《民主與教育》讀后感范文
看完一本名著后，相信大家都增長了不少見聞，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編精心整理的《民主與教育》讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《民主與教育》讀后感1
都說現行的中國教育，北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。于是買來李鎮(zhèn)西的《民主與教育》一書。這本書其實是他完成蘇州大學博士學位的一篇耗時3年的博士畢業(yè)論文。
剛拿過這本書，我有些懷疑，自己能否理解甚或讀懂枯奧生澀的專業(yè)學術論著，但是幾頁文字過后，我忽然喜歡上了這些泉水般汩汩而淌的靈動的文字。這本《民主與教育》以散文式的筆觸呈現了中國教育的發(fā)展必然：民主教育。而對于民主教育的特征，書中這樣寫到：民主教育是充滿愛心的教育，是尊重個性的教育，是追求自由的教育，是體現平等的教育，是重視法治的教育，是倡導寬容的教育，是講究妥協(xié)的教育，是激發(fā)創(chuàng)造的教育。上述幾個詞語深深地震撼著我。
愛是一個教師起碼的道德情感，但對于學生來說，尊重比愛更重要。李鎮(zhèn)西班里有個學生丟失了一本書，他沒有給拿書的學生扣上一頂“偷”的帽子，而是說，這位同學的童心暫時缺失。第二天，學生把書悄悄地送還后，他說，這位同學的童心又回來了……鎮(zhèn)西本人就是一位富有童心的教師，他認為一個教師具有一顆童心很重要。這句話我信，因為，只有有了童心，才能最大限度地走進學生心靈、走進學生情感世界，才能盡可能地從孩子的角度去考慮問題。
的確如此，愛心是民主教育的`一部分，但是民主教育卻不僅僅是指愛心，民主教育有更加廣泛的內涵，愛心只是民主教育的一個前提。面對愛心，相信每一位老師或多或少在面對學生時真情流露，但是“民主卻不是每個老師都能做到。同仁們，想一想有沒有這樣的時候：你去家訪，學生拿椅子愉快地讓你坐，而學生到你辦公室卻只能恭敬地站著；你要求學生認真書寫而你卻把自己的板書寫得亂七八糟……如此種種，所透露出來的是不尊重，而這種不尊重卻極少有人認為是一種不民主的現象存在，甚至是多數人默認為一種師生之間的必然。試想，如果我們師生之間總是以“這種必然”詮釋著師道尊嚴，那么，中國的民主教育的春天何時才能到來？
“我們的教育必須改變。”這是李鎮(zhèn)西論著中流露出的一句分量很重的話，表明他想改變教育的決心。是啊，我們的教育必須改變，必須變得更加充滿人性，充滿民主。要做到這一點，就必須要求我們的教育工作者，從善待每一個學生開始，從善待每一顆心靈，每一個生命開始，去做好教育工作中的每一件事情，讓教育因民主而充滿愛，因愛而走向民主。如果我們都從自身做起，從點滴做起，從現在做起，那么我們的民主教育就成為可能。
同仁們，讓我們以愛為前提，高擎起民主教育的大旗，為了我們的校園充滿和諧快樂的氣氛，為了孩子們的臉上洋溢著青春幸福的微笑，為了師生之間架起真誠友誼的橋梁……
《民主與教育》讀后感2
《民主與教育》是李鎮(zhèn)西老師新著，他抓住了教育最核心的問題。暑假里，我反復閱讀此書，體會深刻。
一、教育是心靈的藝術，教師的成功，來自學生。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育過程便絕不僅僅是一種技巧的施展，而應該充滿人情味，教育的每一個環(huán)節(jié)都應該充滿著對人的理解和尊重，應體現出民主與平等的現代意識。所以，作為一名教師要尊重學生的尊嚴，尊重學生的個性，尊重學生的情感，尊重學生的思想，尊重學生的差異，尊重學生的人權，在此同時培養(yǎng)學生對他人的尊重。要做到：說到做到，從不失信；言傳身教，以身作則；尊重學生，一視同仁；嚴于律己，寬于待人。通過讀這本書，我認識到：一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者：一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的.老師。
二、民主要滲透于每一個角落，要讓學生在民主中學習民主，在民主中實踐民主。在課堂上，李老師批判了灌輸式的教學模式，也反思了啟發(fā)式的教學模式，有創(chuàng)見地提出了共享的教學模式，使民主的陽光灑滿教育的每一個角落。如果教師能夠把學生當作朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，那么師生關系肯定會多一份的融洽和諧。因此，在教育界有一句流行的名言：“把學生看作天使，教師便生活在天堂；把學生看作魔鬼，教師便生活在地獄。”
三、反思自身教學工作中的不足，細品李鎮(zhèn)西老師民主教育在教學工作中的實踐，要在今后的工作中對學生多一點尊重，少一點批評，對學生多一點平等教育。平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學生，明天的學生就會如何去對待他人。所以，在以后的教育教學中身為教師的我要努力營造一種平等的氛圍，讓學生在這種愉快的氛圍中感受學習的快樂。
讀李鎮(zhèn)西老師的《民主與教育》使我受益匪淺。我知道了要教好書：一方面老師要把學生當作有思想、有感情、懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，與他們建立真正的師生感情；另一方面老師要平等地對待每一個學生，特別是對先進生和后進生要一視同仁，絕不能對學習好的高看一眼，對學習差的就不理不睬、漠不關心，這樣會傷害一部分學生的自尊心，影響學生的心理健康，也會使整個教育活動受到不利影響。
教育是人格引領、心靈感染、智慧啟迪，但要真正作到這一點是不容易，不過，既然選擇了做教師，就應該為教育的境界不斷的努力、提高。
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