　　賈老師用兩個(gè)小游戲，詳細(xì)的闡明了站在孩子的高度，就是要從內(nèi)心伏下身子，用孩子的視角觀(guān)察世界、體驗(yàn)世界，用孩子的心來(lái)感受世界；進(jìn)而更加準(zhǔn)確地理解孩子的意圖和感受。也只有理解了孩子，我們才具備了教育孩子的前提和資格。

　　影響孩子的“黃金法則”：

　　引言部分：“黃金法則”的核心是，當(dāng)孩子沒(méi)有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。

　　不露痕跡，藏鋒有術(shù)，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，永遠(yuǎn)都是教育的最高境界。當(dāng)孩子沒(méi)有意識(shí)到自己在被父母影響，家庭教育成功機(jī)會(huì)就大大增加了。就好比一則廣告，使我們對(duì)一款產(chǎn)品或一種理念產(chǎn)生好感，又察覺(jué)不到它在操縱我們，這才是頂級(jí)的廣告。

　　本小節(jié)，賈老師以一個(gè)真實(shí)的案例給我們?cè)敿?xì)的敘述了“黃金法則”的核心與功效。

　　韓女士的兒子游戲基本處于失控狀態(tài)，成績(jī)直線(xiàn)下滑。針對(duì)這個(gè)案例，賈老師給韓女士提出兩點(diǎn)建議：

　　第一，表現(xiàn)出對(duì)孩子學(xué)習(xí)的淡然、超然。在孩子面前不談學(xué)習(xí)，不對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)說(shuō)教。只管自己沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，給孩子做好表率就行了。

　　第二，對(duì)孩子玩游戲，不僅不表現(xiàn)出反感，還要表現(xiàn)出興趣，甚至可以鼓勵(lì)孩子玩，最低標(biāo)準(zhǔn)是不干涉、不限制。

　　事實(shí)上也是如些，家長(zhǎng)越在學(xué)習(xí)上和孩子過(guò)多的.糾纏，孩子越會(huì)在學(xué)習(xí)上掉鏈子；當(dāng)家長(zhǎng)將目光抽離出來(lái)，轉(zhuǎn)到自身的學(xué)習(xí)提升上時(shí)，孩子也就卸掉了心中的對(duì)抗，承擔(dān)起了他的職責(zé)；當(dāng)孩子感受到父母是心甘情愿地讓他玩游戲時(shí)，孩子也就放下了追求挑戰(zhàn)刺激的心理，慢慢減少游戲的時(shí)間；就像賈老師說(shuō)的：“教育孩子，其實(shí)就兩件事，一是增長(zhǎng)智慧，二是提高德行�！备改傅钠返率呛⒆映砷L(zhǎng)的軟環(huán)境，對(duì)孩子最有說(shuō)服力的教育是父母完美的人格形象。當(dāng)韓女士潛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己道德水平的時(shí)候，其散發(fā)出來(lái)的人格力量是無(wú)比強(qiáng)大的，甚至是無(wú)堅(jiān)不摧的。

　　父母如何做人，決定了孩子如何為人；父母怎樣做事，決定了孩子怎樣做事。在賈老師的悉心指導(dǎo)下，在韓女士的持續(xù)努力下，韓女士的兒子實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)網(wǎng)癮少年到同時(shí)被美國(guó)哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)皇家建筑學(xué)院等六所世界名校錄取的華麗轉(zhuǎn)身。所以，對(duì)孩子的教育在于父母的修為，在于潛移默化的熏陶。

　　改變孩子先改變自己讀后感 6

　　最近讀了賈容韜老師寫(xiě)的《改變孩子先改變自己》一書(shū)，經(jīng)過(guò)第一遍的閱讀，就有了比較多的感觸，還有就是思想上的轉(zhuǎn)變，確實(shí)是一本值得父母一讀的好書(shū)。

　　對(duì)于教育，一般的人都認(rèn)為是學(xué)校教育，而對(duì)于家庭教育，很多人應(yīng)該都是比較陌生而棘手的。我自己也是進(jìn)入了這樣一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為教育，應(yīng)該是學(xué)校的事情，作為父母就是拼命掙錢(qián)，給孩子往好的學(xué)校送，給孩子準(zhǔn)備好的物質(zhì)生活。然而，讀了這本書(shū)后，思想上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，結(jié)合自己孩子的情況，家庭教育的方方面面，都讓我感到原來(lái)的我是多么淺薄，多么寡聞，完全沒(méi)有把家庭教育當(dāng)回事，沒(méi)有把家庭教育當(dāng)成一個(gè)事業(yè)來(lái)對(duì)待。

　　好的是，自己不會(huì)也沒(méi)有裝會(huì)，現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展太快，很多不學(xué)習(xí)就會(huì)跟不上的，我也在加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)家庭教育方面的學(xué)習(xí)。家庭是給孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的地方，是給孩子溫暖的地方，是塑造人生品格的地方。很多時(shí)候，自己用現(xiàn)有的眼光，主觀(guān)的去要求孩子，卻沒(méi)有更多的考慮孩子的感受，沒(méi)有站在孩子的高度去思考問(wèn)題。原來(lái)，家庭教育是需要大智慧的，包括批評(píng)的方式和時(shí)機(jī)，合理的運(yùn)用贊賞和鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)等等，有很多都是需要結(jié)合實(shí)際情況去學(xué)習(xí)提高的。

　　孩子出現(xiàn)問(wèn)題了，更多的時(shí)候是盯著這個(gè)問(wèn)題去找孩子的原因，就像盯著鎖著的門(mén)找鑰匙一樣，沒(méi)有跳出這個(gè)思維，就找不到鑰匙，找不到解決問(wèn)題的方法。孩子剛出生的時(shí)候本來(lái)就是一張白紙，是被動(dòng)來(lái)到了這個(gè)世界，后面出了問(wèn)題，肯定是家庭的.原來(lái)，是父母的原因。因此孩子出了問(wèn)題，一定是家庭出了問(wèn)題，父母出了問(wèn)題，所以要找準(zhǔn)病因，才能因病施救�？v觀(guān)現(xiàn)實(shí)中大部分問(wèn)題孩子，多數(shù)多是家庭不和諧的，單親家庭，離異家庭，家庭矛盾比較惡化的等等。正是因?yàn)榧彝�沒(méi)有成為孩子溫暖的港灣，孩子才會(huì)被外部不良思想侵襲，不良作風(fēng)影響，心理產(chǎn)生了扭曲，才會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，造成問(wèn)題孩子。此時(shí)，唯有先認(rèn)識(shí)清楚自己的問(wèn)題，從自己的病因出發(fā)，找到解決辦法，改正方法，進(jìn)而潛移默化的去改變孩子，把孩子引導(dǎo)在正軌上。

　　父母都是愛(ài)孩子的，但是很多時(shí)候言語(yǔ)或者行動(dòng)不當(dāng)，卻會(huì)產(chǎn)生相反的效果。對(duì)于孩子，更多的是包容、理解、信任，而不應(yīng)該在孩子犯錯(cuò)了大發(fā)雷霆、挖苦、指責(zé)。更多需要做的是，調(diào)整好心態(tài)，控制好情緒，加強(qiáng)相互的溝通交流，走進(jìn)孩子的心里去。言傳身教真的很適用，孩子也是想進(jìn)步想提高的，看到父母都在進(jìn)步，在改變，在學(xué)習(xí)，他肯定也會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己。這恰好是我們所希望的，共同成長(zhǎng)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

　　摩西奶奶說(shuō)，什么時(shí)候開(kāi)始都不算晚，關(guān)鍵是要開(kāi)始行動(dòng)。對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，孩子越小越是有利時(shí)機(jī)。愿你我都能及時(shí)醒悟，把這份事業(yè)做好，行動(dòng)起來(lái)。

　　改變孩子先改變自己讀后感 7

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們不再愁吃愁穿，反而把大把的時(shí)間和精力投入到教育孩子的身上。

　　教育孩子是一個(gè)可大可小的話(huà)題，有孩子的地方就有“江湖”。人人都有自己的教育想法，傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)也好，某個(gè)教育專(zhuān)家也罷，無(wú)一例外都是希望能夠把孩子教育成大人喜歡或者社會(huì)認(rèn)可的人才。只可惜每個(gè)人拼湊出來(lái)的都是一些零零碎碎的教育片段，不成系統(tǒng)，不能完美地滿(mǎn)足家長(zhǎng)在教育孩子的`在不同時(shí)期出現(xiàn)的不同教育困惑。讀了賈容韜老師的《改變孩子，先改變自己》一書(shū)，突然有種茅塞頓開(kāi)的感悟。

　　教育孩子不是滿(mǎn)足大人的教育愿望，而是給孩子寬容和理解，讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地想要成長(zhǎng)，向著自己的理想不斷努力。現(xiàn)實(shí)生活中，我們往往希望孩子乖巧懂事，在我們忙碌的時(shí)候自己獨(dú)立做自己的事情，在我們無(wú)聊的時(shí)候陪我們打發(fā)時(shí)間，可是如此的教育期望到底會(huì)培養(yǎng)出什么樣的孩子，結(jié)果不得而知。

　　生而為人，總是想著改變別人，甚至奢望可以改變世界，其實(shí)最應(yīng)該改變的就是自己。改變自己需要勇氣，改變自己需要理念，改變自己需要否定曾經(jīng)的自己，開(kāi)拓嶄新的自己，自己改變了，理解世界的角度也便改變了，同時(shí)意味著自己眼中的世界也會(huì)改變，教育孩子亦然。

　　作為功利性的家長(zhǎng)最先改變的便是以我為中心，去閱讀，去學(xué)習(xí)，去反思，去尊重孩子，理解孩子，接納孩子，去鼓勵(lì)孩子，去相信孩子，去改變傳統(tǒng)只重視學(xué)習(xí)成績(jī)的教育思路，去有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)人格發(fā)展。去營(yíng)造適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，去修心，去修夫妻關(guān)系，去培養(yǎng)優(yōu)秀家風(fēng)。

　　當(dāng)覺(jué)得改變孩子窮途末路，去試試改變自己吧！把重點(diǎn)放在自己身上，在自己的身上花費(fèi)心思，或許，你變了，孩子也一定會(huì)有所改變。

　　改變孩子先改變自己讀后感 8

　　《改變孩子先改變自己》這本好爸爸賈容韜教子手記很實(shí)用，讀完讓我受益匪淺，作者以自己的兩個(gè)孩子為例，詳細(xì)講解了教育孩子的方法，對(duì)于我們這些在外工作很少能和孩子在一起的初為父母的人來(lái)說(shuō)，實(shí)在是受益匪淺！

　　生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣。生活習(xí)慣教育是真正的素質(zhì)教育，教育無(wú)小事，生活即教育。不會(huì)生活的人，不可能會(huì)學(xué)習(xí)。生活習(xí)慣決定學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)成績(jī)。父母的生活習(xí)慣影響了孩子的生活習(xí)慣，這種因果關(guān)系可以列出下列的公式：父母生活習(xí)慣→孩子生活習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣→孩子學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣。培養(yǎng)孩子讀書(shū)習(xí)慣的最好方法是家長(zhǎng)首先養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)最有效的方法是自己首先熱愛(ài)學(xué)習(xí)。有的家長(zhǎng)吃一餐花掉數(shù)百元，買(mǎi)一套衣服上千元，一套化妝品需要一個(gè)月工資，眉頭不皺一下，而他們卻不舍得花幾十元買(mǎi)幾本書(shū)讀讀。好多家長(zhǎng)并非買(mǎi)不起書(shū)，而是家長(zhǎng)沒(méi)有這方面的觀(guān)念。作者在書(shū)中說(shuō)道：“教育孩子是個(gè)系統(tǒng)工程，并不是給你支兩招就行了。正因?yàn)槟悴蛔x書(shū)學(xué)習(xí)，沒(méi)有教育思想、缺乏教育藝術(shù)，你的孩子才出現(xiàn)了問(wèn)題。如果你固執(zhí)己見(jiàn)，仍然不肯讀書(shū)學(xué)習(xí)、不改變觀(guān)念、不與時(shí)俱進(jìn)，誰(shuí)也救不了你的孩子�！倍嘧x經(jīng)典，少讀時(shí)尚。

　　培養(yǎng)孩子善良的品格。善良是立身之本。亞里士多德說(shuō)：“行善的人生是有意義的人生，除非你善良否則你不可能快樂(lè)。”作者以五十余年的人生閱歷告訴我們，我們留給孩子最大的`精神財(cái)富應(yīng)該是健全的人格，它比優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)重要得多。而健全人格的底線(xiàn)是善良，只有善良能給孩子帶來(lái)終生的幸福。我們一定要把孩子培養(yǎng)成善良的人無(wú)論他以后是大名鼎鼎的什么家，還是默默無(wú)聞的普通勞動(dòng)者，他都能憑著自己的善良去開(kāi)創(chuàng)美好的未來(lái)。

　　讀完這本書(shū)讓我感觸頗深，對(duì)于我這個(gè)寶爸來(lái)說(shuō)領(lǐng)略了很多作者獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)。關(guān)于孩子的教育千萬(wàn)馬虎不得，想要改變孩子必須先從自身做起，以身作則先改變自己，為孩子樹(shù)立榜樣！

　　改變孩子先改變自己讀后感 9

　　任何事業(yè)的成功都無(wú)法替代孩子教育的失敗，事業(yè)的輝煌只能是暫時(shí)，繁華過(guò)后我們還是要回歸家庭。如果年輕時(shí)你以工作繁忙為理由，沒(méi)有盡到教育孩子的職責(zé)，我們的家庭何談幸福，人生何謂成功，你又為社會(huì)國(guó)家增加了多大的一個(gè)包袱呀？

　　當(dāng)你在教育孩子遇到了困惑的`時(shí)候，當(dāng)你的孩子出現(xiàn)了自私、叛逆、以自我為中心問(wèn)題的時(shí)候，讀一讀《改變孩子先改變自己》真是不錯(cuò)的選擇。它將是你家庭教育道路上的明燈，讀過(guò)之后，你會(huì)豁然開(kāi)朗，真是柳暗花明又一村。

　　最近看過(guò)一段文字，即威斯敏斯特教堂的一段碑文：當(dāng)我年輕的時(shí)候，我的想象力從沒(méi)有受到過(guò)限制，我夢(mèng)想改變這個(gè)世界。但我成熟之后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個(gè)世界，我將目光縮短了些，決心只改變我的國(guó)家。當(dāng)我進(jìn)入暮年后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變我的國(guó)家。我的最后愿望僅僅是改變一下我的家庭也不可能。走到人生終點(diǎn)，我才意識(shí)到：如果我能先改變自己，然后作為一個(gè)榜樣，我可能改變我的家庭，進(jìn)而可能為國(guó)家做一些事情，甚至可能改變這個(gè)世界。讀后震撼，想改變問(wèn)題孩子要從改變自己開(kāi)始，作者整本書(shū)向我們顯明了這個(gè)最簡(jiǎn)單質(zhì)樸但也是最正確的道理。

　　這是一本能讓人收獲幸福的書(shū)，告訴你怎樣身體力行教育好自己的孩子；是一本能改變千萬(wàn)人命運(yùn)和家庭的書(shū)，能幫你走出家庭教育的誤區(qū)。如果你真愛(ài)孩子，并希望孩子成人、成才，進(jìn)而提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量，你一定要閱讀此書(shū)，它值得你認(rèn)真讀、反復(fù)讀！

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