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蠅王讀后感（通用10篇）
認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？下面是小編為大家收集的蠅王讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蠅王讀后感 1
寫于1954年，作者戈?duì)柖�，通過(guò)一個(gè)架空的時(shí)間，講述了一群孩子在海島上失去約束后的故事。故事抽象出了人性的丑惡，提醒人們避免自己的本能，不要不經(jīng)意間喚醒內(nèi)心的“蠅王”。
蠅王是一個(gè)很明確的壞詞匯，《圣經(jīng)》希伯來(lái)詞匯，有個(gè)叫Baalzebub，意為蒼蠅的首領(lǐng)，引申義是萬(wàn)惡之源。
故事經(jīng)過(guò)
故事發(fā)生在一個(gè)時(shí)間不具體的未來(lái)，世界爆發(fā)核戰(zhàn)爭(zhēng)，一架載滿孩子的飛機(jī)從英國(guó)起飛，逃離戰(zhàn)爭(zhēng)，但是飛機(jī)失事，迫降到了沒有人的海島，大概有30多個(gè)小孩活了下來(lái)。故事主人公叫拉爾夫，他與一個(gè)叫豬崽子的小男孩吹響了一個(gè)海螺把人聚了起來(lái)。大家商量，這里沒有別人了，只能靠自己，第一，要民主選出一個(gè)領(lǐng)袖、拉爾夫當(dāng)選，一個(gè)叫杰克的男孩落選了。第二，約定一個(gè)規(guī)則，誰(shuí)手里有海螺，就能自由發(fā)言，并且不能被打斷。
拉爾夫決定利用島上的水果和淡水維持生存，并點(diǎn)起了火堆，希望火堆產(chǎn)生的白煙能讓經(jīng)過(guò)的船隊(duì)看到，豬崽子則利用鏡片做成望遠(yuǎn)鏡看島附近的情況。拉爾夫還給每個(gè)孩子排班值崗，約定了每個(gè)人的.分工。
這時(shí)候有個(gè)不和諧的東西出現(xiàn)，一個(gè)叫“怪獸”的東西出現(xiàn)，當(dāng)然這都是孩子們想象出來(lái)的，拉爾夫勸告孩子們說(shuō)這是自然界風(fēng)聲等產(chǎn)生的錯(cuò)覺，但是孩子們并不愿意相信。這時(shí)候杰克站了出來(lái)，用了另一套理論，那就是我們直接找怪獸去，這時(shí)候孩子們就分裂了，杰克帶著部分人去打野豬，并且把野豬頭砍下來(lái)，豎立在營(yíng)地門口，說(shuō)是給怪獸當(dāng)祭品。杰克把野豬烤了，分肉給大家吃，這時(shí)候一直吃水果的小孩們眼睛都綠了，大部分的孩子就跟著杰克走了。
杰克獲得了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)后，開始了獨(dú)裁，反對(duì)意見都聽不進(jìn)去了。拉爾夫和豬崽子還是理性的，就和杰克理論，杰克懶得和他廢話，直接推了拉爾夫，沒還手的拉爾夫被嘲笑慫，杰克手下開始向他們丟石塊，豬崽子沒站穩(wěn)翻下懸崖，海螺也碎了。杰克大喊一聲，殺野豬，孩子們就失去了理性追殺拉爾夫，還放火燒了森林。
這時(shí)候局勢(shì)就已經(jīng)失控了，小島變成了惡的舞臺(tái)。這里了插播一個(gè)情節(jié)，有一天，砍下的豬頭上落滿了蒼蠅，有個(gè)小男孩靠近的時(shí)候，豬頭突然說(shuō)話，告訴小男孩有今天這邊情景都是因?yàn)橄壨踉斐傻�，小男孩嚇得暈了過(guò)去。最后森林大火讓海軍到來(lái)，拯救了拉爾夫和島上所有的小孩。
故事的啟示
作者告訴讀者，共同的假想敵+人們的剛需+主流的導(dǎo)向=人性惡的爆發(fā)。這里我們不要過(guò)多衍生，放在小說(shuō)里就是杰克小孩們腦子里的惡魔+美味的豬肉+灌輸殺野豬的思路導(dǎo)致了小島上的局勢(shì)失控。這3個(gè)條件可以說(shuō)只要不滿足一個(gè)，局勢(shì)就能被控制住。故事里只有拉爾夫和豬崽子是明白人，可惜真理往往在少數(shù)人手里。
作者的觀點(diǎn)也非子虛烏有，這里舉一個(gè)例子：納粹德國(guó)感覺周圍都是敵人，當(dāng)時(shí)的德國(guó)經(jīng)濟(jì)崩潰，希特勒給民眾一個(gè)方向，剩下的就是自行發(fā)展的結(jié)果了。
蠅王讀后感 2
對(duì)于英國(guó)作家，或許人們更加熟悉莎士比亞、勃朗特姐妹或是狄更斯。而戈?duì)柖≡谄渲酗@得黯淡一些。對(duì)他唯一的印象，也就是小學(xué)課本中收錄的名言；“最偉大的見解是最樸實(shí)的。”殊不知，這位二戰(zhàn)老兵戈?duì)柖�，�?983年被授予了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，在1993年才長(zhǎng)辭于世。
他的作品多表現(xiàn)黑暗邪惡與昏暗的樂觀主義，在《蠅王》一書中也便可見一斑。
卡夫卡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們應(yīng)該只讀那些咬傷我們、刺痛我們的書。所謂書，必須是砍向我們內(nèi)心冰封的大海的斧頭�！薄断壨酢肪褪沁@樣一本“咬傷我們、刺痛我們”的書，觀其標(biāo)題便能略知一二。蠅王在英文中是丑惡的`同義詞。為了揭示人性的丑惡，戈?duì)柖∮眠@樣的文字命名此書。既同內(nèi)容相結(jié)合又象征了來(lái)自內(nèi)心最原始的黑暗一面，不可謂不高明。
故事從一群六歲到十二歲的兒童被困荒島開始。它的情節(jié)簡(jiǎn)單但揭露了人們最深層的邪惡。在故事的開頭便為之后的矛盾埋下了伏筆。拉爾夫和杰克分別是孩子中的領(lǐng)袖，但分別象征著文明與野蠻。最初他們倆的矛盾并不突出，在拉爾夫與杰克的妥協(xié)下，他們維持了一段時(shí)間的友好。但隨著時(shí)間的推移，在文明與野蠻之間：規(guī)則與利益之間，越來(lái)越多的孩子傾向了杰克。在杰克自己推倒規(guī)則，讓獲救的機(jī)會(huì)白白浪費(fèi)后，他們終于不可相融，矛盾激化，而整一群孩子也分崩離析。
故事最吸引人的地方并不是扣人心弦的情節(jié)，而是作者巧妙地利用象征，全文的每一處人物情節(jié)與環(huán)境描寫，都有鮮明的象征痕跡，在拉爾夫和杰克的矛盾之中，拉爾夫象征了理智，而杰克象征了專制。文中的海螺象征了權(quán)威，但在另一個(gè)方面思考，海螺在故事的末尾被杰克打碎，海螺又象征了人們的自由與文明，文中另外兩位豬息子與羅杰也構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。他們分別依附于拉爾夫和杰克。豬崽子思想早熟，充當(dāng)了拉爾夫的朋友與至死不渝的盟友，但豬崽子卻被羅杰殺死。想來(lái)有些不寒而栗。
小說(shuō)的主題揭示亦是使用了高明的象征。西蒙在這一群孩子中先知先覺，非常神秘。作者塑造了西蒙來(lái)揭示主題，但卻在故事中讓西蒙無(wú)緣無(wú)故地被眾人打死。西蒙象征了通向人類文明與自由的大門，但這大門卻被人們自己摧毀了。西蒙盡管發(fā)現(xiàn)了野獸的秘密，但是仍然逃脫不了孩子們自己的奚落與不信任。正如西蒙所說(shuō)，大概真正的野獸就是人們自己。
文題的深意也在此展現(xiàn)了出來(lái)。西蒙見到了那罪惡的豬頭，作為貢品上供野獸的豬頭爬滿了蒼蠅，“蠅王”便指這只象征野蠻、迷信、邪惡的豬頭，也正是從此，杰克與拉爾夫分道揚(yáng)鑣。
《蠅王》展示了一個(gè)孩子的故事，卻用象征將之推廣到了人類的本真。它用孩子的天真，揭露人性。在我眼中，《蠅王》不僅是一篇普通的小說(shuō)，更是一篇優(yōu)美的寓言。
蠅王讀后感 3
這本書講了代表著“秩序”的拉夫爾與代表著“野蠻”的杰克之間相互對(duì)抗的故事。故事的環(huán)境是在一座孤島上，上面都是些青少年，其實(shí)那些青少年的種種行為都是象征著成年人在生活中的行為。
拉夫爾是那群孩子中票選出來(lái)的頭頭，他還規(guī)定了各種秩序，比如大家開會(huì)的時(shí)候要用到海螺，誰(shuí)舉著海螺就輪到誰(shuí)發(fā)言。他做出最重要的決定是關(guān)于一直保持小火堆的命令，他想著在島上要一直升著煙，這樣才有可能得救。杰克是狩獵隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，他的目的很簡(jiǎn)單，就是搞到肉，對(duì)他來(lái)說(shuō)這才是最重要的。有次拉爾夫讓兄弟們一起搭帳篷，留下兩個(gè)人去看著火堆，而杰克卻帶著那兩個(gè)兄弟去打獵了，雖然打獵成功，但也錯(cuò)過(guò)了一次獲救的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)他們打獵的時(shí)候，有船經(jīng)過(guò)那個(gè)島，也正是這個(gè)事情，讓拉夫爾和杰克兩人之間的矛盾爆發(fā)了，拉夫爾一直強(qiáng)調(diào)要升煙了才能獲救，杰克就強(qiáng)調(diào)要生存下來(lái)必須去打獵。后面他們就鬧掰了，杰克帶著他的隊(duì)友們另立山頭。其實(shí)就是杰克自己相當(dāng)老大，這樣就不用聽拉夫爾的命令。后面他們也是因?yàn)闆_突導(dǎo)致有人死亡，都是些小孩子，居然能對(duì)同伴下狠手。太殘酷了。最后他們都被一支軍隊(duì)救了，但只有他們自己知道這些天他們到底變成了什么樣。
作者的目的`很明確，用一群小孩的行為來(lái)諷刺當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)氣，某些人為了達(dá)到目的不擇手段，為了利益?zhèn)λ�。而秩序也是文明社�?huì)中必須要有的，沒有秩序，就等于回到了原始社會(huì)。
蠅王讀后感 4
沒有了大人，孩子們無(wú)惡不作；沒有了神，我們成了無(wú)惡不作的孩子。讀《蠅王》有感。
這部小說(shuō)讀起來(lái)比較乏味，相對(duì)我來(lái)講是這樣，就他蘊(yùn)藏的道理來(lái)講確實(shí)深刻，這里面涉及到了人性的本質(zhì)是善是惡。人性本質(zhì)的爭(zhēng)論已經(jīng)幾千年了，定論還是沒有。但是我們卻可以從這部小說(shuō)中看出一些啟迪。人是需要某種高層次的支柱的。在孩子的`世界中這種支柱就是成人。成人可以約束管教孩子，不至于使他們走向更壞的方向，沒有了大人這種約束，孩子走向惡的邊緣幾乎可以說(shuō)是必然的。那么成人呢，是不是也是需要一種約束呢，這應(yīng)該是自然的道理，這種越是是法律是道德，更重要的我覺得則是宗教，宗教中的神，神仙，菩薩，佛，是成人之中的大人，是我們的榜樣，也是我們心中的道德律。
宗教提升了人的精神，使人不至于走向惡太遠(yuǎn)。唯物論也許是真實(shí)的，但是他致命的缺點(diǎn)卻是打破了神的權(quán)威，使人類淪為落入荒島的孩子，沒有了約束，也沒有了精神的支柱，一切也變得更接近野獸的狀態(tài)。這是可悲的，也是可怕的�？纯次覀儸F(xiàn)在的一些現(xiàn)象也就不難得出以上的結(jié)論了。
蠅王讀后感 5
“別夢(mèng)想野獸是你可以捕捉和殺死的東西！”
一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一架飛機(jī)，一個(gè)荒島，一群男孩以及一個(gè)“野獸”造就了《蠅王》。
拉爾夫，一頭耀眼的金發(fā)，自信樂觀的他是第一個(gè)吹響海螺，建立規(guī)則的人。而海螺就意味著發(fā)言的權(quán)利，是民主的一種象征。拉爾夫唯一的一個(gè)念頭就是：將所有的人帶出這個(gè)荒島！而這時(shí)候野獸出現(xiàn)了，最初的分組采集食物，建造房屋，點(diǎn)火尋找救援統(tǒng)統(tǒng)都只化作了一個(gè)念頭：打獵。為此，男孩們又分成了兩支隊(duì)伍，一支仍以拉爾夫?yàn)槭祝恢t以杰克為首。杰克為首的隊(duì)伍以打獵為核心：殺死野豬，割斷他的喉嚨。拉爾夫的隊(duì)伍像以往一樣，生火取暖。
而這還并沒有結(jié)束，“野獸”才剛剛出現(xiàn)。野獸將男孩們弄的'心驚膽戰(zhàn)，他們便讓身邊的同伴扮演著野獸。與此同時(shí)，男孩當(dāng)中的西蒙為了弄清楚野獸的真面目，登上了危險(xiǎn)的山坡，而這也讓真相大白了：野獸就是一具飛行員的尸體。西蒙決定將真相告訴其他人，可男孩們卻將西蒙是為野獸，削尖了木棒的兩頭，如同對(duì)待野豬那樣對(duì)待他，這也使得他喪命。開頭的那段“別夢(mèng)想野獸是你可以捕捉和殺死的東西！”正是拉爾夫的知心朋友——豬崽子說(shuō)的，他是從始至終唯一一個(gè)相信海螺，相信規(guī)則，相信民主的人。但是他的結(jié)局卻比西蒙還要慘，腦殼迸裂，腦漿直流。就像是杰克在書中說(shuō)的那樣：“海螺完了——”無(wú)數(shù)兩頭尖的木棒對(duì)準(zhǔn)了最后一位“叛逆者”拉爾夫。杰克，此時(shí)已經(jīng)成為了野蠻人，他通過(guò)燒去灌木的方式，逼迫杰克出來(lái)。故事的最后，拉爾夫獲救了，但是他卻放聲大哭：為童心的泯滅和人性的黑暗而悲泣。
蠅王讀后感 6
《蠅王》這個(gè)故事初讀上去本身并不吸引人，緩慢的情節(jié)，簡(jiǎn)單的對(duì)話，并不出奇的場(chǎng)景描述，這些都得讓人耐著性子看下去。然而當(dāng)故事讀到三分之二的時(shí)候，你會(huì)突然感到這些簡(jiǎn)單的對(duì)話似乎有著更為深刻的意義。這些兒童的角色但當(dāng)?shù)拇_遠(yuǎn)遠(yuǎn)超于兒童行為和特征本身，他們也是成人社會(huì)的代表，是人的代表。
"火堆"與"打獵"兩個(gè)行為本身的意義逐漸凸顯出來(lái)，面臨著孤島的境遇，究竟是"火"更重要還是"肉"更重要。因火而生發(fā)的煙可以讓人發(fā)現(xiàn)他們而能夠真正得救離開這里，而肉，作為口欲的享樂，是人無(wú)法逃避的渴望，當(dāng)然這個(gè)過(guò)程也是充滿刺激的游戲。接著"野獸"這個(gè)問(wèn)題把大家?guī)氲揭粋�(gè)無(wú)休止的爭(zhēng)論和恐懼中。難道人類需要恐懼，或者需要保持對(duì)未知的敬畏嗎?不對(duì)，恐懼和敬畏絕不應(yīng)該等同。為什么人一直無(wú)法逃離恐懼。而這樣的恐懼，最終演變了可怖的`殺害，更可以成為控制他人的手段?"野獸"從何而來(lái)?從海底而來(lái)，從天上而來(lái)，從黑暗中來(lái)，從我們的恐懼中而來(lái)?西蒙說(shuō)對(duì)了，"野獸"是從我們而來(lái)。野獸就是人性的惡，這個(gè)惡是原始欲望的無(wú)限擴(kuò)張還是�？滤轿龅臋�(quán)力本質(zhì)?
究竟是什么讓大家集體的瘋癲?是舞蹈，是惡劣的天氣，是內(nèi)心恐懼的奮亢，是吃飽了撐著了的發(fā)泄?還是嗜血的瘋狂——"殺野獸呦!割喉嚨呦!放它血呦!"?而在瘋癲中殺害了"先知"西蒙?西蒙的死在作者的筆下是那么唯美而圣潔，帶著神圣的光芒飄向廣遠(yuǎn)的地方。西蒙是一個(gè)勇敢的人，他是唯一一個(gè)能夠向野獸進(jìn)軍的人，去發(fā)現(xiàn)事實(shí)，去打破恐怖，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)野獸其實(shí)是被一群蒼蠅圍繞著的腐尸時(shí)，他揭開了恐懼的面紗，而當(dāng)真相可以重昭，恐懼可以遠(yuǎn)離時(shí)，真相卻在集體的瘋癲中被埋葬，而他也因此而被害。西蒙的死不是意外，它似乎是人類發(fā)展不變的定律。
杰克和他的教堂唱詩(shī)班是對(duì)最大的諷刺，他們?cè)^(guò)天使的歌，卻在捕獵中嗜血的吶喊。捕殺母豬的過(guò)程被作者描述的壯烈而殘忍，還有他們可鄙的偷火種，偷豬仔的眼鏡等等，他最終變成了涂著重彩的"野蠻人",而且成為了野蠻人的首領(lǐng)。祭拜野獸，并利用恐怖來(lái)控制他的隨從，他內(nèi)心膨脹的權(quán)力欲望，他對(duì)拉杰爾的憎恨，以及之后對(duì)他的追殺，這些都與成人的現(xiàn)實(shí)世界重疊。
拉杰爾，一個(gè)具有領(lǐng)導(dǎo)者外表的領(lǐng)導(dǎo)者，然而本身卻讓人感覺懦弱。他沒有豬仔會(huì)思考問(wèn)題，去尋找野獸的時(shí)候也表現(xiàn)得毫無(wú)英雄氣概，遇到異樣的聲響他希望野獸喜歡吃小家伙們。他和豬仔也參與到了西蒙的死，他們看得清清楚楚，但卻自欺欺人并自我脫罪。如果按序言中所說(shuō)他和豬仔都象征民主，他們手中的海螺象征著法律或是制度，那么他們這樣的民主顯然是懦弱的，而且不夠清醒，在某些時(shí)刻，他們也會(huì)一起瘋癲。
我在想，所有事情的悲劇起源于火種和打獵之爭(zhēng)，然后拉杰爾和杰克的分裂。如果，如果拉杰爾本身也是一個(gè)比較英勇而些"身手"的人，他完全可以像杰克一樣帶領(lǐng)大家去適當(dāng)?shù)尼鳙C。那么他的虛空的權(quán)力也許就能得以保障，大家也會(huì)更加團(tuán)結(jié)，在肉與火之間去平衡(因?yàn)槊裰饕残枰饣蛘哒f(shuō)徹底的得救也可以有肉吃)。文治武略可能是對(duì)一個(gè)杰出領(lǐng)導(dǎo)人的苛刻要求，克里斯瑪(charisma)型領(lǐng)導(dǎo)人不是向來(lái)都能使一個(gè)群體抱緊一團(tuán)。只是全人難求。
故事的結(jié)尾嘎然而止，讓我殘暴的想象跟著一起卡住，拉杰爾的意外得救似乎讓人有些失望。人性的惡似乎應(yīng)該展示的更加徹底，更加鮮血淋漓。戈?duì)柖∫苍S還是不想讓人太絕望吧?或者人性的惡終是可以被更為強(qiáng)大的外在力量所遏制，它不會(huì)隨意的徹底泛濫下去，也許還有希望。
有沒有看過(guò)《蠅王》的來(lái)侃侃。
蠅王讀后感 7
英國(guó)小說(shuō)家戈?duì)柖〉拇碜鳎@本書借來(lái)一個(gè)月，卻因?yàn)槭且槐竞芊狐S泛黃的書，而且不是我喜歡的現(xiàn)在的年輕人奮斗的故事的書，所以被擱淺了這么久，今天也因?yàn)閷?shí)在看不下書去，才翻開了這本書。但是整本書看完了，卻也看到了一個(gè)不一樣的世界。
故事寫得是一群孩子因?yàn)轱w機(jī)出現(xiàn)故障被拋棄在了一個(gè)孤島上。剛開始，大家還是保持著一種文明人的精神狀態(tài)，能夠井然有序的接受領(lǐng)導(dǎo)人拉爾夫的指揮和命令，雖然幾分鐘過(guò)后就是一片嘈雜，但那畢竟是一群孩子，大的十一二歲，小的只有五六歲，他們又懂些什么呢？可是后來(lái)因?yàn)橐庖姷姆制纾麄儽环殖蓛膳�，杰克他們成為了一種只顧打野豬的野蠻人。而比奇和西蒙也被他們殘酷的害死了。其實(shí)我是很喜歡故事里的比奇的。雖然很胖，雖然經(jīng)常被大孩子和小孩子嘲笑，但是他卻是有智慧的，他試著用大人的想法來(lái)思考，只是最后仍然逃不掉這么悲慘的命運(yùn)。整個(gè)故事背景是在二戰(zhàn)時(shí)期的。說(shuō)英國(guó)人是文明人，其實(shí)從這些孩子的角度寫出了他們的野蠻，作者貌似是相信人之初，性本惡的。這么解釋的話，似乎也解除了我的困惑，為什么非得寫一群孩子的爭(zhēng)斗，通過(guò)這么純潔的孩子來(lái)展現(xiàn)這個(gè)社會(huì)，或者是當(dāng)時(shí)背景下的一些黑暗心理。但是無(wú)論怎么樣，這本書確實(shí)讓我重新審視了這個(gè)世界。
還看了一本寫大學(xué)生的'書，是一個(gè)寢室四個(gè)女孩的四年的一些趣事，我也想寫點(diǎn)什么東西，關(guān)于我的大學(xué)。嘿嘿，好的哪！前幾天看了一本隋唐的書，不禁感慨：紅顏禍水呀！其實(shí)也不是的啦，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，很多東西都是和以前是不一樣的了額。
蠅王讀后感 8
1983年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主威廉-戈?duì)柖〉拇碜鳌断壨酢�，雖然有著奇怪的書名，但卻是一本深度挖掘人類天性，同時(shí)讓人極致看清放縱皮囊下靈魂秩序的好著作。這本書的劇情相當(dāng)精彩，人物設(shè)定只是一群涉世未深的無(wú)知少年，在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)的背景下，被迫置身于熱帶荒島上的與世隔絕，為生存和營(yíng)救而展開了一場(chǎng)正與邪、善與惡、美與丑、人性與天性、救贖與罪惡、期望與墮落、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)演變的野蠻生長(zhǎng)。
說(shuō)說(shuō)書名《蠅王》。人們大凡被這本書的名稱所吸引，并不都是源于欣賞病態(tài)文學(xué)、喜歡追求陰暗色彩、類似蒼蠅愛好一般的吸腐特性，就比如像我這種充滿求知欲，好奇心爆棚的“科普少年”。因?yàn)槲覀兌济靼�，蒼蠅并不是群居動(dòng)物，在蒼蠅所能構(gòu)建的“社會(huì)群體”特性里面，并沒有蒼蠅頭領(lǐng)和蒼蠅王這一說(shuō)，而且對(duì)蒼蠅這種白晝活動(dòng)頻繁的趨光性昆蟲，大多數(shù)人是深惡痛絕的，種種原因無(wú)需深研，這種變態(tài)昆蟲唯一值得讓人欣慰的，最多也就源于那放大無(wú)數(shù)倍后“勉強(qiáng)”算得上美麗的復(fù)眼。而正是對(duì)于這種“獨(dú)居”害蟲蠅營(yíng)狗茍漫天亂飛情景的了解，讓人對(duì)“蠅王”這個(gè)名詞情有獨(dú)鐘，充滿好奇，想要刨根問(wèn)底。
“蠅王”是什么？是科幻大片中吸人腦髓的'恐怖存在？是一只不停蠕動(dòng)的一輛卡車那么大的蛆？抱著這些問(wèn)題，饒有興趣地翻開書頁(yè)，我最后在少年們漸漸扭曲的黨派之爭(zhēng)、極致尖銳的人性蛻變、還有“蠅王”在少年西蒙耳邊的喃喃細(xì)語(yǔ)中找到了答案。雖然與想象中碩大無(wú)朋的丑陋怪物“大蒼蠅王”有著本質(zhì)上的區(qū)別，但誰(shuí)還在乎那些細(xì)節(jié)。書中的秩序分化和性格成長(zhǎng)，或者是說(shuō)人性中的“野蠻”生長(zhǎng)，已經(jīng)深深地吸引了我。
“人類制造罪惡就像蜜蜂制造蜂蜜般自然”。發(fā)人深省的獵獸，成人世界般老辣的爭(zhēng)斗，讓我見識(shí)到了這座不大的小島上的“人類戰(zhàn)爭(zhēng)”。人性深處的殘暴、專政、恐懼情愫漸漸與年紀(jì)無(wú)關(guān)，荒島黑夜探索中腐爛的“怪獸”，秩序的建立和生死游戲中權(quán)力的變更，被逐漸孤立以至無(wú)助的絕望逃亡�！耙叭恕焙汀氨┚�、友誼和屈服、拉爾夫和“豬崽子”、還有那些原本該天真無(wú)知的孩子，呈現(xiàn)卻是一整個(gè)黑暗時(shí)代的社會(huì)特性和非死即傷的生存法則。
在沒有健全社會(huì)秩序的背景下，人性的泯滅只是時(shí)間問(wèn)題。這不得不讓我們深入地去思考藏在每個(gè)人心靈深處那個(gè)“腐爛的豬頭”，那種饑荒、恐懼、權(quán)力、求生欲支配下漸漸蛻變的靈魂，在不斷映射我們與這社會(huì)密不可分的關(guān)系和斬也斬不斷的羈絆。有一句話說(shuō)得個(gè)性好：人類是順應(yīng)發(fā)展演化宏觀規(guī)律的社會(huì)性群居物種。當(dāng)遠(yuǎn)離了社會(huì)，逃避了秩序，我們便拋棄了祖先1400萬(wàn)年的漫長(zhǎng)的進(jìn)化歷史，人和動(dòng)物的本質(zhì)區(qū)別是什么？答案諸多，如勞動(dòng)、語(yǔ)言、制造工具、社會(huì)性……，不可置否，但正是因?yàn)橛辛诉@些，我們才和動(dòng)物，乃至昆蟲，有了本質(zhì)上的區(qū)別，而不至讓心中的“蠅王”占據(jù)肉身。
《蠅王》中有一段描述：“關(guān)于野獸的想法雖然隱藏在孩子們意識(shí)的暗處，但在有著嗜血、殘忍與瘋狂心理的孩子心中，特別是獵手心中，這種想法卻日漸強(qiáng)大，正如獵手們的瘋狂而又激烈的舞蹈所表露的一樣�！蓖瑯蛹婢邞�(zhàn)爭(zhēng)和教育雙重色彩的戈?duì)柗�，用筆墨把這種少年人性的細(xì)致變化渲染到了一種境界，脫離了社會(huì)和制度的框架，失去了教育和人性的成長(zhǎng)，都將是一種扭曲的放縱。
最后，想明白“蠅王”如何獵殺了拉爾夫的友誼和“豬崽子”的生命的朋友們，請(qǐng)到原著中去找尋答案吧。
蠅王讀后感 9
“蠅王”講述的是一群孩子的孤島生存故事。說(shuō)是孤島生存，卻和另一本也講孤島生存的書《手斧男孩》不一樣，它展現(xiàn)給觀眾的是現(xiàn)實(shí)世界的丑惡。
“蠅王”講述的是一群原本天真可愛的孩子，為求生，起先在島上互相幫助、互相鼓勵(lì)，后來(lái)卻因?yàn)榧m紛逐漸分裂成兩派，再到搶奪生存的必需品，最后互相殘殺、死傷無(wú)數(shù)，直到撞見一群軍人才得以獲救。這些，喪失人性的事情都是一群孩子的所作所為，這也是這部電影中最殘酷的.地方。
“蠅王”從一群孩子的角度，展現(xiàn)了這個(gè)世界的殘酷和悲哀。影片在孩子們獲救的地方戛然而止，引發(fā)了我許多的思考。為什么原本天真的孩子，在這樣一個(gè)環(huán)境下變得如此兇殘？蠅王和那個(gè)野豬頭到底意味著什么？如果這群孩子沒獲救，會(huì)有什么樣的結(jié)果？又是什么，使得這些孩子變得沒有了人性？
在我看來(lái)，這座荒島其實(shí)是代表了我們生活的這個(gè)大背景�，F(xiàn)實(shí)其實(shí)是無(wú)情的、殘酷的，環(huán)境也是人們無(wú)法左右的。在這種背景下，人們需要的就是團(tuán)結(jié)一心，努力面對(duì)并且改變這樣的情況。而電影中的這群孩子卻因此互相爭(zhēng)執(zhí)，斗毆。
因此，作者把這群孩子，以及現(xiàn)實(shí)中的人比作蒼蠅，沒有頭腦，而人人都想爭(zhēng)這個(gè)“蒼蠅王”。在爭(zhēng)搶的過(guò)程中，難免會(huì)遇到“野豬”這樣的“怪獸”。在這部影片中，“怪獸”其實(shí)是指孩子們心中的心魔，這也是一個(gè)導(dǎo)火索，孩子們是因?yàn)樵诠肢F的事情上有爭(zhēng)議才逐漸分為了兩撥，而這也是第一個(gè)孩子賽門的死因。
如果這群孩子沒有獲救，我覺得只會(huì)有一種可能發(fā)生。拉爾夫也會(huì)被無(wú)情地殺害，杰克那伙人得到了短暫的平息。后來(lái)卻又因?yàn)槟承┰蛞l(fā)了爭(zhēng)執(zhí)，導(dǎo)致分裂幫派，群毆某一個(gè)孩子，知道其致死。這種個(gè)情況可能會(huì)一直反復(fù)循環(huán)。我想，直到這個(gè)島上就剩下杰克一個(gè)孩子時(shí)，他才會(huì)感受到，在惡劣的條件下，能有一群同伴陪伴自己是多么好，可為時(shí)已晚。這很容易讓我聯(lián)想到第二次世界大戰(zhàn)，和歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的發(fā)動(dòng)者希特勒。杰克就像希特勒一樣，有很強(qiáng)的野心。但光一個(gè)人有野心是形不成一場(chǎng)世界大戰(zhàn)的，戰(zhàn)爭(zhēng)還取決于這個(gè)有野心的人的服從者。其實(shí)我認(rèn)為，在那一群孩子中，總有一些是還有良知的，他們因?yàn)閼峙陆芸�，懼怕�?quán)威，認(rèn)為隨波逐流能給自己帶來(lái)好處，從而盲目聽信。這其實(shí)是最可悲的。一個(gè)人沒有自己的想法，又怎么能在現(xiàn)實(shí)世界中站得住腳呢？在當(dāng)下的生活中，如果有自己的想法，但卻不敢承認(rèn)，不敢堅(jiān)持自己原本正確的想法，又有什么用呢？
其實(shí)很多時(shí)候，人不是用惡的名義來(lái)行惡，而是打著善的旗號(hào)，在一個(gè)虛偽的面具、謊言下行惡。蠅王和野豬頭不僅代表著惡，更是告訴我們，人性中總有惡的一面，這是無(wú)法避免的，而我們要在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)反省自己，堅(jiān)持自己正確的主張，這樣才能避免戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生，帶給世界和平。
蠅王讀后感 10
在這場(chǎng)文明與野蠻的角斗中，分別依附于拉爾夫和杰克的豬崽子和羅杰構(gòu)成兩個(gè)極端。
他是個(gè)金發(fā)少年，從小過(guò)著中產(chǎn)階級(jí)的安寧生活，心地善良，不乏主見，在小說(shuō)中象征著文明和理智。他是拉爾夫。他，紅頭發(fā)，瘦高個(gè)兒，教堂唱歌詩(shī)班的領(lǐng)隊(duì)，象征著野蠻和專制。他是杰克。
兩者的象征產(chǎn)生了矛盾，以海螺為權(quán)威象征的拉爾夫最關(guān)心怎樣才能得救。他堅(jiān)持生一火堆，作為求救信號(hào)；他還要大家筑茅屋避雨，要大家講衛(wèi)生，在固定地方解手。這些想法和要求代表著文明和傳統(tǒng)的力量。杰克則對(duì)打野豬入了迷，其它事情他置之不顧。隨著矛盾的深化，杰克日益得勢(shì)，拉爾夫的主張卻應(yīng)者寥寥，最后連他自己也差點(diǎn)被對(duì)方殺掉。在矛盾沖突的過(guò)程中，除了如火堆熄滅的事件之外，對(duì)“野獸”的害怕占了極重要的地位，所謂海中來(lái)的野獸，空中來(lái)的野獸都是一種渲染，無(wú)非為了突出真正的“野獸”其實(shí)來(lái)自人本身。小說(shuō)結(jié)尾時(shí)，拉爾夫熱淚盈眶，他“為童心的泯滅和人性的黑暗而悲泣，為忠誠(chéng)而有頭腦的朋友豬崽子墜落慘死而悲泣”。而因?yàn)槔瓲柗蚝拓i崽子在大雷雨的時(shí)候也參加過(guò)殺害西蒙的狂舞，所以他們的童心也不復(fù)存在了。區(qū)別只在于拉爾夫終于認(rèn)識(shí)到“人性的黑暗”而豬崽子卻始終否認(rèn)這一點(diǎn)。所謂“人性的黑暗”，主要指嗜血和恐懼，嗜血從杰克開始，逐步發(fā)展為他那幫獵手的共同特性；恐懼從害怕“野獸”生發(fā)開來(lái)，最終成為支配孩子的異己力量，在這兩種因素的制約下，杰克等人把臉涂得五花八門，在假面具后面，他們“擺脫了羞恥感和自我意識(shí)”，并伴之為“野性的大發(fā)作”。這標(biāo)志著獵手們已可悲的`蛻變?yōu)橐靶U人。拉爾夫反對(duì)涂臉實(shí)則是堅(jiān)守著文明的最后一道防線。
他是個(gè)思想早熟的善良少年，身胖體弱，常發(fā)哮喘病。他出身下層，經(jīng)常用不合語(yǔ)法的雙重否定來(lái)表示肯定的意思，講的是倫敦方言，戴著一副深度近視眼鏡。最后，直接死于羅杰撬下的大石。他是深受嘲笑和挖苦的豬崽子。
他是個(gè)先知先覺，神秘主義者。他為人靦腆，不善發(fā)言，但有正義感，洞察力很強(qiáng)。在大家對(duì)“野獸”的有無(wú)爭(zhēng)吵不休時(shí)，西蒙第一個(gè)提出：“大概野獸就是我們自己�！彼胝f(shuō)最骯臟的東西就是人本身的邪惡，孩子們卻把他轟了下來(lái)。正如魯迅所言：“許多人的隨便的哄笑，是一只白粉筆，它能夠?qū)⒎弁吭趯?duì)手的鼻上是他的話好像小丑的笑話�！弊罱K，被杰克等人誤當(dāng)為“野獸”打死。西蒙的慘劇是許多先覺者的共同悲劇，一種卡珊德式的悲劇。第一個(gè)直立行走的猴子據(jù)說(shuō)是被其他猴子打死的，第一個(gè)說(shuō)出某種真理的人也常難逃毀滅。屈原如此，哥白尼也是如此，古今中外往往如此。
在東方思想史上，荀子說(shuō)：“人之性惡，其善者偽也，”韓非更是力主性“惡”說(shuō)的。在西方思想史上，十七世紀(jì)的英國(guó)哲學(xué)家霍布士認(rèn)為人是兇惡的動(dòng)物，在原始狀態(tài)下對(duì)人像狼一樣。
我們包括人類的前途無(wú)疑是光明的，但通向光明的道路上不見得沒有黑之蔽日的時(shí)候；我們的未來(lái)是可以樂觀的，但盲目的樂觀主義者不見得比認(rèn)真的悲觀主義者更高明。
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