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《成為有思想的教師》讀后感

時(shí)間:2021-03-15 09:11:04 讀后感 我要投稿

《成為有思想的教師》讀后感范文(精選5篇)

  當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后,大家一定都收獲不少,這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的《成為有思想的教師》讀后感范文(精選5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

《成為有思想的教師》讀后感范文(精選5篇)

  《成為有思想的教師》讀后感1

  當(dāng)我讀完肖老師《成為有思想的教師》后,豁然開(kāi)朗,明白了很多的道理,也化去我這四年任教以來(lái)許多的困惑。今天的我,看到了一位偉大的教育先行者對(duì)我們教師精神上的詮釋,我決心要用盡我的力量,勇敢地屹立在光榮神圣的三尺講堂,去點(diǎn)亮我們生生不息的精神之光。

  肖老師的建議及時(shí)地增強(qiáng)了我對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任。她的教誨使我認(rèn)識(shí)到,一是要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,第二用心投入到教育教學(xué)中去,第三要有榜樣的力量,成為學(xué)生的楷模。

  一、要在內(nèi)心深處樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心

  責(zé)任心對(duì)教師而言,是師德的一項(xiàng)重要內(nèi)容,也是師德的外在表現(xiàn)。我們要想贏得學(xué)生的信任,贏得社會(huì)的贊譽(yù),就必須把我們的責(zé)任心分解在日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)之中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都享受成功。對(duì)學(xué)生的教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作,也是一項(xiàng)細(xì)致的、反復(fù)的工作。每一位教師都要有充分的思想準(zhǔn)備,要積極的對(duì)學(xué)生實(shí)施正面教育。因此,我們學(xué)校對(duì)教師要求更高,更需要教師具備高度的責(zé)任心、對(duì)學(xué)生體貼入微的愛(ài)心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。

  二、用心投入到教育教學(xué)中去

  教育,即教書育人。作為一名教師,怎樣才能做到既教書又育人呢?法國(guó)著名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。” “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  因此,在這一年的工作中我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),利用一切手段進(jìn)行學(xué)習(xí)充電,多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng),認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容,認(rèn)真寫總結(jié)反思。我一直本著“把課堂交給學(xué)生”的理念進(jìn)行我的音樂(lè)課,讓學(xué)生成為課堂的主人。在節(jié)奏練習(xí)時(shí),我通常會(huì)選擇一些游戲的形式或用肢體語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不是枯燥無(wú)味的學(xué),這樣既提高了現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)興趣又大大增加了學(xué)習(xí)效率。孩子們都很享受。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學(xué)生終身受益!皩(duì)于工作要兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍”一直是我努力的方向。教育教學(xué)容不得半點(diǎn)馬虎,作為一名教師,要適應(yīng)科技發(fā)展、教育發(fā)展,要擔(dān)負(fù)起教書育人的重任,才能在課堂教學(xué)——素質(zhì)教育的前沿陣地上培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的、高素質(zhì)的合格人才。

  三、要有榜樣的力量,成為學(xué)生的楷模

  教育無(wú)小事,教師無(wú)小節(jié)。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都應(yīng)是規(guī)范的,是學(xué)生學(xué)習(xí)的模范,而優(yōu)秀教師還是其他教師學(xué)習(xí)的模范,是社會(huì)各界學(xué)習(xí)的模范。作為一名教師,不但要傳授文化知識(shí),最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。教師要教育學(xué)生具有高尚的思想品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣,除了理論上的說(shuō)服,更重要的是以榜樣的力量去影響學(xué)生。在教育活動(dòng)中,無(wú)聲的“身教”往往勝于有聲的“言教”,學(xué)生的優(yōu)秀品德,要靠教師的高尚品德來(lái)熏陶,教師的表率作用好比一絲春雨,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。 只有這樣,才能用一個(gè)高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生,熏陶學(xué)生,促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序進(jìn)行,進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)道德水平的提高,促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

  如果老師是一座泰山,他的學(xué)生會(huì)攀爬得很高;如果老師是一顆恒星,他的學(xué)生會(huì)發(fā)出奪目的光輝;如果老師是萬(wàn)里長(zhǎng)城,他的學(xué)生會(huì)有最堅(jiān)實(shí)的依傍。教師書桌上常新的書香能浸潤(rùn)學(xué)生的心靈,課堂上靈動(dòng)的思想能澆灌學(xué)生的慧根,生活上淡定的堅(jiān)守能安撫學(xué)生的躁動(dòng),精神上卓越的追求能照亮學(xué)生心路。好教師,要有豐富的精神生活,才能修美于內(nèi),潤(rùn)物無(wú)聲。肖老師的文章使我對(duì)自己的不足有了更多認(rèn)識(shí),讓我感到自己身上的壓力變大了,但也增強(qiáng)了信心,要想成為一名合格的骨干教師,不僅更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力,同時(shí)還要有豐富的精神生活。

  《成為有思想的教師》讀后感2

  每個(gè)人都是昨天的孩子,每個(gè)人都是曾經(jīng)的學(xué)生。當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候,坐在教室里,用純真的眼神仰望講臺(tái)上的老師的時(shí)候,心里想著,這個(gè)老師我喜歡,或者這個(gè)老師我不喜歡。每個(gè)孩子心中都有最喜歡的老師。然而,當(dāng)我們成為了老師,就逐漸忘記了當(dāng)年那個(gè)小小的自己,也忘了當(dāng)年有關(guān)理想教師的種種期待。最近,閱讀了肖川教授主編的《成為有思想的教師》一書,書中的許多故事讓我受益匪淺,讓我又重新審視自己的職業(yè),思考怎樣才能成為孩子最喜歡的教師。

  一、讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

  這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的說(shuō)的。作為老師,要使我們的優(yōu)秀習(xí)慣習(xí)以為常,變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考,習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情,習(xí)慣性地對(duì)同事、學(xué)生友好,習(xí)慣性地欣賞周圍的一切。

  許是因?yàn)閺男∠矚g語(yǔ)文,許是因?yàn)閺氖铝耸畮啄甑恼Z(yǔ)文教學(xué),我一直把閱讀當(dāng)成了一種習(xí)慣。除了閱讀自己感興趣的作品,學(xué)生們適合讀的書籍,喜歡讀的書籍,也是我常常閱讀的內(nèi)容。因?yàn)殚喿x,我與孩子交流的話題更廣泛了,溝通更容易了。上一屆,班上有一位同事的女兒。一天,同事告訴我,“女兒驕傲地對(duì)我說(shuō),沒(méi)想到你知道她們喜歡什么書,甚至連書的內(nèi)容都知道!”我淡然一笑,“這是語(yǔ)文老師必須具備的,想讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,自己首先就得養(yǎng)成這樣的習(xí)慣!

  二、幽默——幸福的源泉。

  幽默的人是最受歡迎的人,幽默的老師是學(xué)生最喜歡的老師。?吹接械睦蠋熋鎸(duì)犯錯(cuò)的孩子歇斯底里地訓(xùn)斥,我總會(huì)反思自己,告誡自己,不可用這種簡(jiǎn)單粗暴方式摧殘孩子們。中國(guó)有句俗話,響鼓不用重錘。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了這樣或者那樣問(wèn)題的時(shí)候,何不幽默一下,讓學(xué)生在輕松的.氛圍中自省。

  這個(gè)周末,女兒又給我講了她們老師的故事。學(xué)校要召開(kāi)藝術(shù)節(jié)了,她們班準(zhǔn)備的節(jié)目參加了學(xué)校的復(fù)賽。晚自習(xí),老師走進(jìn)教室,“我要告訴你們兩個(gè)消息,一個(gè)壞消息,一個(gè)好消息,你們要先聽(tīng)哪一個(gè)?”“壞消息。”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“壞消息就是我們班準(zhǔn)備的幾個(gè)節(jié)目在復(fù)賽時(shí)全部淘汰,無(wú)緣藝術(shù)節(jié)的展示活動(dòng)了!比w失望、沮喪。班主任接著說(shuō):“不過(guò)我還有一個(gè)好消息要告訴大家。你們的節(jié)目全部淘汰了,你們就可以盡情地欣賞藝術(shù)節(jié)的所有節(jié)目。你們看,凡是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,都是在臺(tái)下看表演的,哪有領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上又唱又跳的?所以,我還要恭喜你們都有當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的潛質(zhì)!蓖瑢W(xué)們失落的心在老師幽默的話語(yǔ)中釋然。

  三、拿著放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

  每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)、也都有缺點(diǎn)。我們要拿放大鏡將孩子的優(yōu)點(diǎn)放大,再放大,這樣,他們才會(huì)更加自信。每次批改作業(yè)的時(shí)候,我總愛(ài)在孩子們的作業(yè)上寫上一兩句簡(jiǎn)單話。這周末,遇到了一名學(xué)生的媽媽,她告訴我,“兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)勁頭可足了,他說(shuō)他一定要讓自己的小宇宙爆發(fā)!不能辜負(fù)老師!焙呛,想起來(lái)了,我曾在他的作業(yè)上曾寫過(guò):你是小宇宙,期待你爆發(fā)的那一刻!

  四、捕捉生命中的'每一次感動(dòng)。

  生活中有許多令人感動(dòng)的故事,“感動(dòng),為善良和美好的人性感動(dòng),為高貴的情懷感動(dòng),于是便對(duì)自己有一分感動(dòng)著的感動(dòng)!弊鰹橐幻W(xué)教師,我們每天都會(huì)面對(duì)孩子,對(duì)于那些天真活潑的孩子,我們又何不被他們感動(dòng)了。

  這學(xué)期,我任教一年級(jí),這是十幾年工作中最辛苦的一段時(shí)間。孩子多,習(xí)慣差,以前用在高年級(jí)學(xué)生身上的很多方法用在他們身上根本不管用。每天課也比較多,為了讓每個(gè)孩子盡早進(jìn)入狀態(tài),每天我總會(huì)不厭其煩地跟孩子們交流。一天,一個(gè)孩子跟我說(shuō):“老師,你太辛苦了,你的嗓子都啞了,明天我給你帶點(diǎn)兒藥來(lái),你要好好照顧自己?jiǎn)!钡诙,他果然帶?lái)了一盒西瓜霜含片。那一刻,我深深地感動(dòng)。

  教育就是要直面人心,感動(dòng)人心。全心投入,真誠(chéng)地對(duì)待孩子,孩子們自然會(huì)真切地感受到,愛(ài)是相互的,只有愛(ài)孩子的老師才能受到孩子的喜愛(ài)。

  很多時(shí)候總有“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),“滴水成河,海納百川”,作為一名教師不僅要多讀書,重要是能自覺(jué)反思。只有不斷反思,找到自己的不足,才能做一個(gè)有思想,有個(gè)性的老師,才能做一個(gè)孩子喜歡的老師。閑暇之余,閱讀,讓我們獲得凈化心靈的甘露。讓閱讀成為我們?nèi)松新猛局幸恢毕嚯S的點(diǎn)點(diǎn)星光,指引我們走向理想老師的彼岸。

  《成為有思想的教師》讀后感3

  《成為有思想的教師》讀完后,感慨頗多。有在講關(guān)于自我修養(yǎng),關(guān)于教師的責(zé)任和使命,關(guān)于如何更好地教育孩子方面的。

  教書育人是教師的天職。沒(méi)有教育教學(xué)理念,教師就不能完成這一基本任務(wù)。做一個(gè)有思想的教師就是要有教育教學(xué)的知識(shí),有獨(dú)到的見(jiàn)解,能夠形成自己的體系,即善于思考的教師。

  讀了肖川主編的《成為有思想的教師》一書后,我覺(jué)得思考是人的靈魂,是生命的本質(zhì)。作為人類靈魂的工程師,教師應(yīng)該多思考。要做一個(gè)有思想的教師,既要有“情”,有“心”和“志”!扒椤蹦転槿藥煴,愛(ài)崗敬業(yè)。

  始終關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),保護(hù)學(xué)生的權(quán)益,保護(hù)學(xué)生的自尊和自信,民主平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,為每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和進(jìn)步感到高興和自豪。

  “心”,做一個(gè)有愛(ài)心的人的教育。你可以發(fā)現(xiàn)別人無(wú)法發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題;你能解決別人無(wú)法解決的.問(wèn)題;做別人不愿做的事。教育,沒(méi)有大小,一點(diǎn)一滴都是不知不覺(jué)的,最需要的是心靈和心細(xì),思想是行動(dòng)之子,教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧來(lái)自于心靈。

  “志”者,“敢于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新”、敢于迎接挑戰(zhàn)、敢于成名,但不滿足于成績(jī)、不沉溺于榮譽(yù)的人。能忍受孤獨(dú),能經(jīng)得起嘲笑,能經(jīng)得起挫折,堅(jiān)信“有志者事竟成”。情、心、志俱到,思維便靈敏,境界便高遠(yuǎn),情感便豐富,思想便成熟!

  坦率地說(shuō),思想是一個(gè)人獨(dú)特的概念。一個(gè)好老師必須是一個(gè)有思想的人。他不僅必須有自己的想法,而且他的想法必須對(duì)他所撫養(yǎng)的孩子產(chǎn)生良好的影響。

  教育的目的是什么?用肖川老師的一句話來(lái)解釋,“我認(rèn)為也許是每一個(gè)教育工作者都有自己的教育信念,我相信,良好的教育將給無(wú)助的心帶來(lái)希望,給羽翼未豐的手臂力量,將虛弱彎曲的身體使恢復(fù)強(qiáng)壯挺拔,給卑微的人帶來(lái)信心!币苍S這就是教育!

  我為什么要當(dāng)老師?當(dāng)我第一次進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候,我總是問(wèn)自己,有時(shí)候我會(huì)很困惑,我作為一名教師的幸福在哪里?當(dāng)我看到彼得。基。貝德勒的《我為什么要當(dāng)教師》一書時(shí),突然開(kāi)明,其中有一句話,“我要當(dāng)教師因?yàn)槲蚁矚g有出錯(cuò)的自由,有吸取教訓(xùn)的自由,有激勵(lì)我自己和我的學(xué)生的自由”!

  當(dāng)我讀到這句話的時(shí)候,我忍不住把它畫出來(lái)并在腦海中重復(fù),我經(jīng)常告訴我的家人和朋友,“我就是喜歡做孩子王。我喜歡說(shuō)話,喜歡有人傾聽(tīng)。”每次上課,我看到那一張張小臉和嚴(yán)肅的眼睛,我覺(jué)得自己很重要,我怎么能抗拒這樣的專業(yè)魅力呢?

  《成為有思想的教師》讀后感4

  《成為有思想的教師》這本書看了大半,感慨頗多。有在自我修身養(yǎng)性方 面的,有在講教師的責(zé)任和使命方面的,也有講該怎么更好地教育孩子方面 的。

  教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù),離不開(kāi)教育教學(xué)思 想。做一個(gè)有思想的教師,就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體 系的人,也就是善思考、會(huì)思考的教師。拜讀了肖川老師主編的《成為有思 想的教師》一書后,覺(jué)得思想是人的靈魂所在,是生命的精髓,教師作為人 類靈魂的工程師,更應(yīng)該成為有思想的人。

  做一名有思想的教師,應(yīng)該“情”“心”“志”俱全!扒椤闭,能為人 師表,愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),保護(hù)學(xué)生的權(quán)利和權(quán)益,保護(hù)學(xué)生 的 自尊和自信,民主、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,對(duì)每一個(gè)學(xué)生取得的成績(jī)和 進(jìn)步,都能感到高興,感到自豪!靶摹闭,做教育的有心人。

  別人發(fā)現(xiàn)不到 的問(wèn)題,你能發(fā)現(xiàn);別人解決不了的困難,你能解決;別人不樂(lè)意做的事情, 你樂(lè)意去做。育人之事,沒(méi)有巨細(xì),點(diǎn)點(diǎn)滴滴都潛移默化,最需要心到和心 細(xì)。

  心到,事則易;心細(xì),事則成。教育的經(jīng)驗(yàn)和智慧就從心到和心細(xì)中來(lái)!爸尽闭,“勇于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新”,敢于迎接挑戰(zhàn),敢于成名成家,但不滿足于成績(jī),不沉溺于榮譽(yù)。

  能耐得住寂寞,經(jīng)得起嘲諷,頂?shù)米〈煺,?jiān)信“有志者事竟成”。情、心、志俱到,思維便靈敏,境界便高遠(yuǎn),情感便豐富,思想便成熟!思想是什么,說(shuō)白了就是一個(gè)人特有的觀念。一個(gè)好教師,一定是有思想的人,不僅自己有思想,而且他的思想要對(duì)他所帶的孩子產(chǎn)生良好的影響。

  《成為有思想的教師》讀后感5

  讀了《成為有思想的教師》深有感觸,作為教師我也每天接受著全班孩子母親的這殷殷希望和疑慮,教師的工作是繁瑣的,是不被人理解的,是辛苦的,但也是偉大的,我們每天面對(duì)的是天真、單純的孩子,我們是它們離開(kāi)父母的第一任老師,我們的思想、言行都將給孩子帶來(lái)一生的影響。雖然我兢兢業(yè)業(yè),像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)著班里的每一個(gè)孩子,盡心盡力地照顧好孩子們,努力地提高自己的教學(xué)能力,但僅有這些夠了嗎?

  教書育人是教師的天職。教師要完成這一根本任務(wù),離不開(kāi)教育教學(xué)思想。做一個(gè)有思想的教師,就是對(duì)教育教學(xué)有認(rèn)識(shí)、有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解并能自成體系的人,也就是善思考、會(huì)思考的教師。有這樣一句話說(shuō)得好“人因思想而偉大!钡拇_,在思想的原野上,既需要參天的巨樹(shù),也需要無(wú)名的小草。思想家有思考的使命,普通人也有思索的權(quán)利。不必苛求自己成為思想家,但至少你應(yīng)該是一個(gè)獨(dú)立思考者。

  要做有思想的教師,我們應(yīng)該做到:樂(lè)于學(xué)習(xí),博覽群書;善于思考,崇尚創(chuàng)新;敢于懷疑,追求真理。因此,一個(gè)有思想的教師,必須有不斷學(xué)習(xí)更新的能力,必須有科學(xué)求真的意識(shí),必須有懷疑批判的精神,必須有自我反省深思的品質(zhì);一個(gè)有思想的教師,必須是一個(gè)站得高望得遠(yuǎn)的人。

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